《2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 22《在沙漠中心》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 22《在沙漠中心》學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、22在沙漠中心 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.快速默讀課文，把握文章內(nèi)容，體味跌宕的感情變化。2品讀重點(diǎn)語句，體味其精妙，把握作品通過細(xì)膩的心理描寫塑造人物性格、表現(xiàn)主題的寫法。3培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過沙漠嗎？用詞語形容一下沙漠是怎樣的？狂風(fēng)大作、赤日炎炎、飛沙走石、戈壁殘?jiān)⒑Ｊ序讟?、風(fēng)沙漫漫、連綿起伏、浩瀚無垠、起伏跌宕、渺無人煙。不錯(cuò)，沙漠的環(huán)境很壯美，也很險(xiǎn)惡，今天我們的探險(xiǎn)之旅隨作者走進(jìn)沙漠，讓我們體驗(yàn)在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真諦吧。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。乙醚(m) 蟲豸(zh) 硌(g) 犁鏵(hu) 臍(q)

2、帶 真諦(d)噎(y)篩糠(shi kng)2解釋下面詞語。輻射：:指熱，光，聲，電磁波等物質(zhì)向四周傳播的一種狀態(tài)遮蔽：遮擋；攔擋篩糠：文中比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。大限：指死亡的期限。乙醚：無色液體，易揮發(fā)，有特殊氣味，極易燃燒。醫(yī)藥上用作麻醉劑。身不由己：由不得自己。硌：觸著凸起的東西覺得不舒服或受到損傷。犁鏵：翻土用的農(nóng)具。蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西。一般也用于指眾多平常的人。死得其所：形容死的有意義，有價(jià)值。3.作者鏈接圣埃克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛，對(duì)人類、對(duì)世界的

3、思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣、詩人的氣質(zhì)、兒童的純真、思想家的深度。4.本文節(jié)選自 人類的大地 ，作者是 法 （國家）作家 圣?？诵跖謇?（人名），其代表作有夜航 、空軍飛行員 、小王子 等。5、本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：痛苦絕望平靜樂觀，在沙漠中他們遇到了寒冷問題，疲倦問題，缺水問題，我們可以從中體會(huì)出主人公堅(jiān)強(qiáng)、 勇敢的精神品質(zhì)。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知學(xué)生速讀課文，思考：1.用簡潔的話語概括文意。因飛機(jī)失事而被困沙漠中的“我”的體驗(yàn)和思索。2在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬

4、？因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。感到呼吸困難。找不到任何水源，連露水也沒有。走了很遠(yuǎn)的路，卻沒有脫離困境。身體虛弱并產(chǎn)生幻覺。沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲。3面對(duì)這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣的變化？（先找出表達(dá)作者心情的句子）痛苦絕望（我跑不動(dòng)了 大限到了 凍死的想法 不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打）平靜（一種超越任何希望的平靜 回憶所從事的工作、接觸的人）樂觀（工作中，我是幸福的 我沒有一點(diǎn)遺憾 我總算是呼嘯過海風(fēng) 我知道自己喜歡什么，那就是生命 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去）4讀著這篇內(nèi)心獨(dú)白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為

5、事業(yè)而犧牲；滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活；熱愛人類，富有責(zé)任感。（二）深層探究1文中多處運(yùn)用心理描寫，并貫穿全篇，讓讀者去體驗(yàn)作者面對(duì)困境時(shí)由痛苦、絕望到平靜，甚至最后樂觀的內(nèi)心情感歷程。那作者為什么能從痛苦、絕望中轉(zhuǎn)而變得平靜、樂觀的呢？作者認(rèn)為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯(cuò)。如果能夠回去，他會(huì)卷土重來。他的冒險(xiǎn)是去尋找自己的真理，這就是對(duì)人類的責(zé)任感。他認(rèn)為為人類的命運(yùn)而死是死得其所，所以他不抱怨。2作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。（三）賞析語言本文不僅是一篇真實(shí)感人的文章，而且語言也十分

6、優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請(qǐng)大家跳讀課文，并思考：1找出你認(rèn)為心理描寫最成功的句子并加以賞析。例：我跑不動(dòng)了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的鷹爪（這句話形象地描寫出了我被陷沙漠的痛苦，無奈與茫然）我從前從不怕冷，而現(xiàn)在卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊?。ㄟ@句話寫出了我因極度寒冷與缺水，內(nèi)心的失望、痛苦）于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)感到痛苦。（這句話寫出了我瀕臨死亡的平靜）2找出你認(rèn)為最富有哲理的句子并加以理解。例：我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站，就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼＃ɡ杳飨鄬?duì)于黑暗，比喻飛行中的發(fā)現(xiàn)，這與農(nóng)民盼望春天來臨一

7、樣，有春種才有秋收。飛行途中有“中途站”的補(bǔ)給，才能到達(dá)終點(diǎn)的希望，所以中途站對(duì)于飛行員來說是福地。）我沒有一點(diǎn)兒遺憾，我奮斗過，但我失敗了海風(fēng)了。我從事的是危險(xiǎn)的工作，經(jīng)常面對(duì)的是失敗的痛苦和死亡的威脅，但我無怨無悔，只要我奮斗過，也死得其所，死而無憾。3找出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的句子并作賞析。例：寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。（運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了沙漠中寒風(fēng)刮得又猛又急，來勢(shì)洶洶，令人無法躲避，“沖”寫出了風(fēng)來的氣勢(shì)之大之狂。）我聽見自己說這里有一顆干枯的心，一顆干枯的心一顆干枯得擠不出一點(diǎn)眼淚的心（運(yùn)用反復(fù)的手法，突出了我的極度干渴、缺心）（四）課堂小結(jié)人

8、生的道路不會(huì)一馬平川，也不是一帆風(fēng)順，每個(gè)人喜歡的生活是不同的，每個(gè)人對(duì)成功人生的認(rèn)識(shí)和理解也是不同的，這是人類進(jìn)步、文化多元的標(biāo)志。我們不強(qiáng)求一致，只要是有利于個(gè)人發(fā)展，有利于人類整體的生活、人生態(tài)度都是可取的，并且應(yīng)該得到尊重。我想對(duì)于本文的學(xué)習(xí)，重要的不是對(duì)文本的理解，而應(yīng)把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行為和能力。要記住：面對(duì)生活，豁達(dá)而不旁觀，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶瑩中坦然釋放，任憑風(fēng)云變幻，孤獨(dú)地守望春天；面對(duì)生活，清爽而不冷漠，一如心存高遠(yuǎn)的溪流，于舒緩低吟中洗滌萬物，隨時(shí)光荏苒，執(zhí)著地一路歡歌。四、板書設(shè)計(jì)在沙漠中心 干渴 幻影 寒風(fēng) 我 疲倦我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 寒冷 呼吸困難為人類的責(zé)任、人類的命運(yùn) 痛苦絕望平靜樂觀五、 拓展延伸1.請(qǐng)寫出中國古典詩詞中描寫沙漠的優(yōu)美詩句。(至少兩句)（1）王維的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。（2）王昌齡的 “青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還” 2.依照下列句子仿寫。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?。示例：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長，我們?cè)诳餐局袑ふ依硐搿?/p>