《【全效學習】2020七年級語文下冊 第6課 黃河頌第二課時導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【全效學習】2020七年級語文下冊 第6課 黃河頌第二課時導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六 黃河頌（兩課時） 第二課時【導學過程】一、自主學習學生自由朗誦課文，小組朗誦展示，推薦課堂朗誦展示。合作探究：在大量朗讀的基礎上，小組合作完成下列問題，并展示。1詩人從那三個方面贊美了黃河的英雄氣概？2詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？3.“?。↑S河！”在文中多次出現(xiàn)，所用的修辭手法是什么？有什么作用？4為什么說黃河是“搖籃”，是“屏障”？5學習這首詩有什么現(xiàn)實意義？三、精讀精練：閱讀全詩，回答完成下列各題。1詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借黃河表達了怎樣的感情？2“它表現(xiàn)出我們的民族精神?！币痪洌阏J為“民族精神”是指一種什么精神？3這首詩歌

2、寫道：“有多少英雄故事，在你身邊扮演？”你知道在歷史上，在黃河畔有哪些民族英雄？請簡述其事跡。4“向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀”的含義是什么？談談你的理解。【類文品讀】黃河頌浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無止境，與山川相輝映，與日月共長久。 據(jù)遠古記載，黃河流經(jīng)壺口、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽縣也因處于大河之陽而得名，又以在大河之北，遂定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實為鮮見。 黃河流域氣候

3、溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)的經(jīng)營。炎黃子孫得天獨厚，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營之，日臻文明。淳樸勤儉的風俗，早見于詩經(jīng)國風的歌育；也深得吳國季札的稱道；太史公著貨殖傳、班孟堅撰地理志，亦皆頌揚不止。而關西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見發(fā)揚。 自遠古時起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說，就未遠離此城，夏商周三代更輾轉遷徒于其間。由秦漢以迄唐宋，咸陽、長安、洛陽、開封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武，親臨東海上。雖說是景慕神仙，實際是謀圖海外開拓。而張騫鑿空，甘英遠行，始知西域的廣大無垠。海

4、上三神山誠渺茫難稽，日南交趾的設郡，漢遷使者遂得遠至已不程國。以今地按之，已達到印度南部海岸。這種向往開拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。 黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾。為了促進文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國時起，就修建了長城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長城，黃河流域的文化不僅受到了保護，而且更顯得采。長城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守?；羧ゲ●Y騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒有受到任何的阻隔。

5、這些都是開拓和進取，而不是封閉和保守。黃河的激蕩和奔放，是不會使人封閉和保守的。 近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞。這是人為作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復它原來的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強！1給下列加點字注音。浩瀚（）繁衍（）緬懷（）泛濫（）蹂躪（ ）2兩篇黃河頌雖體裁不同，但都會激起我們自豪之感，讀罷全文，你產(chǎn)生了怎樣的感受？3本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識？4黃河是中華民族的母親河，可是近世以來，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞，你想對人們說些什么？以喚起人們對黃河的保護？