《山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省寧陽(yáng)縣第二十五中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)《第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) （總第 課時(shí)）班級(jí)_ 姓名_ 設(shè)計(jì)人： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解宋元文化的成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿繪畫及書法成就?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】司馬光和資治通鑒、宋詞和元曲【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】宋詞的代表人物及其風(fēng)格【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、快樂(lè)預(yù)習(xí)： （一）明確任務(wù)、自主預(yù)習(xí)：通讀全文，勾畫重點(diǎn)，完成以下預(yù)習(xí)任務(wù)明朝君權(quán)的加強(qiáng)明太祖建立:_年，_以應(yīng)天為都城，改稱_，稱帝建明，他就是_。 當(dāng)年秋天，明軍攻占_，結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。政治：在地方廢除_，設(shè)立直屬中央的_。 在中央廢除_，撤銷_，由_分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。司法：授權(quán)侍衛(wèi)親軍 ，兼管對(duì)臣民的監(jiān)視、偵查，成為特務(wù)機(jī)構(gòu)。思想：實(shí)行

2、“_” 政府規(guī)定科舉考試只在_的范圍內(nèi)命題，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見(jiàn)解；答卷的文體必須分成八個(gè)部分，稱為_(kāi)。 影響：1、使許多讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，不講求_，考中做官成為皇帝的_；2、束縛了人們的思想，扼殺了人們的聰明才智建文帝軍事：他看到_的勢(shì)力膨脹，下令實(shí)行_。 明成祖 燕王_打出“靖難”的旗號(hào)，起兵反對(duì)建文帝，史稱“ ”。 靖難之役后，_稱帝，他就是_。政治：為加強(qiáng)中央對(duì)_的控制，他改北平為_(kāi)，1421年遷都_，軍事：進(jìn)一步強(qiáng)化君權(quán)，繼續(xù)實(shí)行_；司法：增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)_，加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查。 _的設(shè)置，是明朝君主專制_的一種表現(xiàn)。（二）預(yù)習(xí)質(zhì)疑： 二、合作探究：（一）預(yù)習(xí)交流：組內(nèi)互查學(xué)案完成情況

3、，討論共性問(wèn)題，并解決預(yù)習(xí)疑難。（二）陽(yáng)光展示：各小組派代表展示預(yù)習(xí)成果，互通有無(wú)，相互借鑒。（三）導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥：1、靖難之役是誰(shuí)和誰(shuí)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)？它的性質(zhì)是什么？誰(shuí)最后勝利？明成祖遷都北京的直接目的是什么？明朝君主專制高度強(qiáng)化的表現(xiàn)是什么？2、閱讀下列材料：明朝洪武（明太祖年號(hào)）年間，有一次大臣宋濂在家中請(qǐng)客。第二天，明太祖問(wèn)他：“昨天喝酒了嗎？請(qǐng)的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂一一如實(shí)回答。太祖笑道：“你沒(méi)有騙我。”說(shuō)著拿出一張圖，上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置，宋濂看后嚇了一身冷汗。請(qǐng)回答：（1）監(jiān)視宋濂的是什么人？他們由誰(shuí)直接指揮？他們的主要職責(zé)是什么？（2）明成祖時(shí)又增加了同樣職責(zé)的機(jī)構(gòu)是什么

4、？這些機(jī)構(gòu)的設(shè)置放映了明朝統(tǒng)治的什么特點(diǎn)？3、閱讀下列材料：明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說(shuō)：“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊”請(qǐng)回答：（1）材料中的“焚書”發(fā)生在哪個(gè)朝代？發(fā)生在“咸陽(yáng)之郊”的歷史事件是什么？（2）八股取士是哪個(gè)朝代出現(xiàn)的？為什么說(shuō)“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊”三、拓展提高： 思考：明朝的科舉制與隋唐相比有哪些變化？四、感恩達(dá)標(biāo)：（一）系統(tǒng)總結(jié)（二）限時(shí)作業(yè)：（滿分10分） 得分：_ 1、明朝時(shí)，掌管地方政權(quán)的機(jī)構(gòu)是（ ）A、六部 B、中書省 C、行中書省 D、三司2、廢除丞相是在下列哪個(gè)朝代（ ）A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝3、明成祖登上帝位的過(guò)程，類似于（ ）A、唐太宗李世民 B、宋太祖趙匡胤C、隋文帝楊堅(jiān) D、明太祖朱元璋4、明朝君主專制空前加強(qiáng)的表現(xiàn)是（ ）A、設(shè)置殿閣大學(xué)士 B、設(shè)六部分理朝政C、設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) D、八股取士5、閱讀下列材料：明清之際，著名思想家顧炎武沉痛地說(shuō)：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇焚書！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽(yáng)郊外坑儒還厲害”。請(qǐng)回答：（1）材料中的“八股文”最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？（1分）（2）作者的言論主要抨擊了這個(gè)朝代的什么制度？制定這一制度的目的是什么？（2分）（3）實(shí)行這一制度的后果如何？（3分）