《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 燦爛的青銅文明講學(xué)稿（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級(jí)中學(xué)2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 燦爛的青銅文明講學(xué)稿（無答案）（新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 燦爛的青銅文明課 題課 型定 稿 時(shí) 間新 授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承2、通過本課學(xué)習(xí)，了解我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感及民族自豪感,增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考古知識(shí)的興趣。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一、填空：1、我國(guó)的青銅器出現(xiàn)于_期。_朝是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期，世界最大的青銅器是_。2、青銅立人像（P27圖）屬于_文化，出土地區(qū)是_，屬于_時(shí)期。3、世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家是_。4、夏、商、西周是以_為主的社會(huì)，_已相當(dāng)發(fā)

2、達(dá)。商朝時(shí)的專門牧場(chǎng)是_和_所有。我國(guó)在商周時(shí)已經(jīng)掌握的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有_、_和_。5、_、_、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了我國(guó)夏、商、西周燦爛的青銅文明。6、商朝奴隸主每次祭祀祖先，都要屠殺大量奴隸做_；奴隸主死了還要把奴隸殺死或活埋，做_。7、商周時(shí)使用泥范鑄造青銅器，主要工藝過程是_、_、合范、澆注等。學(xué)習(xí)與探究一、手工業(yè)1青銅鑄造業(yè)是如何發(fā)展起來的？2青銅器主要用于哪些用途？3青銅器的主要特點(diǎn)有哪些？4例舉出夏商周時(shí)期比較著名的青銅器。練習(xí)與鞏固一、選擇題12020年3月，中國(guó)歷史博物館將館藏青銅國(guó)寶“司母戊鼎”正式更名為“后母戊鼎”。該鼎反映了我國(guó)哪一朝代的青銅器鑄造水平（ ）A. 夏朝

3、 B. 商朝C. 西周 D. 西漢2夏、商、西周是以（ ）為主的社會(huì)A.青銅制造業(yè)B.商業(yè)C.農(nóng)業(yè)D.畜牧業(yè)3除青銅鑄造外，夏商周手工業(yè)發(fā)展的另外兩個(gè)部門是（ ）陶瓷業(yè)玉器制造冶鐵制漆A.B.C.D.4“三星堆文化”在成都平原的出現(xiàn)，說明我國(guó)青銅文化A水平高超B制造業(yè)“一枝獨(dú)秀”C分布地區(qū)廣泛D手工業(yè)規(guī)模龐大5夏、商、西周農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，表現(xiàn)在后代稱為“五谷”的農(nóng)作物，商周時(shí)期已經(jīng)齊備西周已用一定數(shù)量的鐵農(nóng)具進(jìn)行生產(chǎn)農(nóng)業(yè)上已知道選種、施肥和治蟲害商朝還建有牲畜圈欄，王室、貴族還有專門牧場(chǎng)ABCD二、非選擇題6右圖是“在西周一件青銅器上，記載著一個(gè)奴隸主向另一個(gè)奴隸主買五名奴隸，標(biāo)價(jià)是一匹馬加一束絲?！弊x圖后，通過分析，討論、回答：（1）示意圖說明了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？（2）奴隸地位低下還表現(xiàn)在哪些方面？7比一比、想一想、議一議：“公天下”與“家天下”；“磨光石器”與“青銅農(nóng)具”；“精制的黑、白陶器與巨大的司母戊鼎”；“安居的原始居民與悲慘的奴隸生活”。你認(rèn)為奴隸社會(huì)與原始社會(huì)相比是進(jìn)步了還是倒退了？為什么？