《2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專題60 現(xiàn)代文 九上 第一單元（測(cè)試）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專題60 現(xiàn)代文 九上 第一單元（測(cè)試）（含解析）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 （分?jǐn)?shù)：30分 時(shí)間：30分鐘）1（2020屆湖南婁底中考）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A最美少年梁維月，從六歲起，一邊讀書(shū)一邊悉心照顧高位截癱的父親，十年如一日，感動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)。B大熊山國(guó)家森林公園奇峰異秀，怪石林立，形態(tài)萬(wàn)千，別具匠心。C美國(guó)在南海公然派出軍艦炫耀武力，中國(guó)政府對(duì)此作出了有力地回?fù)簟新化菜具有濃郁的地方風(fēng)味，如三合湯、豬血粑、柴火臘肉等都是膾炙人口的美食?！敬鸢浮緽【解析】【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2（2020屆江蘇鹽城中考）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善

2、城市基礎(chǔ)設(shè)施。B近來(lái)各地市事故多發(fā)，有關(guān)部門(mén)通知要求必須高度重視人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)。C徐鹽高鐵建成通車(chē)后之后，將會(huì)使我市到徐州的運(yùn)行時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。D目前，江蘇省首批“信得過(guò)”旅游景區(qū)名單揭曉，鹽城地區(qū)7家榜上有名?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，A句中“精神生活品味”比“完善城市基礎(chǔ)設(shè)施”意義深刻，兩句位置要顛倒；B句動(dòng)詞謂語(yǔ)后的賓語(yǔ)部分缺少中心語(yǔ)

3、“安全”；C句缺少主語(yǔ)，答案為D?！究键c(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3（2020屆湖北黃岡中考）依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_，_，_，_，_，_。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。 能夠?qū)ξ淖帧D片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成 能夠更好地滿足人們溝通交流的需求 與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開(kāi)闊，也更直觀、更逼真 提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容 它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式 還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性A

4、 B C D【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4（2020屆福建莆田中考）請(qǐng)選用以下至少三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，要求句意連貫，表意完整，詞語(yǔ)順序不拘，字?jǐn)?shù)60字左右。（4分）煩瑣 迷惘 尷尬 油然而生 潸然淚下【答案】評(píng)分說(shuō)明：選用3個(gè)及以上詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)3分，表意明確、表達(dá)通順連貫1分?！窘馕觥吭囶}分析：首先了解各詞的意義，判斷它們使用的對(duì)象和范圍，然后設(shè)定能涵蓋三個(gè)以上詞語(yǔ)的語(yǔ)境，比如四個(gè)詞都與人的情感有關(guān)，可以設(shè)描寫(xiě)人物的一般話，使用這幾個(gè)詞語(yǔ)。【考點(diǎn)定位】擴(kuò)展語(yǔ)句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5（2020中考廣西南寧卷）5月18日，一個(gè)

5、9歲男孩因?qū)懥藥资住吧衿妗毙≡?shī)，一夜爆紅網(wǎng)絡(luò)，隨后，媒體的過(guò)度關(guān)注與熱捧，給“小詩(shī)人”帶來(lái)了極度的困擾和煩惱，“小詩(shī)人”說(shuō)：“我再也不寫(xiě)詩(shī)了，”有關(guān)“小神童”的成長(zhǎng)問(wèn)題，再次走入人們的視野。為此，班里開(kāi)展主題為“拒絕煩惱，健康成長(zhǎng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下面的活動(dòng)。（1）【觀點(diǎn)論辯】媒體對(duì)“小詩(shī)人”的過(guò)度關(guān)注和熱捧，有人認(rèn)為這是“捧殺”，會(huì)毀了孩子的前程；也有人說(shuō)出名要趁早。你怎么看？說(shuō)說(shuō)理由，要求：觀點(diǎn)明確，言之成理，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。（4分）（2）【故事鏈接】右圖與初中教材里的一則文言故事有關(guān)，簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。（3分）（3）【對(duì)聯(lián)征集】結(jié)合兩則材料，選擇下面的一

6、副對(duì)聯(lián)，續(xù)寫(xiě)完整。（1分）上聯(lián)：少壯不經(jīng)勤學(xué)苦 下聯(lián)：上聯(lián)：賢才何須蠅蠅小利 下聯(lián)：【答案】（1）（1）示例一：媒體對(duì)“神童”的過(guò)度追捧，是“捧殺”。忽視孩子的心理與生活教育，追逐利益效應(yīng)會(huì)導(dǎo)致“傷仲永”悲劇的再度發(fā)生。請(qǐng)還給孩子一個(gè)多姿多彩的童年。示例二：揠苗助長(zhǎng)的培養(yǎng)不利于孩子的成長(zhǎng)。一方面應(yīng)理性對(duì)待“小詩(shī)人”的“成就”；另一方面希望媒體不要過(guò)度關(guān)注，還他們一個(gè)普通孩子的童年。這才是對(duì)孩子健康心靈的保護(hù)。示例三：孩子的健康成長(zhǎng)需要成熟的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校、家庭要正確地欣賞、教育這些“神童”，社會(huì)需要有正確的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)導(dǎo)向。在孩子走向成熟的同時(shí)，讓社會(huì)環(huán)境也成熟起來(lái)。示例四：出名趁早是急功近利的行

7、為。一則會(huì)揠苗助長(zhǎng)；二則小孩子的心智沒(méi)有成熟，會(huì)對(duì)其人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生不良影響。讓孩子過(guò)早出名并不是明智之舉。（觀點(diǎn)1分，理由2分，結(jié)論1分）（2）（2）示例：方仲永天賦異稟，5歲即可指物作詩(shī)，（1分）其父見(jiàn)有利可圖，便讓仲永放棄學(xué)習(xí)，四處拜訪鄉(xiāng)人，（1分）十多年后，仲永淪為了普通的人。 （1分）（事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各占1分，意思對(duì)即可）（3）（3）示例：老大方悔讀書(shū)遲神童不必鼎鼎大名【解析】（1）試題分析：抓住雙方的觀點(diǎn)即“會(huì)毀了孩子的前程”“出名要趁早”，若贊同哪一方觀點(diǎn)，對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，證明其正確性。若反對(duì)哪一方觀點(diǎn)，分析指出其錯(cuò)誤所在，都要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的情況來(lái)分析說(shuō)明道

8、理。【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：根據(jù)對(duì)聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義相承”的特點(diǎn)擬寫(xiě)下聯(lián)。第一題上聯(lián)以“求知”內(nèi)容，第二題以“人才”為內(nèi)容，兩句都是主謂結(jié)構(gòu)的句子，根據(jù)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)仿寫(xiě)即可?！究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6（2020屆四川南充中考）閱讀下面文章，完成后面題目。（12分）誰(shuí)能脫口叫出你的芳名張麗鈞“操場(chǎng)那邊有一棵不知名的樹(shù)，開(kāi)紅色的花，我們管它叫高考花，因?yàn)樗婚_(kāi)花，就要高考了；西門(mén)旁邊長(zhǎng)著一片綠色的低矮植物，開(kāi)白色的花，我們管

9、它叫開(kāi)學(xué)花，因?yàn)樗婚_(kāi)花，就要開(kāi)學(xué)了”這是高二一個(gè)才女寫(xiě)的作文。頭一回看到有人為花取這樣的“綽號(hào)”，忍不住笑了起來(lái)。但笑過(guò)之后，又忍不住想跟作者說(shuō)：“你為什么竟舍不得走到那些植物跟前，去看看標(biāo)牌上標(biāo)注的它們的芳名呢？”這樣想著，紅筆就分別在“紅色的花”、“白色的花”處畫(huà)了圈，扯至頁(yè)眉，鄭重書(shū)曰：合歡花！玉簪花！我友之子果果，三歲時(shí)，即能準(zhǔn)確無(wú)誤地指認(rèn)出大街上跑的30多種車(chē)，還能夠分辨出20多種不同牌子的空調(diào)。但是，沒(méi)有人教果果認(rèn)識(shí)身邊的花草樹(shù)木。去一家苗圃選花。被告知那些花木分別叫“金娃娃”“富貴竹”“招財(cái)草”“元寶樹(shù)”“搖錢(qián)樹(shù)”“發(fā)財(cái)樹(shù)”我呆了。它們?cè)径疾唤羞@名字的，是時(shí)代賦予了它們這金光

10、閃爍的名字。我想知道花木的感受。它們接受這名字嗎？不接受的話會(huì)選擇怎樣的抗議方式？只要聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)啼，我就會(huì)問(wèn)自己：“這是什么鳥(niǎo)呢？”我曾經(jīng)跟一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)成癡的朋友說(shuō)：“你開(kāi)一個(gè)網(wǎng)站吧，就叫鳥(niǎo)啼網(wǎng)，網(wǎng)友隨便點(diǎn)開(kāi)一種鳥(niǎo)，就能聽(tīng)到它的啼鳴?！蔽叶嗝纯释羞@樣一個(gè)網(wǎng)站呀！我的家鄉(xiāng)有一種鳥(niǎo)，叫聲響亮而悲切，外祖母管它叫“臭咕咕”，母親管它叫“野鴿子”，妹妹說(shuō)老師講那是“斑鳩”，有個(gè)朋友肯定地說(shuō)那是“大杜鵑”真恨不得飛上樹(shù)梢，臉對(duì)臉親口問(wèn)問(wèn)那咕咕啼鳴的鳥(niǎo)：“親，你究竟叫什么名字？”“花非識(shí)面常含笑，鳥(niǎo)不知名時(shí)自呼”。莫非，那蘇軾也曾有過(guò)我這般的困惑糾結(jié)？看到不認(rèn)得的花，問(wèn)它：你是誰(shuí)？咱們未曾謀過(guò)面哦，卻為何對(duì)

11、我這般笑臉相迎？聽(tīng)到不知名的鳥(niǎo)鳴叫，就猜：它一路呼喚著的，即是自我芳名了吧？布谷不就癡情自呼嗎？鹡鸰不就癡情自呼嗎？在遷西縣城見(jiàn)過(guò)一只神奇的鷯哥，小東西居然會(huì)惟妙惟肖地模仿警笛聲！被囚籠中的它，旁若無(wú)人“嗚兒?jiǎn)鑳骸钡伉Q著警笛，圍觀者愈眾，它鳴得愈亢奮。我以為我是懂它的它只是在跟自己逗悶子，而不是像有人所說(shuō)的那樣在抖威風(fēng)。永遠(yuǎn)忘不了在梵凈山看到的一塊警示牌，上面赫然書(shū)曰：“我們并不是這里的主人”是啊，與人類的到來(lái)時(shí)間比較起來(lái)，草木來(lái)得更早一些，鳥(niǎo)獸來(lái)得更早一些。我們沒(méi)有理由以“主人”自居。當(dāng)我們以“過(guò)客”的身份來(lái)到這里，理應(yīng)向“主人”致意，學(xué)會(huì)輕聲對(duì)它們說(shuō)：“謝謝你在這里耐心等我?！笨追蜃诱f(shuō)得好

12、：“多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?！痹谖铱磥?lái)，鳥(niǎo)獸草木之名，其實(shí)是我們自己的別名。萬(wàn)物間有千千結(jié)。當(dāng)我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無(wú)視的心走過(guò)鳥(niǎo)獸草木時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)它們構(gòu)成了“軟傷害”；而這種“軟傷害”帶來(lái)的痛，遲早要蔓延到我們身上。人說(shuō)：叫出一個(gè)人的名字，是對(duì)那人別樣的贊美。那么，對(duì)于鳥(niǎo)獸草木呢？誰(shuí)能脫口叫出它們的芳名？誰(shuí)還懷有脫口叫出它們芳名的熱望。（1）文章結(jié)尾說(shuō)：當(dāng)我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無(wú)視的心走過(guò)鳥(niǎo)獸草木時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)它們構(gòu)成了“軟傷害”，這種軟傷害具體表現(xiàn)在哪些事上，請(qǐng)?zhí)羁铡＃?分）（1）高二才女給合歡花、玉簪花取綽號(hào)；（2） ；（3） ；（4）眾人圍觀鷯哥鳴叫。（2）聯(lián)系上下文，品

13、味劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）真恨不得飛上樹(shù)梢，臉對(duì)臉親口問(wèn)問(wèn)那咕咕啼鳴的鳥(niǎo)：“親，你究竟叫什么名字？”（3）揣摩第段劃線句子的意蘊(yùn)。（3分）在我看來(lái)，鳥(niǎo)獸草木之名，其實(shí)是我們自己的別名。（4）對(duì)待自然的態(tài)度，古人說(shuō)：人定勝天；嚴(yán)春友說(shuō)：敬畏自然；周?chē)?guó)平說(shuō)：順應(yīng)自然；本文作者說(shuō)：向“主人”（自然）致意。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（4分）【答案】（1）對(duì)苗圃賦予花木金光閃爍的名字；（1 分 ）家鄉(xiāng)人對(duì)聲音響亮而悲切的鳥(niǎo)叫法眾多。（2）“飛”把“我” 比成鳥(niǎo)（ 擬物 ） ， 突出作者急切想知道鳥(niǎo)名的心情；“究竟”， 強(qiáng)調(diào)作者內(nèi)心的急切。（3）含義：萬(wàn)物之間有千千結(jié)， 傷害鳥(niǎo)獸草木， 傷害自然， 后

14、果遲早要蔓延到人類自己身上。（4） 提示：觀點(diǎn)明確、聯(lián)系實(shí)際、理由充分、語(yǔ)言通順連貫即可。 （4 分）【解析】（1）試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章的理解和把握，根據(jù)所給出的兩個(gè)例子，很容易寫(xiě)出另外兩個(gè)“軟傷害”的事例。【考點(diǎn)定位】篩選文章中的信息。能力層級(jí)為C?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。（3）試題分析：理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。答案鎖定在第段：萬(wàn)物間有千千結(jié)。當(dāng)我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無(wú)視的心走過(guò)鳥(niǎo)獸草木時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)它們構(gòu)成了“軟傷害”；而這種“軟傷害”帶來(lái)的痛，遲早要蔓延到我們身上。【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。（4）試題分析：此題屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，觀點(diǎn)明確、聯(lián)系實(shí)際、理由充分、語(yǔ)言通順連貫即可?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。