《山西省靈石縣第二中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省靈石縣第二中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容: 第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì) 三、展示反饋（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確選擇并大方大聲地陳述理由，5分鐘完成）（ ）1、清初的議政王大臣會(huì)議是由_組成的？ A、滿漢貴族 B、以滿州貴族為主，包括部分漢族貴族 C、漢族貴族 D、滿州貴族（ ）2、清朝大興“文字獄”與秦朝“焚書坑儒”及漢朝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的目的都是A、防止人民反抗 B、鞏固君主專制 C、加強(qiáng)思想控制 D、壓制知識(shí)分子（ ）3、撤消議政王大臣會(huì)議的是 A、明成祖 B、康熙帝 C、雍正帝 D、乾隆帝（ ）4、清朝的開國(guó)皇帝是 A、努爾哈赤 B、皇太極 C、順治帝 D、康熙帝（ ）5、封建統(tǒng)治者的下列措施，嚴(yán)重

2、阻礙文化發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的有 （1）焚書坑儒 （2）罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) （3）八股取士 （4）文字獄 A、（2、3、4） B、（1、2、3） C、（1、2、3、4） D、（1、3、4）（ ）6、我國(guó)君主專制發(fā)展到頂峰的標(biāo)志A.廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置 B.軍機(jī)處的設(shè)置C.議政王大臣的設(shè)置 D.內(nèi)閣的設(shè)置四、拓展提升（閱讀材料，回答問題。7分鐘完成） 材料：軍機(jī)大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間。”這段話的意思是什么？設(shè)立軍機(jī)處最早是由哪個(gè)皇帝設(shè)立的？目的是什么？這種制度的利弊是什么？ 4、軍機(jī)處的設(shè)立有什么影響？教學(xué)目標(biāo)： 掌握滿族興起及清朝建立后對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的歷史 重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化 難點(diǎn)：

3、君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊自主學(xué)習(xí)（認(rèn)真閱讀教材頁內(nèi)容，并勾畫重點(diǎn)知識(shí)。）滿族 1、統(tǒng)一女真各部。 2、_ 年，_建立后金。 滿洲的興 起和清朝的建立 3、攻打明朝，奪取遼東七十余城。努爾哈赤 4、遷都_，后改稱_。 1、改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，選拔人才。 2、聯(lián)合蒙古各部，改女真族為_?；侍珮O 3、_年，在_稱帝，改國(guó)號(hào)為_。 設(shè)置內(nèi)閣和六部。 清初中央政權(quán)機(jī)構(gòu) 保留議政王大臣會(huì)議。君主集權(quán)的強(qiáng)化 目的：_ 時(shí)間：_政 軍治 設(shè) 機(jī) ： 立 處 職責(zé)：軍機(jī)大臣跪受筆錄，傳達(dá)皇帝旨意，軍國(guó)大 事完全由_裁決。 影響：標(biāo)志著我國(guó)君主專制進(jìn)一步_。 措施 概念：統(tǒng)治者從知識(shí)分子詩詞文章中摘取只言片語 ，歪曲解釋，借題發(fā)揮，羅織罪狀而興起的冤獄。文 文化 大 字 ： 興 獄 目的：加強(qiáng)_，從_領(lǐng)域控制知識(shí)分子。 時(shí)間：_、_、_ 三朝最為嚴(yán)重。 主要案例：“胡中藻獄” 成果 ： 造成了社會(huì)恐怖，摧殘了人才。 禁錮思想，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。小組合作列舉歷史上封建統(tǒng)治者加強(qiáng)思想控制的重大事件四例。 教學(xué)反思