《江蘇省高郵市車邏初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二章 我們身邊的物質(zhì)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案（無答案） 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二章 我們身邊的物質(zhì)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案（無答案） 滬教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章 我們身邊的物質(zhì)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案一、回顧、預(yù)習(xí)與交流1空氣的成分：空氣成分氮?dú)庋鯕舛趸枷∮袣怏w其他體積分?jǐn)?shù)2氮?dú)夂拖∮袣怏w的主要性質(zhì)及主要用途：氮 氣(N2)稀有氣體物理性質(zhì)通常狀況下： 色、 味的氣體， 溶于水。通常狀況下： 色、 味的氣體， 溶于水。化學(xué)性質(zhì)(1) 常溫下穩(wěn)定。(2) 一定條件下可與氫氣、氧氣等物質(zhì)反應(yīng)。穩(wěn)定，很難與其它物質(zhì)反應(yīng)，故又稱 氣體。用途二、合作、研討與點(diǎn)撥活動(dòng)一：氧氣的性質(zhì)用途與制法（1）物理性質(zhì)：比空氣密度 ， 溶于水，液態(tài)和固態(tài)的顏色為 色。 （2）化學(xué)性質(zhì) 氧氣是一種的化學(xué)性質(zhì) 活潑的氣體，在一定條件下，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，均能放出 。（3） 氧氣

2、的制法發(fā)生裝置：a選擇 、b選擇 ；收集方法： 或 ；驗(yàn)滿方法： ；檢驗(yàn)方法： 。a：加熱高錳酸鉀制取 ；b：過氧化氫溶液與二氧化錳混合 ；實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)室制法 （化學(xué)變化）工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣法（物理變化）（4）氧氣的用途： ； ?；顒?dòng)二：二氧化碳的性質(zhì)、用途與制法（1）物理性質(zhì)：密度比空氣 ， 溶于水，固體CO2俗稱 。(2) 化學(xué)性質(zhì)不燃燒，一般也 ，不支持呼吸，無毒。（密度比空氣大）能與水反應(yīng)，CO2通入紫色的石蕊試液中，紫色石蕊試液變成 色；解釋變色原因反應(yīng)的文字表達(dá)式 ，H2CO3不穩(wěn)定易分解的文字表達(dá)式 。加熱后石蕊試液變成 色。 與石灰水反應(yīng)的文字表達(dá)式 。現(xiàn)象是： （3）實(shí)驗(yàn)

3、室制法藥品 。 反應(yīng)原理： 。 發(fā)生裝置：與用 制取氧氣發(fā)生裝置相同 收集方法： ，集滿CO2的集氣瓶 放在桌上。驗(yàn)滿方法 。（4）用途： ； ； ； 。三、總結(jié)、反思與提升已知：在空氣中，當(dāng)溫度達(dá)到40時(shí)白磷就燃燒。下列裝置均能用來測(cè)定空氣中氧氣的體積含量。（1）請(qǐng)說出它們共同的測(cè)定原理 （2）就丁裝置在實(shí)驗(yàn)的過程中，你猜想能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有 。四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】1. 實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如下圖所示，請(qǐng)回答下列問題：(l)寫出指定儀器的名稱：A ，B_；(2)要組裝一套CO2的發(fā)生和收集裝置，可選擇上圖中的_（填標(biāo)號(hào)），實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式為 ；用該裝置還可以制取的氣體是 ，應(yīng)選擇的藥品是 ；(3)若用高錳酸鉀制取氧氣，你認(rèn)為還需增加的儀器是 ，寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式： _ ，用右圖所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從_（填“a”或“b”）端導(dǎo)入；(4)要鑒別氧氣和二氧化碳，可選擇_ _。A燃著的木條 B紫色石蕊溶液 C澄清石灰水 【課后訓(xùn)練】完成拓展檢測(cè)卷四