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1、《論語》十則 第2課時 教學內(nèi)容 ①研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容。 ②理解全文的思想意義。 ③概括成語、格言，積累語言。 教學設計 一、課文導入 儒家學說是為己之學，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。 二、合作探究學習后五則 1、誦讀：全班朗讀課文，教師正音。 2、感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。 3、交流：班上交流，重點研讀以下幾句： ①歲寒，然后知松柏之后凋也。 ②士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎? ③其恕乎!己所不欲，勿施于人。 ④有一言而可以終身行之者乎? 4、合作探究 [探究第一句]

2、請同學們講這句話的字面意思。交流寫松柏的詩句，學生小組內(nèi)交流。 學生討論交流：松柏有什么樣的品性?這句話的現(xiàn)實意義是什么？ 摘要：學習松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗。 要求學生找一個與這句話意思相近的成語、俗語。 [探究第二、三句] 請同學翻譯這兩句話，其他同學評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。 聯(lián)系生活實際，學習小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。 由學習小組推舉同學到班上交流，觀點摘要： a．這樣的處世之道可取，因為人本來就不應該把自己都不喜歡的東西強加于人； b．這樣的處世之道不可取，社會這個大家庭是由若干成員組成的，每個成員都有自己的喜

3、好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個人的喜好，這個社會的秩序就沒法維持。 c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。 5、歸納成語、格言 提示： 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊　己所不欲，勿施于人 三、體驗反思 1、學了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談談感想。 2、與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進? 3、“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義? 4、透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。 四、教師小結(jié) 《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。 五、積累拓展 1、完成“研討與練習”。 2、搜集《論語》中有關(guān)做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想 3、背誦課文