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1、熱點專題攻略 三 閱讀 專題十二 說明文閱讀 朗讀有助于記憶嗎 （’15昆明改編）閱讀下面選文，完成1～6題。（15分） 朗讀有助于記憶嗎 徐　航 ①說到朗讀，我們常常會想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景，想必人人都經(jīng)歷過。這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？朗讀是否能讓我們加深記憶呢？ ②記憶是在頭腦中保存和積累個體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智能之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成記憶。 ③記憶有三種不同的類型：________、短時記憶和________。 ④記憶是一個復(fù)雜的過程。以背古詩為例，當(dāng)“槐綠低窗暗，榴紅照眼

2、明”出現(xiàn)在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長時間的記憶，就要對它進(jìn)行編碼。編碼的過程具有鮮明的個人色彩，有些人可能會根據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會根據(jù)詩句讀音來加以記憶。但這僅僅是進(jìn)行了初步的加工，短時記憶也只能保持一兩分鐘而已，如果沒有轉(zhuǎn)化為長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”，馬上就會將它帶走。 ⑤短時記憶主要有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家曾做過一個實驗，通過圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個字母后，要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的

3、字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙重編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。 ⑥一般而言，朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在朗讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，這樣更能幫助我們記住它。不過，要實現(xiàn)終生不忘，還需要不斷重復(fù)，及時鞏固，不要等到遺忘后再去修補。 ⑦關(guān)于如何改善記憶力，除了朗讀這種深加工方法之外，還有一些簡單易學(xué)的方法。 ⑧利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水

4、平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已發(fā)現(xiàn)，一般人上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當(dāng)然大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律也會隨個體生理機能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。 ⑨組織有效的復(fù)習(xí)也是加深記憶的重要途徑。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半小時之后，遺忘率就會達(dá)到40%左右。因此，保持良好的記憶需要及時復(fù)習(xí)。另外，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)要好，也就是每天三次每次花費10分鐘復(fù)習(xí)的效果比每天花費30分鐘復(fù)習(xí)一次的效果要好。 ⑩朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。關(guān)于記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。 （選自《百科知識》2020年第5期，有改動） 【文章解構(gòu)】

5、 ’15昆明改編 事理說明文·《朗讀有助于記憶嗎》 說明對象 朗讀與記憶的關(guān)系 說明順序 邏輯順序（文章開門見山提出問題：朗讀是否能讓我們加深記憶呢？然后從記憶的類型、記憶的過程、記憶的兩種編碼方式，引出聽覺編碼對記憶的影響，從而說明了朗讀對記憶有作用，并進(jìn)一步提出了如何改善記憶，最后說明記憶規(guī)律還需要探究的觀點） 說明結(jié)構(gòu) 遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)（從引出問題，然后一步步分析記憶的類型、記憶的過程、記憶的編碼、朗讀對記憶的影響，從而進(jìn)一步分析如何改善記憶，并在最后說明記憶規(guī)律有太多未解之謎需要探索） 層次劃分 第一部分（第①段）：用小學(xué)生早上的晨讀課引出說明對象。 第二部分（第②～⑥段）：解釋記憶概念，說明記憶的三種類型以及記憶編碼，從而說明了朗讀在記憶中扮演的刺激物角色。 第三部分（第⑦～⑨段）：介紹說明加深記憶的方法。 第四部分（第⑩段）：收束全文，照應(yīng)開頭，提出記憶規(guī)律需要繼續(xù)探索。 說明方法 下定義：第②段用了下定義的說明方法，科學(xué)說明“記憶”。 舉例子：第⑤段列舉實驗的例子，用B、V發(fā)音相似容易混淆，E、F形狀相似但是不容易混淆的例子，說明了朗讀對記憶的影響。 舉例子、列數(shù)字：第④段用舉例子，舉背古詩的例子說明了記憶是一個復(fù)雜的過程；用列數(shù)字 “0. 25～2秒”具體的數(shù)字，說明了感覺記憶的短暫。