《2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、、短文兩篇（總第課時(shí)） 巴金教師寄語(yǔ)：戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)追求光明的，他并不躺在晴空下面享受陽(yáng)光，卻在黑暗里燃燒火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明。- 巴金教學(xué)目的 1學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，蘊(yùn)含著哲理。 2理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。重點(diǎn)難點(diǎn)1課文中的聯(lián)想與想像。2理解作品的主題。教學(xué)方法：和諧教學(xué)法教學(xué)過(guò)程自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)1、導(dǎo)入新課：無(wú)數(shù)人詠嘆太陽(yáng)和月亮，留下了美好的詩(shī)篇。作者在特殊的年代里，對(duì)著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。在日中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意；而寒夜里面對(duì)如鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一種別樣的心情2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)

2、言，蘊(yùn)含著哲理。（2）理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。（3）課文中的聯(lián)想與想像。（4）理解作品的主題。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、給下列加點(diǎn)字注意。A.旸谷（ ）浸潤(rùn)（ ）B.皓月（ ）姮娥（ ）C.一撮灰（ ） 露臺(tái)（ ）D.瞬間（ ） 夸父（ ）2、介紹作者情況及。（1）巴金，原名李堯棠，字_，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代著名_家。主要作品有小說(shuō)_、_。日月選自散文集_。（2）時(shí)代背景。探究質(zhì)疑閱讀課文整體感知。然后回答。、在日中，文章按怎樣的思路展開(kāi)的?如何理解作品的主題?、人們常說(shuō)“飛蛾撲火自尋死路”，飛蛾長(zhǎng)得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對(duì)它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者為什么卻

3、異常的“懷戀”？、在日中，作者并沒(méi)有具體描繪太陽(yáng)，卻去寫(xiě)“飛蛾撲火”、“夸父逐日”，且對(duì)飛蛾、夸父進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，這與太陽(yáng)有關(guān)嗎？談?wù)勀愕目捶?。、月亮在這里帶給作者最突出的感覺(jué)是什么?你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的?這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句?、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾處為何引用“姮娥奔月”的傳說(shuō)？四、課堂小結(jié)， 短文兩篇是巴金建國(guó)前創(chuàng)作的散文詩(shī)。它散發(fā)著作者憂(yōu)郁而熱情的青春氣息。日表現(xiàn)作者 的一面，在那個(gè)“沒(méi)有了光和熱”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱日球”，寧愿舍棄自己的生命，表現(xiàn)了作者對(duì) 的追求。月則表現(xiàn)作者 的一面，作者贊頌 ，“妄想”改變“月”這個(gè)冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。這兩篇短文都表現(xiàn)了作者 。