《2020秋七年級語文上冊 第12課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020秋七年級語文上冊 第12課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、濟(jì)南的冬天 班級: 姓名:【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、理解并積累字詞:溫情、水藻、澄清、著落、慈善2、反復(fù)朗讀,在朗讀過程中把握主要內(nèi)容,體會景物的特征。3、品味比喻、擬人手法在寫景中的作用并體會文章情景交融的特點(diǎn)。【知識鏈接】老舍(18991966),現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,老舍一生著作豐富,長篇小說駱駝祥子(這是一首舊時(shí)代的葬歌)和話劇龍須溝茶館是其代表作。以描寫城市人民生活著稱,使用地道的北京口語,富有幽默感,作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。老舍先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年,對山東產(chǎn)生了深厚感情,他稱山東為第二故鄉(xiāng)。濟(jì)南的冬天是1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所
2、寫的一篇情辭并茂的寫景散文?!咀詫W(xué)導(dǎo)航】1借助工具書,給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。濟(jì)南( ) 倫敦( ) 水藻( ) 貯蓄( )著落( ) 看護(hù)( ) xing qin( )( )發(fā)j( ) chng( )清 綠png( )響( )晴2聯(lián)系上下文,理解詞語響晴:_設(shè)若:_貯蓄:_空靈:_3收集有關(guān)寫冬的小美文,古詩詞等。_【合作探究】一、整體感知1濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的特點(diǎn)是什么?課文從什么角度,采用什么表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一特點(diǎn)的?濟(jì)南冬天的“溫晴”。 寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的,色調(diào)對比,烘托形象以北京冬天朔風(fēng)怒號、天寒地凍的肅殺襯托濟(jì)南冬天的“暖”色。(以寒襯暖)以倫敦灰霧慘淡的陰
3、郁襯托濟(jì)南冬天的“明”色。(以暗襯明)以熱帶地區(qū)烈日高照的可怕襯托濟(jì)南冬天的“溫”色。(以熱襯溫)畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、 “熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起,為下文具體描述作鋪墊。突出濟(jì)南獨(dú)有的“溫晴”美景,贊賞它是個(gè)“寶地”。2文章繪山景、描水色,字里行間流露出作者怎樣的情感?文章繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美,又寄寓對祖國河山真摯的二、語言品味1課文中多處運(yùn)用了擬人的修辭手法,擬人就是把物當(dāng)作人來寫,賦予物以人的動作行為和思想感情。仔細(xì)讀文,試著找出幾例,品味擬人手法好在哪里?哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露
4、出點(diǎn)粉色,把薄雪比喻成害羞的少女,寫出雪的情態(tài)。2除了擬人外,課文還運(yùn)用了哪些比喻的修辭,試著找一找,讀一讀,體會其妙用。_3積累自己喜歡的語句。_【知識拓展】三、對比閱讀1濟(jì)南的冬天與春的寫法上有哪些異同?你更喜歡哪一篇?為什么?提示:兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征。春一文運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等五幅畫面,體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點(diǎn)。而濟(jì)南的冬天同樣運(yùn)用比喻、擬人手法,描繪了陽光下的濟(jì)南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖,表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。2借助這兩篇文章,你認(rèn)為應(yīng)該如何有效閱讀寫景散文?_【當(dāng)堂練習(xí)】1閱讀課文第三段,完成下列各題。(1)本文圍繞哪個(gè)字描繪寫后山景?寫景應(yīng)按什么順序?找出標(biāo)志性詞語。_(2)把樹尖上頂著一鬢白花中的“頂”改為“覆蓋”,好不好?為什么?_(3)結(jié)合想象,你認(rèn)為文中“更美的山的肌扶”指什么?談?wù)劺碛?。_(4)選段最后一句,就是下小雪吧中“就是”是什么意思?“太秀氣”有沒有責(zé)怪的意味?_(5)最好的是下點(diǎn)小雪,你能說說妙體現(xiàn)在哪些方面?_3在小組或班上向大家說說你家的冬天是什么樣子,再借助課文的某些寫法,將你家鄉(xiāng)最有特點(diǎn)的景物寫下來。(300字以上)_