《中考命題研究（懷化）2020中考語文 第二編 積累運用突破篇 專題五 病句的辨析與修改（答案不全）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考命題研究（懷化）2020中考語文 第二編 積累運用突破篇 專題五 病句的辨析與修改（答案不全）（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題五病句的辨析與修改 ,懷化五年中考命題規(guī)律)近5年懷化中考命題統(tǒng)計2020年懷化中考命題預(yù)測年份考查形式考查知識點分值2020病句辨析搭配不當成分殘缺數(shù)詞使用不當22020病句辨析否定詞不當成分殘缺用詞不當22020未考2020病句辨析關(guān)聯(lián)詞搭配不當成分殘缺指代不明22020病句修改關(guān)聯(lián)詞搭配不當成分殘缺詞序不當2懷化中考主要以病句辨析為主，涉及搭配不當、成分殘缺、否定詞使用不當，詞序不當?shù)?，成分殘缺考了四次，搭配不當考了兩次。所以，備考時，要將這幾種常見病句類型都復(fù)習到。,懷化中考題型突破)辨析病句【例】(2020懷化中考)下列句子中，沒有語病的一項是()A為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學水平

2、，學校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。B通過舉辦誦讀國學經(jīng)典的一系列活動，使學生更多地了解了中國文化的博大精深。C班干部會議上，老師詳細了解了班級存在的問題，聽取了班干部對班級管理的建議，制訂了一系列切實可行的班級管理方案。D近十年，隨著進城務(wù)工及定居人口的增加，溪口村的常住人口數(shù)量已經(jīng)減少了一倍?！窘馕觥拷獯鸫祟}要了解病句的類型和特點。平時多積累，培養(yǎng)自己良好的語感。A項中動賓搭配不當，“加快”不能與“規(guī)?！贝钆?；B項中句子成分殘缺，無主語；D項中“減少了一倍”錯誤?！敬鸢浮緾【方法指導(dǎo)】1病句的類型類型一搭配不當(1)主謂搭配不當。如：許多老一輩革命家的事跡，就是我們學習的榜樣。(“事跡”

3、不能成為“榜樣”，可改為“許多老一輩革命家，就是我們學習的榜樣?！?(2)動賓搭配不當。如：三國演義這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。(動詞“塑造”與賓語中心語“事跡”不能構(gòu)成動賓關(guān)系，將“事跡”改為“形象”。)(3)修飾語與中心語搭配不當。如：國民黨主席吳伯雄率團抵達大陸后，受到了大陸人民的親切歡迎。(“親切”與“歡迎”搭配不當，應(yīng)改為“熱烈歡迎”。)(4)主語和賓語意義上搭配不當。如：夏天的承德，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。(“承德”與“季節(jié)”搭配不當，應(yīng)把“季節(jié)”改成“地方”或把“夏天的承德”改成“承德的夏天”。)(5)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。主要有錯用關(guān)聯(lián)詞語、

4、濫用關(guān)聯(lián)詞語、缺少關(guān)聯(lián)詞語、關(guān)聯(lián)詞語位置不當?shù)?。如：劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處。(“雖然”是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，而此分句間不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是遞進關(guān)系，將“雖然”改成“不但”。)類型二語序不當(1)行為的前后顛倒。如：學校采納并研究了雨薇科技小組同學的意見。(“采納”與“研究”順序顛倒，應(yīng)是先“研究”后“采納”)。又如：我們要及時改正并發(fā)現(xiàn)前進道路上出現(xiàn)的錯誤。(“改正”與“發(fā)現(xiàn)”順序顛倒，應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”后“改正”。)(2)修飾語語序不當名詞修飾語語序不當。多項定語與中心語的正確次序一般是：A.表領(lǐng)屬性的或表時間處所的；B.指稱或數(shù)量短語；C.動詞或動詞短語；D.形容詞或形容

5、詞短語；E.名詞或名詞短語。如：國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。動詞修飾語語序不當。多項狀語次序比較復(fù)雜，特別需要注意的是：A.先時間后處所；B.先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；C.表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語。如：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。類型三否定詞使用不當(1)否定不當?？隙ǖ姆磫柋矸穸ㄒ?，否定的反問表肯定意，雙重否定表肯定意，奇數(shù)否定詞表肯定意，偶數(shù)否定詞表肯定意。要特別關(guān)注否定次數(shù)。如：近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。(無時無刻表示雙

6、重否定，再加上不忘即為誤否定之意)(2)肯定否定前后不一致。句中有“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類兩面詞，就要注意是否有兩面與一面不搭配的語病。如：要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。(前句為一面，后句是兩面，一面兩面不搭配)類型四成分殘缺(1)缺主語。如：通過學習學校發(fā)的消防安全，關(guān)愛生命致家長的一封信，使我們的家長都受到了一次教育。(成分殘缺，沒有主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。)(2)缺謂語。如：四月中旬，我們學校初中部作文比賽。(此句缺謂語，應(yīng)在“我們學?！焙蠹由稀芭e辦”作謂語，或把“比賽”放在“作文”前作謂語。)(3)缺賓語。如：空降兵部隊具有機動能力強、

7、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。(在這個句子中，“具有”是動詞謂語，“機動能力強、突擊速度快”不能作賓語，補上“的特點”句子就完整了。)類型五成分多余如：“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風。(刪去“的局面”或刪去“格局的”或者只刪“格局”也可。)類型六結(jié)構(gòu)混亂把兩個意思或兩種句式雜糅在一個句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。如：這部學術(shù)著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫的。(典型的句式雜糅。這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“由、寫成

8、的”。)又如：作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。(后半截是“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點”兩種句式的雜糅?？蓪ⅰ皬摹备臑椤耙浴被騽h去“為”和“點”。)類型七語義重復(fù)如：近日我國西南大旱，究其主要原因，是因為高壓壩破壞了大氣活動。(“原因”與“因為”重復(fù)，刪去“因為”。)類型八表意不明表意不明的類型主要有語意不明、指代不明、歧義等。如：會上，對如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。(“看法”和“建議”沒有必然的聯(lián)系，造成語意不明。)類型九用詞不用(1)詞義使用不當。如：天上掛著什么云，就應(yīng)當出現(xiàn)什么樣的氣候。(“氣候”改為“天氣

9、”。)(2)感情色彩使用不當。如：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(“處心積慮”為貶義詞，應(yīng)改為“嘔心瀝血”。)(3)虛詞使用不當。如：我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是神圣的使命。(病因：介詞“對”表示對象或者關(guān)聯(lián)，這句話把“我”和“故事片”的關(guān)系搞顛倒了，應(yīng)該是“我”對“故事片”感興趣，不是“故事片”對“我”感興趣。兩個“對”都應(yīng)該刪去。)2辨析病句的十二“不放過”：(1)發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺失主語。這類病句的修改方法往往是去掉句首介詞。(2)發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。這里的并列結(jié)構(gòu)主要是指動詞并列、名詞

10、并列、形容詞并列等。(3)發(fā)現(xiàn)含有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對應(yīng)。修改這類病句有兩種方法，要么去掉句中的“是否”“能否”等詞語，要么在句中的另一部分再加上“是否”或“能否”等詞語。(4)發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。另外有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用(如“避免”“防止”)，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反。(5)發(fā)現(xiàn)句中有“對”“對于”“關(guān)于”，看它們是否混用或主觀客體是否顛倒。(6)發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。(7)發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的連用，看是否造成矛盾。(8)發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的句子，看主賓搭

11、配是否恰當。(9)發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，看是否犯了不合邏輯的語病?？s小、減少，降低與詞語同倍數(shù)相搭配是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數(shù)或分數(shù)相搭配。(10)發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。(11)發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當，關(guān)聯(lián)詞錯位等語病。(12)看到動詞不放過。讀到一個句子時，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。3答題技巧(1)修改病句的原則修改的一般原則是：一是原句基本意思不變，二是盡量做到少改精改。(2)修改病句的步驟細讀所給句段，整體感知句意；針對句意句式，選用辨識方法；對照病句類

12、型，作出錯因判斷；對照病癥下藥，科學修改病句。(3)修改病句的方法一讀二提三改四查法一讀：借助語感找出病處，往往別扭地方就是有語病的。二提：主干提取，從而辨析句子是否有錯誤。(抓主要動詞)三改：增(增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(diào)(調(diào)整字詞的順序)、換(更換誤用的字詞)。四查：進行復(fù)查(是否通順、有無新語病)。,中考真題及模擬演練)1(2020懷化中考)下列語句沒有語病的一項是()A夏天到了，學校要求同學切忌不要下河洗澡。B通過此次誦讀經(jīng)典詩文比賽，使同學們進一步了解了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。C國家富強、民族振興、人民幸福的偉大“中國夢”，寄托著幾代中國人的美好夙愿。D懷化歷

13、史悠久、自然景觀秀麗，尤其以洪江古商城、沅陵龍興講寺、會同高椅民居、通道萬佛山、辰溪燕子洞等自然景觀聞名遐邇。2(2020懷化中考)下列句子沒有語病的一項是()A他像一支蠟燭，雖然照亮了別人，卻毀滅了自己。這樣的人生多有價值??！B在課堂上，老師努力培養(yǎng)我們獨立思考、合作探究。C搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不易，中國大部分史學家把主要精力用在了這方面。D為了避免今后再發(fā)生類似錯誤，我們應(yīng)當吸取教訓，努力改進工作。3(2020懷化中考)下列句子沒有語病的一項是()A盡管吳漢是北京地區(qū)歷史上的著名人物，但北京人對于吳漢的生平故事，應(yīng)該知道得特別清楚。B通過這次社會實踐活動，使我們懂得了生活的艱辛

14、和勞動后收獲的快樂。C我冒著嚴寒，回到相隔大約二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。D生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。4(2020武漢中考)下列各項中，有語病的一項是()A記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。B長江文明館的籌建填補了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域為主題博物館的空白。C城管委鼓勵在地鐵站周邊設(shè)置非機動車收費停車位，以滿足市民出行的需求。D“抗戰(zhàn)勝利七十周年大閱兵”中一系列國產(chǎn)裝備讓國人的自豪感油然而生。5(2020固原中考)下列句子中，有語病的一項是()A中華人民共和國成立60年來，人們的物質(zhì)

15、生活有了極大的改善。B全國人民支援災(zāi)區(qū)的事實充分表明：人間有情，大愛無疆。C在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳意識正在進一步增強。D據(jù)剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。6(2020畢節(jié)中考)下列句子無語病的一項是()A有關(guān)部門近日發(fā)出通知，要求各地考試期間嚴防安全不出問題。B通過不懈努力，使百里杜鵑成為國家5A級旅游風景區(qū)。C仲夏時節(jié)的畢節(jié)是旅游休閑的好去處。D良好的學習態(tài)度，很大程度上決定著學生成績能否提高。7(2020連云港中考)下列病句修改錯誤的一項是()A通過漢字聽寫大賽，使人們進一步認識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。(去掉“通過”或“使”)B昆蟲學

16、家法布爾把科學和文學巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習慣。(在“養(yǎng)成”前加上“是否”)D標準漢語的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫一套漢語學習教材。(刪去“為”)8(2020大連中考)按要求修改下面的這段文字。一個勇敢自救的人，不僅遇到怎樣的險阻，都不會放棄對成功的追求。當你在艱難的境地里勇往直前的時候，哪怕你只有一根可以活動的手指，只要一氣呵成地用它去敲擊成功之門，總有一天，會敲開那扇門。在這個世界上，除非你自己放棄，否則沒有雷電可以擊垮你，沒有可以吞沒你的巨浪，沒有荊棘可以阻擋你。(1)第句中，有一處關(guān)聯(lián)詞語使用有誤，你的修改建議是：_。(2)第句中，有一個成語使用錯誤，它是_，應(yīng)改為_。(3)第句中，有一處語言結(jié)構(gòu)不當，使語句不夠順暢，應(yīng)改為：_。