《湖北省武漢為明實驗學(xué)校七年級歷史下冊《第十五課 明朝君權(quán)的加強》學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省武漢為明實驗學(xué)校七年級歷史下冊《第十五課 明朝君權(quán)的加強》學(xué)案(無答案) 新人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、湖北省武漢為明實驗學(xué)校七年級歷史下冊第十五課 明朝君權(quán)的加強學(xué)案 新人教版第 小組課題明朝君權(quán)的加強課型新授班級七年級( )班課堂流程具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一學(xué)習(xí)目標明太祖廢除行中書省、設(shè)立三司,除丞相和中書省,以六部處理朝政;設(shè)置錦衣衛(wèi);八股取士;明成祖遷都北京、實行削藩、增設(shè)東廠加強君主專制的基本史實。明朝君權(quán)的加強,在一定時間和一定程度上,加強了多民族國家的統(tǒng)一,但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點:明太祖加強君權(quán)的措施。學(xué)習(xí)難點:八股取士。請把關(guān)鍵詞標出來自學(xué)群學(xué)思學(xué)【復(fù)習(xí)舊知】1. 被宋神宗認為“鑒于往事,有資于治道”的史書是 ( )A、水經(jīng)注 B、史記 C、資治
2、通鑒 D、三國演義2. 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針是我國古代的四大發(fā)明,這些發(fā)明對人類的文明與進步產(chǎn)生了巨大的影響,其中有利于人類文化快速、廣泛傳播和交流的 ( ) 火藥 指南針 印刷術(shù) 造紙術(shù)A、 B、 C、 D、【探索新知】一、明太祖加強君權(quán)的措施:元朝滅亡原因: 、 。明朝建立:建立時間: 建立者: 都城: 改稱 加強君權(quán)措施:在地方:廢除 ,設(shè)立直屬 的 ,分管 、 、 。在中央:廢除 ,撤銷 ,由 、 、 、 、 、 六部分理朝政,直接對 負責(zé)。后果:全國的 ,都集中到了 手里。特務(wù)統(tǒng)治: 授權(quán)侍衛(wèi)親軍 。 職責(zé):兼管對臣民的 , 。 錦衣衛(wèi)由 直接指揮,不受 的約束成為了 機構(gòu)。
3、文化專制:八股取士目的:為了選拔 的官吏。 考試范圍:在 范圍內(nèi)命題??荚囂攸c:考生只能根據(jù) ,不準 。答卷文體,必須分成八個部分,稱為 。影響:讀書人為了中試,只顧 , ,不講求 ??贾凶龉俸?,大都成為 。二、靖難之役和遷都北京:背景:為了 , 把子孫封到各處做 ,授予 大權(quán)。 削藩原因: 看到 , ,下令 。靖難之役:旗號:“ ” 實質(zhì): 發(fā)起的與 爭奪 的戰(zhàn)爭。 結(jié)果:以 的勝利而告終。 稱帝,就是 。遷都: 目的:加強 。 時間: 。 將都城從 遷都到 。明成祖加強君權(quán)的措施 :1繼續(xù)執(zhí)行 ; 2增設(shè)特務(wù)機構(gòu): 在錦衣衛(wèi)之外,增設(shè)特務(wù)機構(gòu) 。由皇帝親信的 統(tǒng)領(lǐng)。明朝君主專制高度強化的標
4、志 : 的設(shè)置。【合作探究】閱讀下列材料:材料一 錦衣衛(wèi)設(shè)立后,就開始按照皇帝的意思私下打探軍情民意,凡是有一點對皇帝不利的言論都逃不過他們的耳目,當?shù)氐墓倮粢膊桓译S便過問他們的事情。只要流露出對他們的不滿,都有可能被抓去受刑,而一旦被特務(wù)們抓去,那就是九死一生,最輕也要落個殘疾的下場。 據(jù)明史記載,錦衣衛(wèi)常用的刑具有18套,什么夾棍、腦箍、攔馬棍、釘指等都包括在內(nèi)。材料二 東廠的“錦衣官?!?特務(wù)人員)偵查緝捕的范圍非常廣泛,上自官府,下至民間,到處有他們的蹤跡。他們得到消息后,立即密報皇帝,因此事無大小,皇帝都可以知道。在東廠的堂上,還掛著“朝廷心腹”的大匾。請回答:(1) 材料一中的“錦
5、衣衛(wèi)”是明朝哪位皇帝設(shè)立的?(2) 材料二中的“東廠”是明朝哪位皇帝設(shè)立的?他是通過哪一事件登上皇位的?(3)結(jié)合材料一、二,“錦衣衛(wèi)”和“東廠”都是一種怎樣的機構(gòu)?該機構(gòu)有哪些權(quán)限?它的設(shè)立有什么影響?(4)明朝統(tǒng)治者設(shè)立這種機構(gòu)的主要意圖是什么?【鞏固訓(xùn)練】1、明清時期,專制統(tǒng)治不斷強化,其中屬于明太祖的集權(quán)措施有 ( )廢丞相 廢行中書省 設(shè)錦衣衛(wèi) 設(shè)東廠A B C D.2、小明對同學(xué)說“明朝官吏沒有隱私權(quán),太可怕了”他評述了明朝哪項措施造成的后果 ( )A焚書坑儒 B設(shè)置廠衛(wèi)機構(gòu) C八股取士 D大興文字獄3、明代科舉制度與唐代科舉制度最大的差異在于 ( ) A、考試方式不同 B、考試內(nèi)
6、容不同 C、考試目的不同 D考試管理不同 4、明朝建立是在 ( )A、 13世紀60年代 B、13世紀80年代 C、14世紀60年代 D、14世紀80年代5、顧炎武說“八股之害等于焚書,而敗壞人才有甚于咸陽之郊”說二者都 ( )A、削弱了儒學(xué)地位 B、鉗制了人們的思想 C、損害了國家統(tǒng)一 D、引發(fā)了文字獄閱讀教材88-89頁“明太祖加強君權(quán)的措施”完成相關(guān)內(nèi)容。閱讀教材90-91頁“靖難之役和遷都北京”完成填空。集思廣義,展示團隊的魅力。獨立用八分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋小結(jié)元末災(zāi)腐民亂起,重八趁勢建明廷。廢相撤省設(shè)六部,軍政大權(quán)握于手。錦衣橫行人心惶,八股取士流毒深。為爭帝位叔侄斗,強化君權(quán)靠廠衛(wèi)。課后作業(yè)學(xué)練優(yōu)4、5、8、10、11