《廣東省惠山市惠東縣多祝中學七年級歷史下冊 第18課 明清帝國的專制統(tǒng)治教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠山市惠東縣多祝中學七年級歷史下冊 第18課 明清帝國的專制統(tǒng)治教案 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第18課 明清帝國的專制統(tǒng)治【本節(jié)目標】1了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施?！救S目標】知識與技能1.了解和掌握明清朝代更替以及強化君主集權(quán)的措施。2.培養(yǎng)學生分析歸納能力，通過材料閱讀分析加強君主專制統(tǒng)治措施的影響，并對其作出評價。過程與方法1.課前安排學生收集與本課有關(guān)的圖片、文字材料。2.通過指導學生收集信息，引導學生進行探究性學習，培養(yǎng)學生歷史知識縱向歸納比較能力。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生主動學習的興趣，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。情感態(tài)度與價值觀1.知道清朝君主集權(quán)的強化是封建制度走向衰落的表現(xiàn)，通過分析清朝專制統(tǒng)治對社會發(fā)展的影響，認清其利弊。2.透過對八股取士、“文字獄”的

2、學習，分析它們的危害，認識到統(tǒng)治措施是否得當往往影響社會發(fā)展的情況?！局攸c與難點】重點：了解明清加強專制統(tǒng)治的措施。難點：引導學生分析明清加強專制統(tǒng)治措施所造成的影響?！菊n前預習】一、讓學生分組尋找與本課相應主題的圖片、文字材料（老師提供打?。?，用于課堂展示與課后展覽。二、請同學們閱讀課本98102頁，完成下列知識填空。1.明初明太祖朱元璋廢除_制度，權(quán)分六部以達到皇帝集權(quán)目的。2.明初設(shè)立_和_等特務機構(gòu)，以監(jiān)視百官和百姓。3.明初設(shè)立_制度，使君臣關(guān)系淪為主仆關(guān)系。4.清雍正時期，中央設(shè)立_，是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物，標志著封建專制達到頂峰。5.為加強思想控制，明清實行八股取士，在_范圍內(nèi)命題

3、，扼殺了知識分子的創(chuàng)造性，不利于文化的發(fā)展。6.清朝，康熙、雍正、乾隆三朝，大興“_”，造成了社會恐怖，摧殘了_，禁錮了_，嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展和進步。三、問題探究請同學從考試制度、考試內(nèi)容、考試結(jié)果等方面分析明朝的科舉考試是否能為統(tǒng)治者選拔優(yōu)秀的治國能才？四、在學習的過程中，同學有什么想不通或好奇的事情呢？【課堂活動與探究】知識點一讓學生分組分主題地展示他們所搜集的圖片和材料并加以介紹。第一組：展示與明清朝代建立與更替有關(guān)的統(tǒng)治者圖片（朱元璋、朱棣、努爾哈赤、皇太極、順治），面向同學簡明扼要地介紹他們的功績。老師歸納并引領(lǐng)同學齊讀知識點一：1368年初，朱元璋以應天為都城，改稱南京稱帝建

4、立明朝，他就是明太祖。1402年明成祖朱棣奪位登基，1421年遷都北京，在位期間經(jīng)濟繁榮、國力強盛，史稱“永樂盛世”。1616年，女真部首領(lǐng)努爾哈赤建立后金。1636年，皇太極改國號為清。1644年入關(guān)，逐步統(tǒng)一全國，基本上奠定了我國版圖。針對訓練：1.明朝和清朝的建立者分別是（ ）A.成吉思汗和努爾哈赤 B.朱元璋和順治 C.朱元璋和皇太極 D.朱元璋和努爾哈赤答案：C，指導學生區(qū)分努爾哈赤和皇太極的功績，建立清朝的應該是皇太極。2.清朝建立后，引領(lǐng)清軍入主中原的皇帝是（ ）A.努爾哈赤 B.皇太極 C.順治 D.康熙答案：C，清朝建立時并非一個統(tǒng)一的政權(quán)，入關(guān)后的第一位皇帝是順治。知識點二

5、第二組學生演繹小品朱元璋安然朝中坐，卻知天下事。針對訓練一：為什么朱元璋能對宋濂宴請賓客和宋訥庭外生氣之事了如指掌？老師點撥：明朝設(shè)立了錦衣衛(wèi)、東廠等特務機構(gòu)，來監(jiān)視百官和百姓，這是君主專制強化的措施，從本質(zhì)上看，不得不采取如此非常手段來鞏固統(tǒng)治也反映了2000多年的封建制度已經(jīng)走向衰落。針對訓練二：我們還學過哪些朝代的官職起到監(jiān)察作用？（指導學生縱向歸納比較）秦朝：御史大夫；漢朝：司隸校尉和刺史；知識點三播放視頻科舉，溫故知新：隋唐的科舉制給國家輸送了大批人才，唐太宗毫不掩飾地感嘆道：“天下英雄入吾彀中矣“；賦予了社會革新氣象和創(chuàng)新精神。但一千多年后，這種制度成為了桎梏人們思想的工具，投影顧

6、炎武對八股取士的評價內(nèi)容，“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊”。通過閱讀范進中舉中范進中舉后失態(tài)的行為，讓學生領(lǐng)悟八股取士對人性的摧殘。請同學分組討論：科舉制到明清究竟發(fā)生了怎樣的變化，這種變化帶來怎樣的影響？（引導學生從考試范圍、考試要求、試卷文體、結(jié)果歸納其變化；從積極與消極兩方面去評價八股取士。）針對訓練：1.下列有關(guān)明朝科舉考試的敘述，正確的是（ ）明朝科舉中最重要的是明經(jīng)和進士兩科 只能在四書五經(jīng)內(nèi)命題 文體死板地分成八個部分 不準考生發(fā)揮自己的見解A. B. C. D.2.明代對考生在科舉考試中必須寫“八股文”的規(guī)定說明了（ ）A.明政府在答題形式上注意加強考生的規(guī)范化意

7、識B.科舉考試的規(guī)范化程度大大提高C.科舉考試選拔社會實用人才的能力有了進一步的增強D.科舉制度已演變成朝廷鉗制人們思想的工具知識點四文字獄是指封建社會統(tǒng)治者迫害知識分子的一種自古就有的冤獄?；实酆退車娜斯室鈴淖髡叩脑娢闹姓∽志?，羅織成罪，嚴重者會因此引來殺身之禍，甚至所有家人和親戚都受到牽連，遭滿門抄斬乃至株連九族的重罪。順治帝興文字獄7次，康熙帝興文字獄12次，雍正帝興文字獄17次，乾隆帝興文字獄130多次。以下是清代歷朝重要的文字獄案件。針對訓練：1.秦朝實行“焚書坑儒”，明朝實行“八股取士”，清朝大興“文字獄”的共同目的是（ ）A.鼓勵讀書人參政議政 B.大力發(fā)展傳統(tǒng)文化 C.加

8、強思想控制 D.選拔官員2.材料一：清朝初年的某一天，一陣清風將一位文人的書頁吹亂，這位文人詩興大發(fā)，吟詩抒懷：“清風不識字，何故亂翻書？”有人以此告他譏諷清王朝，結(jié)果他被定罪問斬。材料二：新一屆領(lǐng)導班子一出臺，網(wǎng)上就出現(xiàn)很多談論他們的帖子，如“洗盡貧，立刻強，漲得獎，遇正升，留運山，旺氣山，漲高哩。這屆中央政治局常委們太給力了！ 上屆溫+飽，這屆立刻強！”請回答：（1）根據(jù)材料一表明清初實行什么政策，這種政策產(chǎn)生怎樣的影響？（2）為什么當今社會人們敢于議論國家的領(lǐng)導班子，人們在不侵犯別人權(quán)益下可以各抒己見，為何如此自由？（引導學生從當今社會是人民當家做主，享有各種權(quán)利，如言論自由）【出示小結(jié)

9、】用多媒體與學生一起進行小結(jié)朝代建立時間建立者都城加強專制統(tǒng)治的措施明朝1368年朱元璋應天、北京“一廢三立”清朝1636年皇太極北京軍機處、大興文字獄【當堂小測】1.推翻明朝的時間和人物是 ( ) A.1616年 努爾哈赤 B.1644年 李自成 C.1636年 皇太極 D.1644年 努爾哈赤2.明朝加強封建專制統(tǒng)治的措施中，最具有特色的是( ) A. 廢行省，設(shè)三司 B.廢丞相，分權(quán)于六部 C.設(shè)殿閣大學士 D.設(shè)廠衛(wèi)特務機構(gòu)3.軍機處設(shè)立于 ( ) A.順治帝時 B.康熙帝時 C.雍正帝時 D.乾隆帝時4.在我國封建社會里，文字獄最嚴重的朝代是 A.秦朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝5

10、.罷丞相不設(shè)，析中書省之政歸六部，以尚書任天下事，侍郎貳（副）之。而殿閣大學士只備顧問，帝方自操威柄，學士鮮（少）所參決。外設(shè)都、布、按三司，分隸兵刑錢谷，其考核則聽于府部。引自某史書職官志請回答：（1）這是哪一朝代官制的變化？文中的“帝”指誰？ （2）材料中的“帝方自操威柄”是什么意思？ （3）上述史料所說的機構(gòu)變化起了什么作用？【課后反思】1.根據(jù)學習理論，讓學生通過更多不同形式的途徑參與到課堂學習中，既可以調(diào)動他們學習的興趣又可以增強他們的記憶力。2.本課涉及的人物、事件比較多，若上課讓老師來說，時間不足，學生也容易造成聽覺疲勞，最好是讓學生課前對這些知識進行理解并準備回來與同學分享。3.在教學的過程中，注意幫助學生整合理順知識，抓住重點，突破難點。4.借助準備好的資料，組合成題目，讓學生在課堂上進行交流學習。