《江蘇省新沂市第二中學(xué)九年級歷史上冊 5 古代羅馬教案 川教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省新沂市第二中學(xué)九年級歷史上冊 5 古代羅馬教案 川教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古代羅馬教學(xué)目標(biāo)記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時(shí)間，記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實(shí)；知道布匿戰(zhàn)爭；了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀況和斯巴達(dá)克起義；理解古代羅馬國家的奴隸制性質(zhì)。重點(diǎn)羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制難點(diǎn)西羅馬帝國的滅亡標(biāo)志著西歐奴隸制社會的結(jié)束教法及教具教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)一、羅馬共和國羅馬共和國的建立（公元前510年）（教師概略講述）大約公元前2000年，一部分印歐人進(jìn)入意大利半島（指導(dǎo)學(xué)生看圖），并定居下來。公元前8世紀(jì)，這些居民在臺伯河邊的山丘上建立起御敵的寨堡，形成了最初的羅馬城。后來的羅馬國家就是從此崛起的。公元前510年，羅馬人建立起奴隸

2、制共和國。羅馬共和國的征服與擴(kuò)張（板書）羅馬共和國建立之后，不斷對外擴(kuò)張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。（教師指導(dǎo)學(xué)生看書，了解共和國建立后對外擴(kuò)張的情況，教師重點(diǎn)介紹布匿戰(zhàn)爭）（教師概述戰(zhàn)爭經(jīng)過）布匿戰(zhàn)爭是羅馬對外擴(kuò)張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運(yùn)輸貿(mào)易，逐漸富裕強(qiáng)大起來。當(dāng)羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭”。（展示雙方戰(zhàn)爭過程簡表）第一次 公元前264公元前241年 迦太基敗第二次 公元前218公元前201年 迦太基喪失了獨(dú)立地位第三次

3、公元前149公元前146年 迦太基淪為羅馬的一個(gè)行省（教師引導(dǎo)思考）布匿戰(zhàn)爭有何影響？你如何看待古羅馬的對外擴(kuò)張？影響：羅馬共和國爭得了地中海的霸權(quán)，成為了一個(gè)強(qiáng)大的奴隸制國家。（教師過渡）在羅馬共和國中，誰掌握著國家的最高權(quán)力呢？我們再來看看羅馬共和國的政治制度。羅馬的共和制度（圍繞一下問題，師生共同探究）1.展示圖標(biāo)，閱讀小字，了解法西斯的由來； 2.展示圖片羅馬的元老院，結(jié)合大字?jǐn)⑹觯私饬_馬共和國的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況；（執(zhí)政官、元老院）3.閱讀大字，認(rèn)識羅馬共和國的政治體制，并舉出相關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。學(xué)生舉出：共和制法律；公民享有參與政治活動(dòng)的權(quán)利；元老院是最重要的機(jī)構(gòu)等即可。（教

4、師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識）既然羅馬實(shí)行共和制，為什么又是奴隸主貴族專政的國家呢？羅馬奴隸制的高度發(fā)展（指導(dǎo)學(xué)生看書，并試著歸納羅馬奴隸制的特點(diǎn)）奴隸使用的普遍和奴隸地位的低下。在羅馬共和國里，奴隸數(shù)量多，使用廣，他們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的羅馬，但是處境悲慘，被稱為“會說話的工具”。在羅馬城，每天有2000多奴隸成交，愛琴海上的提洛島是著名的奴隸交易中心。如此多的奴隸，他們是從哪兒來的？請同學(xué)們所說看。羅馬共和國的衰亡（板書）（放映角斗士中有關(guān)奴隸搏斗的場面，讓學(xué)生感受羅馬奴隸的悲慘處境，揭示出羅馬共和國衰亡的根本原因）（師導(dǎo)）聲勢浩大的奴隸起義，震撼了羅馬的統(tǒng)治。羅馬共和國的一些手握軍權(quán)的將領(lǐng)開

5、始爭權(quán)奪利。在公元前45年，愷撒以“祖國之父”的名義實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，羅馬共和國名存實(shí)亡，元老院權(quán)利日漸衰弱，最終進(jìn)入了帝國時(shí)代。二、羅馬帝國（板書）羅馬帝國的建立1.建立背景（羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實(shí)力人物為建立軍事獨(dú)裁進(jìn)行爭奪）（師導(dǎo)）愷撒在位期間，實(shí)行了一系列改革，他的措施觸動(dòng)了元老們的利益，激起貴族共和派的強(qiáng)烈反對，最終招來殺身之禍。繼愷撒之后，各派又經(jīng)過長期斗爭，到公元前30年，屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán)，公元前27年，他開始實(shí)行元首制。2.帝國建立（公元前27年，屋大維）什么是元首制呢？請看注解和教材插圖。你認(rèn)為元首制的實(shí)質(zhì)是什么？（君主制）你認(rèn)為元首制的建立意味著什么？（羅馬共和國

6、由共和國變成了帝國）3.版圖擴(kuò)張與帝國前期的繁榮羅馬帝國建立后，不斷對外侵略擴(kuò)張，請同學(xué)們看公元2世紀(jì)時(shí)的羅馬的版圖，找出其疆域。在西方，地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖，羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國、中國的漢帝國也日漸強(qiáng)盛。請同學(xué)們回憶中國歷史內(nèi)容，說說中國對古代羅馬的稱呼和兩國的交往。古代羅馬不但同中國有交往，而且同印度、北歐也有貿(mào)易往來。西方諺語：“條條大路通羅馬”，正說明了這一時(shí)期羅馬帝國繁榮情況。這一時(shí)期的羅馬帝國社會安定，交通安全、稅收增加，是羅馬的經(jīng)濟(jì)繁榮起來，這在歷史上是羅馬的“黃金時(shí)代”，稱為“羅馬和平”時(shí)期。師：繁盛的羅馬帝國，統(tǒng)治階級日益奢侈腐化，享樂成風(fēng)。最終走向了衰落與滅亡。

7、（教師板書）羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡1.羅馬帝國的衰落與分裂公元3世紀(jì)，羅馬出現(xiàn)嚴(yán)重的社會危機(jī)，農(nóng)業(yè)衰落，隸農(nóng)起義，日耳曼人也開始入侵，終于導(dǎo)致羅馬帝國走向衰落。到395年，帝國最終一分為二。（指導(dǎo)學(xué)生看教材地圖，找出東、西羅馬帝國的分界線，兩國首都，并說出分裂時(shí)間） （師導(dǎo)）龐大的羅馬帝國為什么會分裂呢？其原因是多方面的。請同學(xué)們展示課前查找到的資料，說出你的理解。帝國分裂后，危機(jī)仍然存在，分裂后的西羅馬帝國在人民起義和日耳曼人的入侵下，終于在公元476年滅亡了。2.西羅馬帝國的滅亡476年西羅馬帝國被日耳曼人消滅，西歐歷史翻開了新的一頁。有人說西歐的封建社會逐步形成。為什么？學(xué)生討

8、論，教師歸納。 日耳曼人為了站穩(wěn)腳跟，不能實(shí)施落后的氏族制度，也不能繼續(xù)實(shí)施落后的奴隸制度，只能選擇先進(jìn)的封建制度。師：日耳曼人統(tǒng)治下的西歐出現(xiàn)了新的階級大地主階級和農(nóng)奴階級，封建生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生了，西歐的封建社會逐步形成，請同學(xué)們回憶中國歷史的有關(guān)內(nèi)容，說說中國從奴隸社會進(jìn)入封建社會的時(shí)間，并對比中國與西歐進(jìn)入封建社會時(shí)間的早晚，讓學(xué)生明白古代中國始終走在世界的前列。（中國從公元前475年開始的戰(zhàn)國時(shí)期已進(jìn)入封建社會，比西歐進(jìn)入封建社會早近一千年）（第一問由學(xué)生生看書回答，第二問可聯(lián)系今天的中東局勢引導(dǎo)學(xué)生討論）（學(xué)生回答：來源于戰(zhàn)爭或者被征服的居民）如此悲慘的處境讓奴隸們苦不堪言。終于，一場聲勢浩大的奴隸大起義爆發(fā)了，它震撼了羅馬的統(tǒng)治，加速了共和國的衰亡。（羅馬共和國由共和國變成了帝國）（學(xué)生回答后教師總結(jié)歸納）原因：羅馬奴隸制的危機(jī)（內(nèi)因）；日耳曼人的入侵（外因）。教 學(xué) 內(nèi) 容個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)