《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第一單元《化學(xué)改變了世界》練習(xí)題（無答案） 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第一單元《化學(xué)改變了世界》練習(xí)題（無答案） 魯教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第一單元化學(xué)改變了世界練習(xí)題（無答案） 魯教版一、選擇題1下列成語或俗語涉及到化學(xué)變化的是( ) A滴水成冰 B木已成舟 C百煉成鋼 D大浪淘沙2日常生活中發(fā)生的下列變化都屬于物理變化的一組是（ ）A. 玻璃杯被摔碎、米飯變餿 B. 酒精揮發(fā)、濕衣服晾干C. 蠟燭燃燒、乒乓球變癟 D. 菜刀生銹、牛奶變酸3詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶。下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是 （ ）千里冰封，萬里雪飄 白玉為床，金作馬野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干A B C D4下列變化中，與其他三

2、種變化有本質(zhì)區(qū)別的是( )。 A鐵生銹 B煤燃燒 C水汽化 D雞蛋變質(zhì)5超臨界流體（Supercritical Fluid）是溫度和壓力同時(shí)高于臨界值的流體，也即壓縮到具有接近液體密度的氣體，是物質(zhì)介于氣態(tài)和液態(tài)之間的一種新的狀態(tài)。目前應(yīng)用最廣的是超臨界二氧化碳，它可作為溶劑、發(fā)泡劑取代某些有機(jī)溶劑、氟氯代烷等。下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是( ) A超臨界二氧化碳與其氣態(tài)或液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化是物理變化B超臨界二氧化碳的形成，引起二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的改變C超臨界二氧化碳可用于中藥、香料中有效成分的提取D用超臨界二氧化碳代替氟氯代烷可減輕對(duì)臭氧層的破壞6“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向?！熬G色化學(xué)”的

3、目標(biāo)是化學(xué)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用、回收處理時(shí)，對(duì)環(huán)境沒有或產(chǎn)生盡可能小的副作用。下列符合“綠色化學(xué)”內(nèi)涵的是( )。 A冶煉廠將尾氣直接排放到空氣中 B執(zhí)法部門將收繳的假冒偽劣商品焚燒 c禁止使用含磷洗滌劑 D開發(fā)新型燃?xì)淦?你認(rèn)為下列哪項(xiàng)工作不應(yīng)是綠色化學(xué)的研究重點(diǎn)（ ）A設(shè)計(jì)或重新設(shè)計(jì)對(duì)人類健康和環(huán)境更安全的化合物B探求新的、更安全的、對(duì)環(huán)境更友好的化學(xué)合成路線和生產(chǎn)工藝C改善化學(xué)反應(yīng)條件，減少廢棄物的生產(chǎn)和排放D限制新物質(zhì)的合成與使用，盡量開發(fā)使用純天然的物質(zhì)8能說明鎂帶燃燒發(fā)生化學(xué)變化的根本依據(jù)是（ ）A發(fā)出耀眼的白光 B放出大量的熱 C鎂帶逐漸變短 D生成白色粉末狀固體9化學(xué)研究的

4、對(duì)象與物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等其它自然科學(xué)的研究對(duì)象不同，它主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從不同的角度進(jìn)行研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是（ ）A食鹽由什么成分組成 B食鹽的產(chǎn)地在哪里C食鹽有什么性質(zhì)和用途 D食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何10下列實(shí)驗(yàn)操作中規(guī)范的是（ ）A用手拾掉落在地上的生石灰 B用手拿取砝碼進(jìn)行稱量C用手持試管進(jìn)行加熱 D用手持試管塞單孔塞11.人在生活中有許多能量是從化學(xué)變化中獲得，下列變化中產(chǎn)生的能量不是由化學(xué)變化引起的是A.用木材燃燒放出熱量取暖 B.蓄電池供電C.電燈泡通電發(fā)光照明 D.炸藥開山采礦12下列圖示屬于易燃物質(zhì)標(biāo)志的是（ ）13下列有關(guān)水受

5、熱蒸發(fā)的說法正確的是（ ）A水發(fā)生了化學(xué)變化 B水分子運(yùn)動(dòng)速率增大C水變成了氫氣和氧氣 D水分子分裂成氫原子和氧原子14使用托盤天平稱取一定量藥品有以下操作，正確順序?yàn)? )。 在兩盤內(nèi)各放一張同樣大小的紙調(diào)節(jié)天平平衡加藥品 加砝碼砝碼歸盒記錄 A B c D 15小明同學(xué)用托盤天平稱量食鹽時(shí)，錯(cuò)誤地將食鹽放在右盤里，砝碼放在左盤里，稱得食鹽質(zhì)量為15.5g(1g以下用游碼)。若按正確的方法稱量，食鹽的質(zhì)量應(yīng)為( )。 A15g B15.0g C14.5g D14.Og16某學(xué)生量取液體，視線與液體凹液面的最底處相平，讀數(shù)為30mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液

6、體體積為（ ）A大于10mL B小于10ml C等于10mL D無法確定17下列過程主要發(fā)生化學(xué)變化的是 （ ） A酒精、醋酸、汽油等物質(zhì)揮發(fā)出氣體分子 二氧化碳在自然界的生態(tài)循環(huán)工業(yè)上由液態(tài)空氣制得氧氣 綠色植物葉片吸附空氣中的粉塵微粒171998年諾貝爾獎(jiǎng)化學(xué)獎(jiǎng)授予科恩(美)和波普爾(英)，以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域做出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，引起了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場(chǎng)革命性的變化。下列說法正確的是( )。 A化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué) B化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn) c化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道 D未來化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化18.郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清

7、石灰水來檢驗(yàn)人的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ）A建立假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D做出結(jié)論19.小明在實(shí)驗(yàn)室蒸發(fā)某種溶液，他不需要的儀器是A玻璃棒 B蒸發(fā)皿 C酒精燈 D集氣瓶20化學(xué)家在當(dāng)今環(huán)境問題上的最新構(gòu)想是“變廢為寶，資源循環(huán)”。例如：燃料（天然氣、太陽能或生物能作用下燃燒酒精等） 燃燒產(chǎn)物（二氧化碳、水等） 燃料（天然氣、酒精等）這樣既可以解決能源問題，又消除污染。上述構(gòu)想中的兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程的變化為（ ）A均為物理變化 B為物理變化，為化學(xué)變化C為化學(xué)變化，為物理變化 D均為化學(xué)變化二、填空和簡(jiǎn)答題21請(qǐng)分別列舉一個(gè)化學(xué)變化和物理變化的例子化學(xué)變化

8、物理變化22某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中如果不按“先”與“后”的順序操作，常常會(huì)造成事故。例如，凡是點(diǎn)燃?xì)錃獾瓤扇夹詺怏w。都必須先檢驗(yàn)其純度，后點(diǎn)燃。請(qǐng)你另舉兩個(gè)例子。23.在用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí)或?qū)嶒?yàn)完畢后，發(fā)現(xiàn)試管破裂了，可能的原因有（答出三點(diǎn)）： 24若用“ ”表示氫原子，用“ ”表示氧原子，用“ ”表示硫原子，則硫化氫氣體和二氧化硫氣體的反應(yīng)過程可用下圖表示：請(qǐng)你推測(cè)：（1）粒子 表示 ，它是由 個(gè) 原子和 個(gè) 原子構(gòu)成的。（2）粒子 為二氧化硫分子，它是由 個(gè) 原子和 個(gè) 原子構(gòu)成的，它們的分子中都含有 原子，是同一類原子，統(tǒng)稱為 元素；因此，二氧化硫是由 元素和 元素組成的。25在橫

9、線 上填寫下列操作可能造成的不良后果： ( 1 ）實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品放回原試劑瓶 ( 2 ）向試管中傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽未向著手心 ( 3 ）滴管吸取過試劑后平放或倒置 ( 4 ）用試管刷刷洗試管時(shí)，用力過猛 26用序號(hào)填空：化學(xué)變化；物理變化（1）人類的早期生產(chǎn)活動(dòng)中，搭建房屋 ，燒制陶器 ，磨制石器 ，淘洗黃金 ；（2）使用火柴時(shí)，火柴折斷 ，火柴燃燒后變黑 ；（3）在養(yǎng)雞廠，雞蛋摔破 ，雞蛋孵化 ；（4）生活中，頭發(fā)生長(zhǎng) ，扎起頭發(fā) 。27將下列實(shí)驗(yàn)所用儀器的名稱填在橫線上： (1)吸取和滴加少量液體時(shí)，需要用_(2)用排水法收集氣體時(shí)，需要用_(3)給物質(zhì)加熱時(shí)，需要用_ (4)量取一定量體

10、積的液體時(shí)，需要用_ (5)能加熱的儀器是_、_，能直接加熱的儀器是_三、實(shí)驗(yàn)探究題28對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。(1)實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會(huì)兒后，都熄滅了。原因是： (2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是 乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是 (3)本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是 （填序號(hào)） A用毛巾捂住鼻子 B成站

11、立姿勢(shì)跑出C沿墻角迅速爬向門外 D打開窗戶跳出29化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。外焰內(nèi)焰焰心abc貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水 ；芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高；婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是（）A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象B查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么C認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬D詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢?【猜 想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣 婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有【實(shí)驗(yàn)方案】換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)?！粳F(xiàn)象與結(jié)論】如果觀察到 現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；如果觀察到 現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；如果觀察到 現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。