《2020秋八年級(jí)語文上冊(cè) 11《背影》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020秋八年級(jí)語文上冊(cè) 11《背影》導(dǎo)學(xué)案（無答案） （新版）蘇教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、背 影 課 題 背 影 主 備 學(xué)生 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。 2、品味樸實(shí)自然飽含深情的語言。 3、體會(huì)父子深情。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者抒發(fā)的真摯親情。 2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。 【導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】 【自主學(xué)習(xí)】 一、查閱資料，了解作者， 請(qǐng)你記住作者的代表作。 朱自清(1898－1948),字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》、《毀滅》,散文《匆匆》

2、、《春》、《荷塘月色》，以及一些文藝論著，收在《朱自清全集》里 。 《背影》是一篇回憶性抒情散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，……” 二、介紹寫作背景。 《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者

3、回北京念書，父子在浦口車站惜別。 三、在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，在文中標(biāo)注下列黑體字的注音。 躊躇（　　?。┈嵭迹ā　　。╊j唐（　　?。?柵欄（ ）簌簌（ ）攙（ ） 蹣跚（　　　）狼藉（　　?。┩滋ā　　。?游逛（ ）擦拭（ ）箸（ ） 四、用自己喜愛的方式朗讀課文，思考下列問題： 1、這篇文章記敘的主要事件是什么？ 2.這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？ 反映的主題是什么？ 3.背影、眼淚在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來。 【合作探究】 一、認(rèn)真閱讀2-5小節(jié)，思考下列問題： 1、課文

4、第二、三自然段起什么作用？ 2、有人說，文章四、五兩段只字未提父親背影，可以去掉，行嗎？為什么？ 二、探究細(xì)節(jié) 哪一次“背影”寫得最具體、最感人？請(qǐng)根據(jù)課文填空： 我看見他 　 著黑布小帽， 　 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 　 到鐵道邊，慢慢 　 身下去，尚不大難。可是 　 過鐵道，要 　 上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 　 著上面，兩腳再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地 　　 下來了。 （1）哪些語句描寫了父親的外貌穿著？ （2）哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月

5、臺(tái)，就不容易了”？動(dòng)作描寫有什么作用？ （總結(jié)：通過一件細(xì)小的事情，捕捉到生活中最美的瞬間形象，寫出自己對(duì)父愛的突然感悟，從而引發(fā)讀者更深地感受生活，增進(jìn)一種普遍需要的“良知”，正是這一段文字令人感動(dòng)的原因。我們?cè)趯懽髦凶⒁鈱W(xué)習(xí)這種“截取法”寫作，截取生活中最美的瞬間形象來表現(xiàn)人物。） 三、品味語言 請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。 （1） （2） （3） （4） 這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？ 四、情感遷移 青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請(qǐng)以 “ 我想對(duì)

6、您說” 為開頭給你的親人寫一張字條。 【預(yù)習(xí)困惑】 訂正 筆記欄 導(dǎo)學(xué)案部分答案 四、用自己喜愛的方式朗讀課文，思考下列問題 1、這篇文章記敘的主要事件是什么？ 明確：兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。 2.這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？ 反映的主題是什么？ 明確：背影;我的父親；父愛。 3.背影、眼淚在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來。 明確：各有四次。 第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。 （點(diǎn)出背影） 第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影。（刻畫背影） 第三次在車門話別，望著父親的“背

7、影混入來來往往的人群里”。（惜別背影） 第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。 （再現(xiàn)背影） 在哪里 流淚 具體描寫流淚的句子 流淚的原因 淚中包含的情感 徐州 不禁簌簌地流下眼淚 為家庭的不幸變故 悲哀 浦口 淚很快地流下來了 被父愛所感動(dòng) 感動(dòng) 浦口 我的眼淚又來了 為父親的離開 惜別 北京 在晶瑩的淚光中 對(duì)父親的理解、 疼惜、懷念 思念 【合作探究】 一、認(rèn)真閱讀2-5小節(jié)，思考下列問題： 1、課文第二、三自然段起什么作用？ 明確：交代“背影”的背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。 2

8、、有人說，文章四、五兩段只字未提父親背影，可以去掉，行嗎？為什么？ 明確：不行。寫父親在送行時(shí)對(duì)我的悉心關(guān)照，為實(shí)寫背影作鋪墊。 二、探究細(xì)節(jié) 哪一次“背影”寫得最具體、最感人？ （極細(xì)微的動(dòng)作，表情，衣飾，等叫細(xì)節(jié)。來烘托氣氛，刻畫人物性格，揭示主題） 1、閱讀第六段，請(qǐng)根據(jù)課文填空： 我看見他 戴 著黑布小帽， 穿 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走 　 到鐵道邊，慢慢 　探 身下去，尚不大難。可是 穿　 過鐵道，要 爬 上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 攀 著上面，兩腳再向上 縮 ；他肥胖的身子向左微 　 傾 ，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影

9、，我的淚很快地 流　　 下來了。 2、哪些語句描寫了父親的外貌穿著？ 明確：父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。 他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。 3、哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了”？動(dòng)作描寫有什么作用？ 明確：（1）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（2）三個(gè)動(dòng)詞細(xì)膩而簡(jiǎn)練地寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難。 總結(jié)： 通過一件細(xì)小的事情，捕捉到生活中最美的瞬間形象，寫出自己對(duì)父愛的突然感悟，從而引發(fā)讀者更深地感受生活，增進(jìn)一種普遍需要的“良知”，正是這一段文字令人感動(dòng)的原因。我們?cè)趯懽?/p>

10、中注意學(xué)習(xí)這種“截取法”寫作，截取生活中最美的瞬間形象來表現(xiàn)人物。 三、品味語言 請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。 <1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫? <2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。 <3>我走了，到那邊來信！ <4>進(jìn)去吧，里邊沒人。 這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？ 明確：（1）父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。 （2）父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。 （3）惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。 （4）走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。