《2020春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4單元 14 驛路梨花講義 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4單元 14 驛路梨花講義 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、驛路梨花 語(yǔ)言特色:驛路梨花的語(yǔ)言美主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一，描述語(yǔ)言中蘊(yùn)含了作者濃濃的情感，并為情節(jié)的發(fā)展作好有力的鋪墊。如:“山，好大的山啊!起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中?！钡谝痪渚陀梅磸?fù)的手法，感嘆的語(yǔ)調(diào)描繪了山之大。又用“挨”“延伸”“消失”幾個(gè)動(dòng)詞，由遠(yuǎn)及近描寫了山之險(xiǎn)，山之多。從語(yǔ)句中我們可以體味到，作者在贊嘆邊陲山區(qū)美景的同時(shí)，難以掩飾“日暮途窮”的焦急心情，為下文小茅屋的出現(xiàn)作了有力的鋪墊。其二，引用古詩(shī)詞托物寓意，妙語(yǔ)雙關(guān)。如文章結(jié)尾的引用語(yǔ)“驛路梨花處處開”，就出自宋代詩(shī)人陸游的聞武均州報(bào)已復(fù)西京一詩(shī)。文章題目也化用了此句。文中對(duì)梨花的描寫和對(duì)梨花姑

2、娘的間接描寫，其主旨都是在贊美一種精神，贊美一種潔白如雪，不虛浮不艷麗而又無(wú)比高尚，助人為樂(lè)的雷鋒精神。“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”，“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī):驛路梨花處處開”，這種妙語(yǔ)雙關(guān)的語(yǔ)句，把一種抽象的社會(huì)主義高尚的精神文明，用具體形象的事物表現(xiàn)出來(lái)了。其語(yǔ)言耐人尋味，給人留下了豐富的想象空間。 把握重點(diǎn):理解本文敘述故事、結(jié)構(gòu)篇章的特點(diǎn)和表現(xiàn)作用，是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本文所寫的故事，前后延續(xù)了十幾年，時(shí)間跨度大，如果按一般的寫法，容易寫得龐雜拖沓。為此，作者避開一般的敘述方式，把筆墨集中到一個(gè)晚上和一個(gè)早上“我們”的親眼所見、

3、親耳所聞上，細(xì)致地表現(xiàn)了小茅屋作為助人為樂(lè)的象征所給予人們的方便和溫暖。同時(shí)，文章在記敘過(guò)程中不斷設(shè)置懸念，有節(jié)奏地穿插有關(guān)小茅屋的建造和照料過(guò)程，使得有關(guān)小茅屋的故事得到全面而細(xì)致地表現(xiàn)。這樣就使文章結(jié)構(gòu)緊湊而不拖沓，材料豐富而不龐雜，文章濃縮而又疏密有致，文字少而容量大。這樣，懸念的設(shè)置就緊緊抓住了讀者的心，引人入勝。材料的巧妙安排，使得情節(jié)常常出人意料而又在情理之中，富于戲劇性。比如文章一開始，深山月夜，梨樹林邊，當(dāng)用炭寫著“請(qǐng)進(jìn)”的小茅屋出現(xiàn)的時(shí)候，全文就籠罩了一層神秘的色彩?！斑@是什么人的房子呢?”這一懸念恰好是讀者的疑問(wèn)，也正好從此領(lǐng)起全文。圍繞“誰(shuí)是主人”這個(gè)問(wèn)題，文章分兩層來(lái)回

4、答。第一層寫瑤族老人，從而引出梨花姑娘；第二層由哈尼小姑娘的出現(xiàn)，引出解放軍建造小茅屋的過(guò)程。這兩層實(shí)際上是“設(shè)懸念釋懸念推出新懸念”的過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，構(gòu)思巧妙、新穎。攻克難點(diǎn):領(lǐng)悟作者舊主題翻出新意的寫法是本文的一個(gè)難點(diǎn)。作者說(shuō)過(guò):“一篇作品能否給人留下較深刻的印象，關(guān)鍵在于作品是否有特色和新意?！薄皩W(xué)雷鋒”是一個(gè)很早就有的主題，許多作品都表現(xiàn)過(guò)這一主題，但作者別出心裁，不落窠臼，以新的角度和新的深度表現(xiàn)了這一主題。第一，作者把雷鋒精神作為一種不斷發(fā)揚(yáng)、不斷傳遞的過(guò)程加以展示，展現(xiàn)了這種精神經(jīng)久不衰的生機(jī)和世代相傳的生命力。如果作者只從一般的“學(xué)雷鋒”這個(gè)角度處理文中所選題材，固然

5、未嘗不可，但是很難寫出新意。而作者的目光并沒(méi)有停留在這些相對(duì)獨(dú)立的事件上，而是抓住它們之間連續(xù)十幾年從未中斷的內(nèi)在聯(lián)系，將這些事例勾連在一起，揭示出更深一層的主題。第二，作者善于把雷鋒精神同生活中的美好現(xiàn)象、美好心靈融為一體來(lái)寫，把方便過(guò)往客人的深山茅屋作為雷鋒精神的見證，把建造、照料小茅屋的行動(dòng)作為雷鋒精神的體現(xiàn)，把潔白、樸素的梨花作為雷鋒精神的象征。這就把雷鋒精神同中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀品質(zhì)結(jié)合了起來(lái)，突破了一般的學(xué)雷鋒做好事的窠臼，使作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧都達(dá)到了一個(gè)新的高度。質(zhì)詢疑點(diǎn):文章寫“我”在這天夜里做了個(gè)在梨樹中看到梨花姑娘的夢(mèng)境，有何用意?“香氣四溢的梨花林里”，環(huán)境是多么美好；“一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”，美好的環(huán)境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花襯托著梨花姑娘，表現(xiàn)出梨花姑娘的無(wú)限美麗。情深才會(huì)成夢(mèng)，對(duì)看到梨花姑娘的夢(mèng)境描寫，表現(xiàn)了“我”對(duì)她的衷心贊美。