《安徽省蚌埠市五河縣2020學(xué)年“三為主”課堂七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏商西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省蚌埠市五河縣2020學(xué)年“三為主”課堂七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏商西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 夏商西周的興亡一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握夏朝的建立、商湯滅夏、武王伐紂及西周分封制等歷史基礎(chǔ)知識(shí)2.指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)比較分析歷史事件的能力。由學(xué)生看圖說文，提高觀察想象能力。3.認(rèn)識(shí)到：奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是人類歷史上一次重大的社會(huì)變革，具有進(jìn)步性；我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國家之一，是世界著名的文明古國。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：夏朝的建立和西周的分封制學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分封制三、學(xué)法指導(dǎo)1.對(duì)課文的閱讀和理解，學(xué)會(huì)概括并列舉本課的基本知識(shí)點(diǎn)：夏朝建立及統(tǒng)治中心地區(qū)、夏桀的暴政、商朝的疆域、盤庚遷殷、暴君商紂、武王伐紂、分封制、西周滅亡。2.會(huì)總結(jié)出“奢靡殘暴是夏桀、商紂

2、的共同之點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到人心所向是商湯滅夏、武王伐紂取得勝利的主要原因。四、學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)1.夏、商、西周的更迭閱讀課文，填寫下表朝代建立時(shí)間都城重要事件建立者 亡國之君夏朝約公元前2070年商朝殷西周武王伐紂、國人暴動(dòng)2.下列內(nèi)容，標(biāo)志著我國世襲制代替禪讓制的是( ) A.舜傳位給禹B.禹傳位給伯益 C.禹傳子，家天下D.湯戰(zhàn)勝桀3. “夏商周斷代工程”是“九五”期間國家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目，總目標(biāo)是制訂有科學(xué)依 據(jù)的夏商周三個(gè)朝代的年表。目前我們的課本即采用了這一成果。據(jù)此，請(qǐng)你推算一 下，夏商周三代各自統(tǒng)治的時(shí)間為（ ） A.470年 554年 275年 B.407年 550年 260年

3、C.450年 554年 275年 D.470年 550年 275年4.商湯、周文王有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？5.列舉西周的分封制目的、內(nèi)容、作用。（二）合作探究1.讀下列材料，回答問題： 材料一：（商紂）厚賦稅以實(shí)鹿臺(tái)之錢，而盈巨橋之粟 史記 材料二：（夏）桀建造許多豪華宮室，無休止地征發(fā)百姓，強(qiáng)迫他們服勞役 課文 材料三：周厲王暴虐無道，平民表示不滿。周厲王竟派人嚴(yán)密監(jiān)視他們的行動(dòng)，誰有不滿，就殺死誰。 課文三則材料分別是哪個(gè)朝代哪位君主的作為？他們的共同特點(diǎn)是什么？ 材料一、二最終導(dǎo)致了什么樣的嚴(yán)重后果 ？上述材料的三位君主與湯、周文王相比較，他們不同的施政方針，出現(xiàn)不同的結(jié)果，就此請(qǐng)你談?wù)勔獙?shí)現(xiàn)“

4、中國夢(mèng)”，中國共產(chǎn)黨該怎么做？（三）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.我國歷史上最早建立軍隊(duì)、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在( ) A.夏朝B.商朝C.西周D.東周2.右圖是把人當(dāng)作坐騎的暴君，他是( ) A.紂B.啟C.幽王D.桀3.下面內(nèi)容不符合西周分封制的是( ) A.周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯 B.諸侯服從周天子命令，向天子交納貢品 C.戰(zhàn)時(shí)帶兵隨天子作戰(zhàn) D.諸侯要按田畝數(shù)向周天子納稅4. 讀“西周等級(jí)示意圖”（圖2），結(jié)合學(xué)習(xí)P24文字， 回答：（1）自上而下將各階層的名稱寫在示意圖的右側(cè)（2）這個(gè)等級(jí)是怎樣形成的？有何作用？ 5.我們學(xué)過的一些成語典故不少來自古代的人物，看哪位同學(xué)能夠很快地寫出與下列成語或典故相關(guān)的人物。 酒池肉林 道路以目 姜太公釣魚，愿者上鉤 烽火戲諸侯五、盤點(diǎn)提升