《山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) (總第 課時(shí))班級(jí)_ 姓名_ 設(shè)計(jì)人: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解宋元文化的成就,包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿繪畫及書法成就?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】司馬光和資治通鑒、宋詞和元曲【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】宋詞的代表人物及其風(fēng)格【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、快樂(lè)預(yù)習(xí): (一)明確任務(wù)、自主預(yù)習(xí):通讀全文,勾畫重點(diǎn),完成以下預(yù)習(xí)任務(wù)明朝君權(quán)的加強(qiáng)明太祖建立:_年,_以應(yīng)天為都城,改稱_,稱帝建明,他就是_。 當(dāng)年秋天,明軍攻占_,結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。政治:在地方廢除_,設(shè)立直屬中央的_。 在中央廢除_,撤銷_,由_分理朝政,直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。司法:授權(quán)侍衛(wèi)親軍 ,兼管對(duì)臣民的監(jiān)視、偵查,成為特務(wù)機(jī)構(gòu)。思想:實(shí)行
2、“_” 政府規(guī)定科舉考試只在_的范圍內(nèi)命題,不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見(jiàn)解;答卷的文體必須分成八個(gè)部分,稱為_(kāi)。 影響:1、使許多讀書人埋頭攻讀經(jīng)書,不講求_,考中做官成為皇帝的_;2、束縛了人們的思想,扼殺了人們的聰明才智建文帝軍事:他看到_的勢(shì)力膨脹,下令實(shí)行_。 明成祖 燕王_打出“靖難”的旗號(hào),起兵反對(duì)建文帝,史稱“ ”。 靖難之役后,_稱帝,他就是_。政治:為加強(qiáng)中央對(duì)_的控制,他改北平為_(kāi),1421年遷都_,軍事:進(jìn)一步強(qiáng)化君權(quán),繼續(xù)實(shí)行_;司法:增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)_,加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查。 _的設(shè)置,是明朝君主專制_的一種表現(xiàn)。(二)預(yù)習(xí)質(zhì)疑: 二、合作探究:(一)預(yù)習(xí)交流:組內(nèi)互查學(xué)案完成情況
3、,討論共性問(wèn)題,并解決預(yù)習(xí)疑難。(二)陽(yáng)光展示:各小組派代表展示預(yù)習(xí)成果,互通有無(wú),相互借鑒。(三)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥:1、靖難之役是誰(shuí)和誰(shuí)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)?它的性質(zhì)是什么?誰(shuí)最后勝利?明成祖遷都北京的直接目的是什么?明朝君主專制高度強(qiáng)化的表現(xiàn)是什么?2、閱讀下列材料:明朝洪武(明太祖年號(hào))年間,有一次大臣宋濂在家中請(qǐng)客。第二天,明太祖問(wèn)他:“昨天喝酒了嗎?請(qǐng)的哪幾位客人?吃的什么菜?”宋濂一一如實(shí)回答。太祖笑道:“你沒(méi)有騙我。”說(shuō)著拿出一張圖,上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置,宋濂看后嚇了一身冷汗。請(qǐng)回答:(1)監(jiān)視宋濂的是什么人?他們由誰(shuí)直接指揮?他們的主要職責(zé)是什么?(2)明成祖時(shí)又增加了同樣職責(zé)的機(jī)構(gòu)是什么
4、?這些機(jī)構(gòu)的設(shè)置放映了明朝統(tǒng)治的什么特點(diǎn)?3、閱讀下列材料:明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說(shuō):“八股之害等于焚書,而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊”請(qǐng)回答:(1)材料中的“焚書”發(fā)生在哪個(gè)朝代?發(fā)生在“咸陽(yáng)之郊”的歷史事件是什么?(2)八股取士是哪個(gè)朝代出現(xiàn)的?為什么說(shuō)“八股之害等于焚書,而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊”三、拓展提高: 思考:明朝的科舉制與隋唐相比有哪些變化?四、感恩達(dá)標(biāo):(一)系統(tǒng)總結(jié)(二)限時(shí)作業(yè):(滿分10分) 得分:_ 1、明朝時(shí),掌管地方政權(quán)的機(jī)構(gòu)是( )A、六部 B、中書省 C、行中書省 D、三司2、廢除丞相是在下列哪個(gè)朝代( )A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝3、明成祖登上帝位的過(guò)程,類似于( )A、唐太宗李世民 B、宋太祖趙匡胤C、隋文帝楊堅(jiān) D、明太祖朱元璋4、明朝君主專制空前加強(qiáng)的表現(xiàn)是( )A、設(shè)置殿閣大學(xué)士 B、設(shè)六部分理朝政C、設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) D、八股取士5、閱讀下列材料:明清之際,著名思想家顧炎武沉痛地說(shuō):“八股文的毀滅文化,等于秦始皇焚書!八股文的敗壞人才,卻比秦始皇在咸陽(yáng)郊外坑儒還厲害”。請(qǐng)回答:(1)材料中的“八股文”最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代?(1分)(2)作者的言論主要抨擊了這個(gè)朝代的什么制度?制定這一制度的目的是什么?(2分)(3)實(shí)行這一制度的后果如何?(3分)