《湖北省黃岡市羅田縣石橋鋪中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 識(shí)圖題集錦（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省黃岡市羅田縣石橋鋪中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 識(shí)圖題集錦（無答案） 新人教版（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖北省黃岡市羅田縣石橋鋪中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè) 識(shí)圖題集錦1下圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)分析回答下列問題： (1)在此生態(tài)系統(tǒng)中, 生產(chǎn)者是 ；在該生態(tài)系統(tǒng)中，缺少的生物還有_ _，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的 ，如果沒有它們動(dòng)植物的尸體將堆積如山。(2) 如向池塘中投放一些大黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數(shù)量將會(huì)_ _（填增加或減少）。試寫出一條圖中的食物鏈 。(3)一段時(shí)間后，該池塘中各種生物的數(shù)量和所占的比例又會(huì)處于相對(duì)_ _的狀態(tài)。說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我 能力。1.下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：（1）在圖中標(biāo)出細(xì)胞的各部分的名稱及功能。（2）屬于植物細(xì)胞的是 圖，屬于動(dòng)物細(xì)

2、胞的是 圖，圖中B的主要作用是 。（3）動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是 。（填字母代號(hào)）（4）若甲圖是在顯微鏡的目鏡12.5物鏡是10的情況下所觀察到的，這些細(xì)胞被放大了 倍。其中在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu) ，它是保證細(xì)胞正常生活的屏障，他將細(xì)胞內(nèi)部與外界隔開，細(xì)胞具有保護(hù)作用外，還有 的功能。(5)已被碘酒染色的裝片上，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是 .(6)切洋蔥時(shí)常會(huì)流淚，原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞中的 。（7）植物的葉是綠色的，主要是葉肉細(xì)胞中含有 .(8)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和黃瓜果肉細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是 、 、 、 、 。（9）種瓜得瓜，種豆得豆是生物的遺傳現(xiàn)象，他

3、與圖中的 有關(guān)，它上面每一個(gè)有特定遺傳信息的片段稱作 。 1、右圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示異意圖， 老鷹請(qǐng)根據(jù)圖回答： （1）該生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈， 蛇最短的一條食物鏈?zhǔn)牵?。 田鼠 （2）此食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是 ， 青蛙營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物是 。 （3）如果此生態(tài)系統(tǒng)中的草受到污染,那么 鳥 昆蟲有毒物質(zhì)在 體內(nèi)積累最多。 （4）此食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是 ，而 綠色植物青蛙、蛇等則是 ，（5）如果老鷹的數(shù)目減少，短期內(nèi)蛇的數(shù)量會(huì) 。（6）這些食物鏈彼此交錯(cuò)，形成了 。（7）生態(tài)系統(tǒng)中的 和 ，就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。（8）食物鏈中，生物之間的關(guān)系是 。 29、顯微鏡的使用：（） 取放顯

4、微鏡時(shí)，應(yīng)用_手握住_，_手托住_。動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，鏡筒的升降范圍_，而轉(zhuǎn)動(dòng)_時(shí),鏡筒的升降范圍小。（） 與物像放大倍數(shù)有直接關(guān)系的部件是_和_。（） 在觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)顯微鏡視野很暗，影響觀察，為了觀察清楚，應(yīng)該采取的措施是_。（） 在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，蓋蓋玻片的正確方法是使_ 先接觸水滴,然后緩緩放下，這樣是為了避免_ _。明用顯微鏡觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn)，隨即轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡并移動(dòng)裝片，但視野中的污點(diǎn)均沒有動(dòng)，這說明污點(diǎn)是在_上。用顯微鏡看到的細(xì)胞透明度太大，要降低些透明度，應(yīng)采取下列哪種辦法解決（）A、用平面反光鏡，縮小光圈B、用平面反光鏡，放大光圈C、用凹面反光鏡，放大光圈D、用高倍鏡，

5、放大光圈（8）如何對(duì)光？總結(jié)三轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng) 使 對(duì)準(zhǔn)通光孔。轉(zhuǎn)動(dòng) ，選擇一個(gè)較大的光圈。轉(zhuǎn)動(dòng) ，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。 （9）若使用顯微鏡觀察的某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中央，移動(dòng)撥片標(biāo)本的方向是 。1、根據(jù)草履蟲的實(shí)驗(yàn)回答問題冬冬發(fā)現(xiàn)水池中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，便取一滴做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察。他發(fā)現(xiàn)顯微鏡下有一些像倒轉(zhuǎn)的草鞋底樣的東西，原來是_。（2）它的最外面的結(jié)構(gòu)是_，作用是_。（3）它也有一層膜叫_ _，可以攝入_，排出_。（4）食物由_進(jìn)入體內(nèi)，形成_，不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^_排出體外。一個(gè)食物泡大約含有30個(gè)細(xì)菌，所以它對(duì)于_有一定的作用。(5)在干凈的

6、載玻片一端滴一滴它的培養(yǎng)掖，另一端滴一滴牛肉汁，然后用解剖針將培養(yǎng)液和牛肉汁連通起來，這時(shí)，它會(huì)向_方向移動(dòng)，這說明它趨向于_刺激。之后又在牛肉汁的邊緣加幾粒鹽，它又向遠(yuǎn)離_的方向移動(dòng)，說明它又遠(yuǎn)離_刺激。如果將培養(yǎng)液與一滴清水連通，草履蟲會(huì)_移動(dòng)。1、如右圖：有甲、乙兩個(gè)玻璃缸，甲缸中長(zhǎng)有韭黃，乙缸內(nèi)生長(zhǎng)著鮮綠的韭菜苗，把它們用透明玻璃蓋密封，玻璃蓋上各有一個(gè)小孔，堵住小孔，放到陽光下23個(gè)小時(shí)后，各用燃著的衛(wèi)生香從玻璃孔中插入甲、乙兩個(gè)玻璃缸中，問：（1）甲缸出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，原因是韭黃不能進(jìn)行 作用，只能進(jìn)行 作用，消耗了玻璃缸中的 。（2）乙缸出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，原因是韭菜苗可進(jìn)行 作用，

7、作用相對(duì)減弱，因而缸中有較多的 。 1、如圖（1）圖中將來發(fā)育成幼葉的是【 】 ；將來發(fā)育成側(cè)芽的是【 】 ；將來發(fā)育成莖的是【 】 。（2）芽軸能不斷地伸長(zhǎng)是【 】 不斷分裂增生的結(jié)果。 1、(1)菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是都有_和_，而且后者都由_、_、_、_組成；不同點(diǎn)是菜豆種子的子葉有_片，而玉米種子的子葉有_片，而且玉米種子有_，菜豆種子則沒有。(2)菜豆和玉米種子貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是_和_。(3)種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的是_。(4）如果往玉米種子的縱切面上滴一滴碘液，變成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)的是圖中的 ，其中所貯存的營(yíng)養(yǎng)成分主要是 ，這種成分的重要呢特性是 。（5）玉米種子與菜豆種

8、子最主要區(qū)別是 。1、（1）上圖植物中屬于藻類植物的是圖 ，生活環(huán)境是 ，屬于蕨類植物的是圖 ，生活環(huán)境是 ，屬于苔蘚植物的時(shí) ，生活環(huán)境是 ，其中 可以作為檢測(cè)空氣污染的指示作物。其中E長(zhǎng)的高大的原因是具有 的分化 并且就有 和 。（2）以上植物中不結(jié)種子的是圖 。（3）D屬于 植物，B 屬于植物，它們都可統(tǒng)稱為 植物。1、右圖為花的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖填空 (1)寫出花的各部分的名稱。_，_，_，_，_，_，_，_， _，_。 (2)在一朵花的結(jié)構(gòu)中，與果實(shí)和種子的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是_和_兩部分，其中前者包括_和_兩部分，后者由_、_和_組成。（3）傳粉是指花粉從雄蕊的【 】 里撒出來，落到雌蕊

9、【 】 上的過程。傳粉完成后，花粉粒在 的刺激下，會(huì)萌發(fā)出花粉管。（4）當(dāng)花粉管不斷伸長(zhǎng)到達(dá) 內(nèi)部后，會(huì)釋放出精子與其中的 相結(jié)合，形成 。（5）受精完成后，唯有 繼續(xù)發(fā)育，并最終形成果實(shí)，其中 發(fā)育成果皮， 發(fā)育成種子，種子中的胚由 發(fā)育成，胚乳由 發(fā)育成。1、（1）從狹義上說，圖中 表示氣孔。（2）能調(diào)節(jié)氣孔張開和閉合的細(xì)胞是圖中的 ，它總是 存在的。（3）對(duì)比甲、乙，植物蒸騰作用減弱的是 。1觀察葉片的橫切面結(jié)構(gòu)圖并填空。(1)具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是7下表皮和 _。(2)葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門戶是 _。它的開放和關(guān)閉由_控制。(3)葉片的之所以呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)樗鼈兊摹?】 細(xì)胞內(nèi)都含有

10、大量的_，是葉片進(jìn)行_的場(chǎng)所。（3）具有疏導(dǎo)功能的時(shí)【 】 ，還起_功能。它主要有兩種管道： 、 。（4）表皮上有【 】_，是氣體交換和水分散失的門戶，由成對(duì)_細(xì)胞構(gòu)成。1.右圖為小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題。（12分） （1）在根尖結(jié)構(gòu)中，具有保護(hù)作用的是 ；（2）細(xì)胞始終保持分裂能力的部位是 ；（3）根細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)的部位是 ；（4）吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是 。當(dāng)該區(qū)細(xì)胞中細(xì)胞液濃度（填“大于”或“小于”） 土壤溶液濃度時(shí)，根細(xì)胞吸水，反之則根細(xì)胞 ，所以施肥過多會(huì)導(dǎo)致 現(xiàn)象。一個(gè)個(gè)根毛不是一個(gè)細(xì)胞，而是 的一個(gè) 細(xì)胞向外凸起的一部分。（5）根的不斷生長(zhǎng)的主要是 和 的結(jié)果。1、如右

11、圖：（1）圖中A是 組織，B是 組織，C是 組織，D是 組織。（2）導(dǎo)管的功能是 ，它屬于圖中的 。（3）具很強(qiáng)分裂能力的是圖中的 ，它的細(xì)胞小，但細(xì)胞核 ，細(xì)胞壁 ，細(xì)胞質(zhì) ，細(xì)胞排列緊密。（4）甘蔗莖堅(jiān)韌的皮主要由圖中的 構(gòu)成的，它具有 功能。 E（5）由A-B,A-C,A-D,A-E的過程大致是：A通過 產(chǎn)生新細(xì)胞，新細(xì)胞不斷生長(zhǎng)，各自具有了不同的功能，并且形態(tài)和 逐漸發(fā)生了變化，形成了不同的 ，這一過程叫做 。1、如下圖：（1）從圖A到圖D的過程表示 ，從圖D到圖E、F的過程表示 。（2）圖E是 組織；圖F是 組織，它的主要功能是 。（3）除E、F以外，人體還有 組織和 組織。（4）能

12、觀察到染色體變化過程的為 ，怎樣才能觀察到熱色體？ 1、如右圖：（1）請(qǐng)?jiān)趫D中填寫出A、B、C、D、E、F所指的器官的名稱。（2）由這六種器官，構(gòu)成了一株 。（3）以下列出的食物是屬于哪一類器官：蘿卜 金針菜 西瓜 綠豆 。（4）ABD屬于 器官，CEF屬于 器官。 1.如下圖： （1）圖中A和C表示的過程是 ，其中A過程形成了植物的 組織, 該組織的功能是 C過程形成了組織，該組織有 功能，含有葉綠體地該組織還能進(jìn)行 。（2）、若1是動(dòng)物細(xì)胞，經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成 、 、 、 等多種組織。 其中種類最多的是 。最終發(fā)育成的動(dòng)物體由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是： （3）若1是植物細(xì)胞，經(jīng)過細(xì)胞分化能

13、夠形成 、 、 、 等多種組織。3中細(xì)胞的特點(diǎn)是：細(xì)胞壁，細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì) 。最終發(fā)育成的植物體由整體到微觀的結(jié)構(gòu)層次是： 。最終發(fā)育成的植物體由整體到微觀的結(jié)構(gòu)層是： 。1.觀察下圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）左圖表示，其功能是,位于莖中的 。右圖表示，其功能是，位于莖中的 。 （2）在各圖的旁邊用箭頭表示水分或有機(jī)物的運(yùn)輸方向。（3）篩管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：（ ）A上、下兩端的細(xì)胞壁消失，形成篩孔B上、下相連的細(xì)胞壁有很多小孔，形成了篩孔C上、下相連的細(xì)胞沒有界線D上、下相連的細(xì)胞質(zhì)完全融合1目前在某些城市時(shí)興一種水晶球樣的生態(tài)球（如下圖）作為家庭擺設(shè)。該球密封，內(nèi)裝有水、23條小魚，底部有泥沙，并

14、生長(zhǎng)著一些水藻。妙在小魚、水藻都是活的。分析 回答下列問題： （1）這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在 的地方。 （2）小魚和水藻能生存的原因是：水藻能夠 ；小魚通過呼吸作用為水藻提供二氧化碳，其排泄物被 分解之后，再被水藻利用。（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是。3下圖為某種樹葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是1，2，3，4。請(qǐng)寫出光合作用的反應(yīng)式 （2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：1，2。請(qǐng)寫出呼吸作用的反應(yīng)式： （3）若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：1，2。（4）物質(zhì)1、2進(jìn)出葉片的通道是，物質(zhì)3的運(yùn)輸通道是，物質(zhì)4

15、的運(yùn)輸通道是1.下圖（1）正確的操作順序是： 。（2）圖中和的操作應(yīng)先讓蓋玻片一端接觸液滴，再緩慢地蓋上蓋玻片，其目的是防止玻片標(biāo)本中產(chǎn)生 。（3）中滴的液體是0.9%的 ，不能像制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片時(shí)直接滴加清水的主要原因是 。（4）染色用的液體是 ，染色時(shí)先在蓋玻片一端滴加染液，另一端用 吸引。顯微鏡下被染色后的口腔上皮細(xì)胞顏色是 。（5）在顯微鏡下觀察自制的臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一黑邊圓形物，用鑷子輕壓蓋玻片時(shí)，發(fā)現(xiàn)該物移動(dòng)，則該物是 。1. 下為光合作用示意圖，請(qǐng)分析并回答：（3分）（1）該圖表示了光合作用的現(xiàn)象，你能簡(jiǎn)述它的實(shí)質(zhì)嗎？（1分）（2）現(xiàn)在，生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)（溫室

16、效應(yīng)）的威脅，原因是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?分）。1.請(qǐng)根據(jù)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)回答問題。(2分)實(shí)驗(yàn)步驟如下：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時(shí)。剪下遮光的葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放人大燒杯內(nèi)隔水加熱。取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。(1)步驟的作用：_。(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了：_。1、右圖為種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖，右圖曲線表示種子呼吸作用（實(shí)線）及幼苗光合作用（虛線）的強(qiáng)度變化過程，當(dāng)向種子瓶?jī)?nèi)加少量水后，曲線發(fā)生了變化，水種子請(qǐng)據(jù)

17、圖回答：（1）曲線ab上升的abcd原因是 。（2）曲線cd上升的原因是 。（3）當(dāng)玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度過高時(shí)， 因而曲線de下降。1將正在萌發(fā)的種子裝入廣口瓶，按右圖裝置，過一段時(shí)間后，取出漏斗口的棉花，打開閥門，往瓶子里注入清水，請(qǐng)分析回答：(1)澄清的石灰水變_，這是因?yàn)閺拿劝l(fā)的種子里放出了_(2)如果把萌發(fā)的種子換成煮熟的種手，上述現(xiàn)象能否發(fā)生？答：_。原因是：_。(3)該實(shí)驗(yàn)證明了_。1.右圖是“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，甲放在溫暖地方，乙放在寒冷地方。（6分）（1）你認(rèn)為能萌發(fā)的種子是 。（2）通過B種子與 種子比較，得出種子萌發(fā)的環(huán)境條件必須有適宜的溫度。（3）如果A種子也沒萌發(fā)，請(qǐng)你推測(cè)可能有哪些原因？（提示：請(qǐng)回憶種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件） 。1.如上圖：（1）圖中所表示的結(jié)構(gòu)，主要存在于細(xì)胞中的 中，它是細(xì)胞的控制中心。（2）圖中a的結(jié)構(gòu)是 ，b表示的結(jié)構(gòu)是 ，c表示的結(jié)構(gòu)是 。b表示的結(jié)構(gòu)上有許多具有特定功能的片段，這些片段叫做 。（3）生物體主要的遺傳物質(zhì)是 ，遺傳物質(zhì)的主要載體是 。1.如上圖：（1）從結(jié)構(gòu)上看，他們都有非常相似的地方，那就是都有 和 構(gòu)成，沒有 。（2）專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒稱作 。（3）病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在 ，靠 ，利用 ，制造出新的病毒，新生成的病毒又可以感染其他的活細(xì)胞。