《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夏感學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夏感學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 夏感學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，準(zhǔn)確的把握朗讀的輕重緩急，從而體味文章的思想感情；2、理清作者行文的思路；3、學(xué)習(xí)文中形象的描繪，了解富有哲理的話語(yǔ)的深刻含義；4、了解文中比較和對(duì)比的含義。能力目標(biāo)1、提高學(xué)生的朗讀能力；2、提高學(xué)生理解文章思想感情的能力；3、理解文章的寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感及學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、感受夏天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，品味富有魅力的語(yǔ)言；2、理清作者行文的思路，了解文中對(duì)比和比較的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文中形象的描繪，了解富有哲理的話語(yǔ)的深刻含義。學(xué)習(xí)方法朗讀、精讀、摘錄。學(xué)時(shí)兩課時(shí)。情景導(dǎo)入夏季是熱

2、情奔放、激情飛揚(yáng)的季節(jié)，火辣辣的太陽(yáng)賦予了它火一般的激情，蓬勃生長(zhǎng)的萬(wàn)物賦予了它生命的活力。如果說(shuō)夏是一條小溪，它流淌的是收獲的喜悅，它流淌的是播種的希望；如果說(shuō)夏是一首歌謠，它吟唱的是童年游戲的歡樂(lè)，它吟唱的是青春搏擊的精彩。夏天到處是誘人的風(fēng)景，到處是蓬勃的生命，到處是忙碌的人們。讓我們踏著夏的緊張、熱情、急促的旋律，與作者梁衡一起來(lái)一次夏天的旅行吧！課前復(fù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音并再橫線上抄寫詞語(yǔ)。鑲嵌( ) ( ) 響晴( ) 安適 肌膚 秀氣水藻( ) 貯蓄( ) ( ) 澄清( ) 綠萍 空靈 薄雪 ( ) 水墨畫 藍(lán)汪汪2.選用“鑲嵌、響晴、安適、肌膚、秀氣、水藻、貯蓄、澄清、綠萍、

3、空靈、水墨畫、藍(lán)汪汪”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。3. 濟(jì)南的冬天表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：本文抓住“濟(jì)南”冬天 的特點(diǎn)，以“ ”為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確 的文字，從不同 描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的 ，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的 。課前預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音并再橫線上抄寫詞語(yǔ)。（qin） (rng) （di） （zi） （pngb）芊芊細(xì)草 融 融 黛色 主宰 磅礴（hu） （tio） （pf） (zh mn)春華秋實(shí) 挑著 匍匐 貯滿（bng） （dn） (y zh)迸發(fā) 澹澹 閑情逸致2.解釋詞語(yǔ)。（1）融融：（2）黛色：（3）主宰：（4）磅礴：（5）挑著： （6）匍匐：（7）貯滿：（8）

4、迸發(fā)：（9）澹澹：（10）閑情逸致：（11）芊芊細(xì)草：（12）春華秋實(shí)：3. 選用“融融、黛色、主宰、磅礴、挑著、匍匐、貯滿、迸發(fā)、澹澹、閑情逸致、芊芊細(xì)草、春華秋實(shí)”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。走近作者作品梁衡，1946生，山西霍州人. 著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。有散文集夏感與秋思只求新去處人杰鬼雄覓渡當(dāng)代散文名家精品文庫(kù)梁衡卷。整體感知1.聽(tīng)讀課文，注意節(jié)奏。2.朗讀課文，注意節(jié)奏。默讀課文，注意生字生詞。朗讀課文，讀出節(jié)奏。朗讀課文，感受深情。3.在作者的眼中，夏天有哪些特點(diǎn)？答：夏天的特點(diǎn)有：緊張、熱烈、急促。4.本文從哪幾個(gè)方面描寫夏天的？答：本文從三個(gè)方面描寫

5、夏天：夏天的景物，夏天的顏色，夏天的旋律。5.文中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：表現(xiàn)了作者喜愛(ài)夏天，贊美夏天，更贊美辛勤勞作的農(nóng)民。重點(diǎn)研討1作者在夏天的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了人的幾種感官？答：“細(xì)草、林帶上長(zhǎng)墻般的黛色綠煙”“麥浪撲打著山，云，汽車” (視覺(jué))“蟬兒、長(zhǎng)鳴 ” （聽(tīng)覺(jué)）“太陽(yáng)烘烤大地” （觸覺(jué)）“熱風(fēng)吹著麥子的香味” （嗅覺(jué)）?！盃t子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船”（幻覺(jué)）2. 第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢？答：以春天和秋天的色調(diào)和景物進(jìn)行對(duì)比，襯托夏天的金黃色和蓬蓬勃發(fā)。3. 本文的寫作特點(diǎn)是什么？答：運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)比的修辭手法，形象生動(dòng)的展現(xiàn)出了一個(gè)充滿緊張、熱烈、急

6、促的夏天。4. 課文最后一句“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”的作用是什么？答：作用是呼應(yīng)開頭，深化主題。5. 說(shuō)說(shuō)第三自然段中“挑”“舉”“匍匐”這三個(gè)詞語(yǔ)的作用？答：這三個(gè)詞是描寫人的動(dòng)詞，形象生動(dòng)地把它們旺盛的生命力表現(xiàn)了出來(lái)。課堂小結(jié)1.全文采取：總分總的結(jié)構(gòu)方式。2.作者不僅描寫了夏天的自然景色、夏天金黃色的色彩、夏天緊張的旋律，而且還感受到夏天那收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，深情地贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。拓展練習(xí)1. 仿照下面的例句，請(qǐng)你也寫一句。我愛(ài)春天，我愛(ài)她的萬(wàn)物復(fù)蘇，我愛(ài)她的草長(zhǎng)鶯飛。我愛(ài)夏天，我愛(ài)她的 郁郁蔥蔥 ，我愛(ài)她的 熱情奔放 。2.

7、請(qǐng)你寫出關(guān)于四季的詩(shī)句，并背誦。 關(guān)于春的詩(shī)句 關(guān)于夏的詩(shī)句 關(guān)于秋的詩(shī)句 關(guān)于冬的詩(shī)句3. 品味下邊描寫“春之色”“秋之色”的語(yǔ)句，仿照這個(gè)句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；夏之色為熱的綠，如樹葉，如勁草，展示著蓬勃的青春。秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。4.請(qǐng)仿照本課，寫一篇作文夏或家鄉(xiāng)的夏天。關(guān)于春天的詩(shī)句春曉(孟浩然)春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥.夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.春夜喜雨(杜

8、甫)好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.鳥鳴澗(王維)人閑桂花落,夜靜春山空.月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中.清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂.借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村.關(guān)于夏天的詩(shī)句唐代詩(shī)人高駢山亭夏日：綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘，水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。 宋代詩(shī)人蘇舜欽夏意：別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。 關(guān)于秋天的詩(shī)句山居秋暝【唐】王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 子夜秋歌【唐】長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。 秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。 何日平胡虜，良人罷。

9、關(guān)于冬天的詩(shī)句2、逢雪宿芙蓉山主人【唐】劉長(zhǎng)卿日暮蒼山遠(yuǎn)， 天寒白屋貧。柴門聞犬吠， 風(fēng)雪夜歸人。4、江雪【唐】柳宗元千山鳥飛絕， 萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 獨(dú)釣寒江雪。6、梅花【宋】王安石墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪， 為有暗香來(lái)。8、別董大【唐】高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 夏感學(xué)案 梁衡 班級(jí)：七（3）班 姓名： 成績(jī)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，準(zhǔn)確的把握朗讀的輕重緩急，從而體味文章的思想感情；2、理清作者行文的思路；3、學(xué)習(xí)文中形象的描繪，了解富有哲理的話語(yǔ)的深刻含義；4、了解文中比較和對(duì)比的含義。能力目標(biāo)1、提高學(xué)生的朗讀能力；2

10、、提高學(xué)生理解文章思想感情的能力；3、理解文章的寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。情景導(dǎo)入夏季是熱情奔放、激情飛揚(yáng)的季節(jié)，火辣辣的太陽(yáng)賦予了它火一般的激情，蓬勃生長(zhǎng)的萬(wàn)物賦予了它生命的活力。如果說(shuō)夏是一條小溪，它流淌的是收獲的喜悅，它流淌的是播種的希望；如果說(shuō)夏是一首歌謠，它吟唱的是童年游戲的歡樂(lè)，它吟唱的是青春搏擊的精彩。夏天到處是誘人的風(fēng)景，到處是蓬勃的生命，到處是忙碌的人們。讓我們踏著夏的緊張、熱情、急促的旋律，與作者梁衡一起來(lái)一次夏天的旅行吧！課前復(fù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音并再橫線上抄寫詞語(yǔ)。鑲嵌( ) ( ) 響晴( ) 安適 肌膚 秀氣水藻( ) 貯蓄( ) ( ) 澄清( ) 綠萍空靈

11、薄雪 ( ) 水墨畫 藍(lán)汪汪2.選用“鑲嵌、響晴、安適、肌膚、秀氣、水藻、貯蓄、澄清、綠萍、空靈、水墨畫、藍(lán)汪汪”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。3. 濟(jì)南的冬天表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：本文抓住“濟(jì)南”冬天 的特點(diǎn)，以“ ”為主要描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確 的文字，從不同 描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的 ，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的 。課前預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字注音。( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )芊芊細(xì)草 融 融 黛色 主宰 磅礴( ) ( ) ( )( ) ( )( )春華秋實(shí) 挑著 匍匐 貯滿( ) ( ) ( ) ( )迸發(fā) 澹澹 閑情逸致2.解釋詞語(yǔ)。（1）融融：（2）黛色：（3）主宰：（

12、4）磅礴：（5）挑著：（6）匍匐：（7）貯滿：（8）迸發(fā)：（9）澹澹：（10）閑情逸致：（11）芊芊細(xì)草：（12）春華秋實(shí)：3. 選用“融融、黛色、主宰、磅礴、挑著、匍匐、貯滿、迸發(fā)、澹澹、閑情逸致、芊芊細(xì)草、春華秋實(shí)”中的十個(gè)詞語(yǔ)寫一段關(guān)于美景的話。走近作者作品梁衡，1946生，山西霍州人. 著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。有散文集夏感與秋思只求新去處人杰鬼雄覓渡當(dāng)代散文名家精品文庫(kù)梁衡卷。整體感知1.聽(tīng)讀課文，注意節(jié)奏。2.朗讀課文，注意節(jié)奏。默讀課文，注意生字生詞。朗讀課文，讀出節(jié)奏。朗讀課文，感受深情。3.在作者的眼中，夏天有哪些特點(diǎn)？答：夏天的特點(diǎn)有： 、 、 。4.本文

13、從哪幾個(gè)方面描寫夏天的？答：從三個(gè)方面描寫夏天：夏天的 ，夏天的 ，夏天的 。5.文中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：表現(xiàn)了作者 夏天， 夏天，更贊美 的農(nóng)民。重點(diǎn)研討1作者在夏天的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了人的幾種感官？答：“細(xì)草、林帶上長(zhǎng)墻般的黛色綠煙”“麥浪撲打著山，云，汽車” ( 覺(jué))“蟬兒、長(zhǎng)鳴 ” （ 覺(jué)）“太陽(yáng)烘烤大地” （ 覺(jué)） 熱風(fēng)吹著麥子的香味” （ 覺(jué)）?！盃t子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船”（ 覺(jué)）2.第三自然段又是如何描繪夏天的色彩呢？答：以春天和秋天的 和 進(jìn)行 ，襯托夏天的金黃色和蓬蓬勃發(fā)。3. 本文的寫作特點(diǎn)是什么？答：運(yùn)用了 、 、 的修辭手法， 的展現(xiàn)出了一個(gè)充滿緊張、熱

14、烈、急促的夏天。4. 課文最后一句“我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”的作用是什么？答：作用是 開頭， 主題。5. 說(shuō)說(shuō)第三自然段中“挑”“舉”“匍匐”這三個(gè)詞語(yǔ)的作用？答：這三個(gè)詞是描寫人的 詞， 地把它們旺盛的 力表現(xiàn)了出來(lái)。課堂小結(jié)全文采取：（ ）（ ）（ ）的結(jié)構(gòu)方式。作者不僅描寫了夏天的 景色、夏天 的色彩、夏天 的旋律，而且還感受到夏天那收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，深情地贊美了 。拓展練習(xí)1. 仿照下面的例句，請(qǐng)你也寫一句。我愛(ài)春天，我愛(ài)她的萬(wàn)物復(fù)蘇，我愛(ài)她的草長(zhǎng)鶯飛。我愛(ài)夏天，我愛(ài)她的 ，我愛(ài)她的 。2.請(qǐng)你寫出關(guān)于四季的詩(shī)句，并背誦。關(guān)于春的詩(shī)句關(guān)于夏的詩(shī)句關(guān)于秋的詩(shī)句關(guān)于冬的詩(shī)句3. 品味下邊描寫“春之色”“秋之色”的語(yǔ)句，仿照這個(gè)句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；夏之色為 的綠，如 ，如 ，展示著蓬勃的 。秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。冬之色為 的 ，如 ，如 ，孕育著 的 。4.請(qǐng)仿照本課，寫一篇作文夏或家鄉(xiāng)的夏天。