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1、19．基因暢想 漆孝詩 一、 教學(xué)設(shè)想 這是一篇帶有科幻性質(zhì)的科學(xué)小品。在內(nèi)容上介紹了生物科學(xué)領(lǐng)域中的一些更加前衛(wèi)的知識——基因技術(shù)，即具時代氣息，又有趣味性。語言上通俗易懂，生動有趣。教學(xué)本文，主要是引發(fā)學(xué)生對基因技術(shù)等科技的好奇心與興趣，此外就是體會俏皮生動的語言特征。 二、 教學(xué)過程設(shè)計 （一） 課前準備 1． 認真朗讀課文，感受本文的語言 2． 小組合作：搜集有關(guān)基因工程技術(shù)的資料信息，如：克隆技術(shù)。 （二） 課堂活動 1． 學(xué)生展示自己搜集的資料 2． 例舉一些應(yīng)用基因技術(shù)的事物。 （三） 感知想象 1． 學(xué)生自由朗讀課文，思考問題 問題組： 1） 為使

2、人類長壽，科學(xué)家們曾做了哪些努力 2） 哪一項科研成果堪稱20世紀最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉 3） 基因技術(shù)到目前為止，有沒有成功地應(yīng)用于人類？為什么？ 2． 基因工程有利有弊，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，對基因技術(shù)應(yīng)趨利避害。 （四） 本文的語言十分生動，活潑，選擇你喜愛的語句，朗讀給大家聽，并說說你喜歡的理由。 （五） 作業(yè) （六） 完成課后練習(xí)。 20．如果人類也有尾巴 坎斯彼勒 一、教學(xué)設(shè)想 《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據(jù)，富有邏輯。教學(xué)本文，目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想像力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

3、敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣和信心。教學(xué)中宜采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、閱讀歸納、辯論等手段。 二、教學(xué)步驟 （一）課前準備 學(xué)生以小組為單位編寫一個《動物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，內(nèi)容為動物尾巴的特點、功能等，準備上課表演。 （設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生寫作、口頭表達等各方面的能力） （二）導(dǎo)入新課 由學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛的兔子、矯健的燕子、威嚴的老虎等。臺詞內(nèi)容：尾巴的特點及功能。教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對各小組的表演進行評價，選出最佳表演小組。 【設(shè)計說明】

4、此為全課的引子，能自然、恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)入新課能激起學(xué)生探究的興趣。 附：有條件的學(xué)?？梢灾谱鞫嗝襟w動畫，讓學(xué)生給予配音表演，引入新課的形式可以多種多樣。 （三）初涉新課 看圖說話，本文有一幅生動而有趣的圖畫——長了尾巴的人類。課前可將此圖加工復(fù)制成放大的彩色圖畫，課堂上展示此圖，會吸引學(xué)生帶著極大的興趣進行觀察，并讓學(xué)生把看到的有趣的地方說出來。 【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)抓住學(xué)生最感興趣的地方進入新課，符合學(xué)生心理，易于調(diào)動積極性，而且也充分利用了教材資源；在學(xué)生賞圖說畫的同時，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，口頭表達能力，也激起了學(xué)生探究課文的強烈愿望。 （四）細讀課文 1．學(xué)生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說

5、話的內(nèi)容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。（可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上，準備通過投影與其他組交流） 【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生對文章3、4兩段認真細讀。進而歸納要點，整理提綱。此過程既培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點。（做得好的組應(yīng)給予鼓勵） 提綱如下：（供參考） （1）表情達意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）。 （2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。 （3）帶來操作之便。 2．提問題引發(fā)學(xué)生思考：作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？ （可從文章第一自然段找答案，歸

6、納出是源自于作者對生活的觀察與思考。可引導(dǎo)學(xué)生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都來源于發(fā)明者對生活的認真觀察和思考，鼓勵學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等） （五）課堂討論 1．各抒己見 作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？ 【設(shè)計說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動不便等歸罪于沒有尾巴，認為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實用而健美的尾巴。此結(jié)論盡管是作者的一個美好心愿，但事實上有好多人并不認同。安排此活動在于發(fā)展學(xué)生的想像力。因為贊同者，必

7、然會將課內(nèi)有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖，欲使之樹立，不得不充分展開想像，為自己的觀點找依據(jù)。此活動引導(dǎo)得好，將會形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面。此情此景，對發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生表達自己的觀點、捍衛(wèi)自己的觀點的能力無疑是最好的契機。 附：本環(huán)節(jié)也可以辯論的形式出現(xiàn)，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準備。因此可放在第二課時專題舉行） 2．奇思妙想 口頭作文，以“假如……”為題展開想像，提出新奇的見解，學(xué)生活動，可先在小組內(nèi)交流，然后推選出同學(xué)在班內(nèi)講。 【設(shè)計說明】“如果人類也有尾巴”這個設(shè)想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動物園觀賞動物時的所見所感，由此引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生活、熱愛生活的人。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。因此，此活動應(yīng)該是本節(jié)課的一個升華，在此學(xué)生的想像力可得到充分的發(fā)展。 （六）布置作業(yè) 將“假如……”一題寫成日記。