《三年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元簡單的統(tǒng)計活動2 西師大版(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元簡單的統(tǒng)計活動2 西師大版(2014秋)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時 簡單的統(tǒng)計活動（二）【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第 89頁的例2及課堂活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在具體的情境中，學(xué)會運用不同的統(tǒng)計方法，如畫“正”字、舉手等方法，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計方法的簡潔性。會用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖的方式展現(xiàn)統(tǒng)計的結(jié)果。 2.能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3.在活動中，經(jīng)歷思考、交流、討論的過程，學(xué)會有序地思考和觀察，發(fā)展思維能力。 【教學(xué)重點】在具體的情境中，學(xué)會運用不同的統(tǒng)計方法，如畫“正”字、舉手等方法，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計方法的簡潔性?！窘虒W(xué)難點】嘗試運用統(tǒng)計方法，經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，收集、整理數(shù)據(jù)。 【教學(xué)準(zhǔn)

2、備】單元情境圖圖片。【教學(xué)過程】一、引入新課1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計”，你能舉例說一說生活中哪些地方用到了統(tǒng)計? （板書：生活中需要統(tǒng)計）2. 小黑板或課件出示統(tǒng)計表，學(xué)生在題單上繪制統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖完成下面的問題。小明家超市買水果的數(shù)量統(tǒng)計表種類桃子蘋果梨合計千克數(shù)548小明家超市買水果的數(shù)量統(tǒng)計圖（1） 一格表示多少？ （2） 從統(tǒng)計圖上可以看出，誰最多，誰最少？（3） 你還能根據(jù)統(tǒng)計圖提哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨立完成，抽學(xué)生匯報結(jié)果。教師小結(jié)：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖都能直觀地表示數(shù)據(jù)的多少。統(tǒng)計圖中的一格表示1個單位。條形統(tǒng)計圖能直觀的反映出誰多誰少。二、教學(xué)新課（一）自主選擇統(tǒng)計方法，經(jīng)歷統(tǒng)

3、計過程教師板書：簡單的統(tǒng)計活動（二）出示活動要求：統(tǒng)計本小組同學(xué)的年齡情況。引導(dǎo)學(xué)生交流，統(tǒng)計小組同學(xué)的年齡情況，可以怎樣統(tǒng)計呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：舉手統(tǒng)計法、畫勾法、符號法教師小結(jié)：在統(tǒng)計時，需要選擇統(tǒng)計的方法，便于數(shù)據(jù)的收集。（板書：選擇統(tǒng)計方法）讓學(xué)生以小組為單位，共同合作完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。每個小組自行確定統(tǒng)計的方法。教師每小組發(fā)一張題單，題單上有小組年齡情況的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。小組合作要求：（1）確定小組長和記錄員；（2）每個小組先商量統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；（3）開展數(shù)據(jù)的統(tǒng)計；（4）每個小組將本組的年齡情況用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示。學(xué)生分小組開展活動，教師巡視觀察、指導(dǎo)。交流匯報，分享統(tǒng)計的方法。教師

4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽各小組的方法，并同本小組的方法進(jìn)行比較，評價各種方法的優(yōu)劣。預(yù)設(shè)學(xué)生的方法有：方法1：畫勾的辦法，某同學(xué)是幾歲，就在這個年齡的那一欄畫一個勾。最后，在匯總?cè)藬?shù)。方法2：舉手的辦法，8歲的舉手，有4個；9歲的舉手，有4個，10歲的舉手，有2個。方法3：站堆堆。8歲的站一堆，9歲的站一堆，10歲的站一堆。然后把數(shù)據(jù)記下來。方法4：畫“正”字的方法，讓同學(xué)報年齡，如果是8歲，就在8歲那一欄畫“正”字的一筆。讓學(xué)生自主發(fā)言、評價。在匯報的這些方法中，你覺得哪種方法最簡潔，最方便統(tǒng)計，并說明理由。教師引導(dǎo)：在數(shù)學(xué)上，常常用畫“正”字的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)。其他的方法都能統(tǒng)計，但是，有些方法在數(shù)量較

5、多時，就顯得不夠方便了。教師提問：在統(tǒng)計的過程中，能不能一個人舉兩次手？為什么？抽生說明理由。 教師提問：怎樣知道統(tǒng)計數(shù)量是否正確？有什么檢驗的方法？引導(dǎo)學(xué)生體會：在統(tǒng)計時，用同一種方法統(tǒng)計，每人都只能統(tǒng)計一次，不能重復(fù)。最后，可以通過累計總?cè)藬?shù)檢驗是否有人漏掉。教師小結(jié)：運用統(tǒng)計方法，可以快速、準(zhǔn)確的收集數(shù)據(jù)。（板書：收集、整理數(shù)據(jù)）（二）分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問題1.小組活動（1）根據(jù)本組的統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，說一說本組同學(xué)的年齡情況。（2）根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，提出數(shù)學(xué)問題，并在小組內(nèi)完成。展示匯報：以小組為單位，展示統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，并介紹本組的年齡情況；再結(jié)合圖或表提出數(shù)學(xué)問題。 2.創(chuàng)設(shè)情

6、境，嘗試預(yù)測 教師提問，讓學(xué)生思考：如果這個小組又增加一名新同學(xué)，他的年齡可能是幾歲？讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推測。學(xué)生只要能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行推測，言之有理，教師都要給予肯定。 教師小結(jié)：在生活中，常常要進(jìn)行一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。統(tǒng)計的方法有多種，像符號法、舉手、寫“正”字等方法。在統(tǒng)計的過程中，要注意不重復(fù)，不遺漏。統(tǒng)計的結(jié)果可以用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表來展示。（板書：統(tǒng)計表、圖展示結(jié)果） 三、練習(xí)運用（一） 小組活動活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)書89頁“課堂活動”第1題?；顒右螅?. 認(rèn)真讀題目要求；2.小組內(nèi)選用合適的統(tǒng)計方法開展統(tǒng)計；3.每人將統(tǒng)計結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中；4.根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，完成

7、后面的問題，嘗試提出新的數(shù)學(xué)問題并解答。學(xué)生分小組活動，教師巡視指導(dǎo)。教師在巡視的過程中，提醒小組在統(tǒng)計時，要注意統(tǒng)計數(shù)據(jù)不重復(fù)和不遺漏。抽小組匯報統(tǒng)計方法和統(tǒng)計過程，并回答統(tǒng)計表后面的問題。 （二）同桌合作完成數(shù)學(xué)書90頁第2題。收集上個月每天的天氣情況，用你喜歡的方式記錄，完成下面的統(tǒng)計表。學(xué)生運用課前收集好的天氣情況，同桌選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展統(tǒng)計。同桌為單位開展匯報交流。（三）聯(lián)系生活，運用拓展 教師提問：在生活中，哪些地方你想到了需要統(tǒng)計？一般采用什么方法統(tǒng)計比較合適？學(xué)生分享自己的想法。教師小結(jié)：在生活中，統(tǒng)計是很常用的數(shù)學(xué)方法，運用在各行各業(yè)中，并且隨時隨地都在運用。比如：學(xué)校老師統(tǒng)計學(xué)生的分?jǐn)?shù)段，進(jìn)行成績的分析；交通部門對高速公路上的汽車流量進(jìn)行統(tǒng)計，幫助大家及時了解交通是否順暢等等。 四、反思總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，交流分享學(xué)習(xí)收獲。