《高三語文下冊 《熵：一種新的世界觀》教案 人教版第六冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三語文下冊 《熵：一種新的世界觀》教案 人教版第六冊（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【教學目的】 1.提高學生對科技論文提要鉤玄的能力。 2.理解本文對“熵”的說明。 3.體會本文節(jié)選部分對人類生存的新的哲學思考。 【教學重難點】 1.研討文章論述的觀點，訓練提要鉤玄能力。 2.學習用日常事例說明科學道理的寫法。 3.把文章中所舉的事例與有關“熵”的概述結合起來理解“熵”的含義。 教學方法 1.點撥引導法。教師在學生自讀的基礎上，提出具有普遍性的問題作點撥引導。 2.分組討論法。讓學生結合已有知識分組展開討論，各抒己見，質(zhì)疑解難。 3.聯(lián)想類比法。讓學生把文中所講的道理與生活結合起來深入理解課文。 （解說：

2、以上三種方法分別適用于學生自學能力和整體水平下、中、上的三類學生。由于此文難度較大，一般宜以第一種教法為主，交叉運用第二、三種方法。） ?《熵：一種新的世界觀(節(jié)選)》教案 ?? ?【教學目的】 ?1.提高學生對科技論文提要鉤玄的能力。 ?2.理解本文對“熵”的說明。 ?3.體會本文節(jié)選部分對人類生存的新的哲學思考。 ?【教學重難點】 ?1.研討文章論述的觀點，訓練提要鉤玄能力。 ?2.學習用日常事例說明科學道理的寫法。 ?3.把文章中所舉的事例與有關“熵”的概述結合起來理解“熵”的含義。 ?【教學設想】 ?? ?

3、教學方法 ?1.點撥引導法。教師在學生自讀的基礎上，提出具有普遍性的問題作點撥引導。 ?2.分組討論法。讓學生結合已有知識分組展開討論，各抒己見，質(zhì)疑解難。 ?3.聯(lián)想類比法。讓學生把文中所講的道理與生活結合起來深入理解課文。 ?（解說：以上三種方法分別適用于學生自學能力和整體水平下、中、上的三類學生。由于此文難度較大，一般宜以第一種教法為主，交叉運用第二、三種方法。） ?教學時數(shù)兩課時 【教學步驟】 ?第一課時 ?　　1972年——就是董老師我出生的那一年——西方著名的未來學研究團體羅馬俱樂部發(fā)表了關于人類困境的研究報告，名為“增長的極限”，第

4、一次系統(tǒng)地論述了科技發(fā)展、生產(chǎn)力提高以及經(jīng)濟增長和自然資源、生態(tài)環(huán)境的關系，提出了“增長的極限”的理論，指出人口和經(jīng)濟的增長，必然耗盡世界上不可再生的自然資源，同時污染環(huán)境，威脅人類生存。羅馬俱樂部的報告，向世人敲響了警鐘，對近代西方文化中經(jīng)濟無限增長的癖好作了批判?！鹅兀阂环N新的世界觀》就是在這樣的背景下誕生的一部學術著作。它所討論的社會問題，比《增長的極限》要廣泛、深入得多。今天，我們來學習美國當代著名社會學家里夫金和霍華德的文章——《熵：一種新的世界觀》。 ?二、研習課文 ?1.整體把握，理清思路。 ?（1）讓學生在預習的基礎上速讀課文，初步提取要點，理清全文的論述思路

5、。 ?（解說：此步驟著意于培養(yǎng)學生“提要”的能力，引導學生從文中勾畫概括性語句，將概述內(nèi)容與段落形式結合起來理清思路，為分析文中的疑難點做好鋪墊。） ?（2）學生討論發(fā)言，教師引導學生理順全文的論述脈絡。 ?明確：全文共15段。第1段通過民諺引出了熱力學定律， ?第2段用一句話表述了熱力學的兩個定律，引出了“熵”的概念。 ?第3、4段是對熱力學第一定律的論述，為下文論述熱力學第二定律即熵的定律做鋪墊。第5段為過渡段，轉(zhuǎn)入對熵的論述。 ?第6、7段是對熵下定義并做解說。 ?第8、9段進一步從能量耗散的角度論述熵的涵義：能量平均狀態(tài)是熵值達到最大的狀態(tài)。 ?第10

6、至15段從地球上能量來源、工業(yè)回收、物質(zhì)衰變等角度探討了能源危機，說明地球上的有效能量在不斷減少，熵在不斷增加。 ?三、依據(jù)課后練習二加深對文章主體的認識 ?（設計此題，是為了讓學生抓住作者論述的重點，理解作者所闡發(fā)的道理。）本文在論述中，列舉的燃燒的例子有：1.“比如我們燒掉一塊煤”，說明煤的能量雖然沒有消失，但它卻不能再用來做功了。2.“一把燒紅了的火鉗從火中取出……開始冷卻”，說明“熱量總是從溫度較高的物體流向溫度較低的物體”，當溫度平均后，就達到了“沒有任何能量級別差異的狀態(tài)”，即“能量平均狀態(tài)”，不能再做功了，這時“熵值達到最大的狀態(tài)”。3.“每當你點燃一支香煙的時候，世界上的有效能量就減少了一點兒”，這里形象地說明了能量耗散的不可逆性。點燃一支香煙雖然微不足道，但世界上的有效能量就會因此減少一點兒，真是“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。 ?? ?四、布置作業(yè) ?完成課后練習二三題 ?? ?第二課時 ?? ?一、導入新課。 ?通過上節(jié)課的學習和作業(yè)練習，我們對“熵”這個概念有了更多的了解。按照英國作家斯諾所言，可以說我們是學習了科學領域里的莎士比亞的作品。但是《熵：一種新的世界觀》畢竟不是一篇文學作品，而是一篇飽含了深