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1、第二十二章：清水芙蓉天然飾 ——個(gè)性篇 [寫(xiě)作啟示] 施耐庵密林觀虎 中國(guó)古典小說(shuō)《水滸》中，三次寫(xiě)到了老虎。一次是解珍兄弟獵虎，一次是黑旋風(fēng)李逵沂嶺殺虎，一次是景陽(yáng)崗武松打虎。這三次都把老虎寫(xiě)得栩栩如生，尤其是武松景陽(yáng)崗打虎一章，更是把那個(gè)吊睛白額大老虎寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，虎虎而有生氣。然而，你可曾知道，作者施耐庵為寫(xiě)活老虎，曾冒著生命危險(xiǎn)細(xì)致入微地觀察老虎的故事嗎? 早在施耐庵寫(xiě)作《水滸》之前，梁山英雄的故事已在民間廣泛流傳。在寫(xiě)作《水滸》的過(guò)程中，施耐庵為了在小說(shuō)中突出梁山英雄的神威，他計(jì)劃在作品中多次描寫(xiě)打虎的場(chǎng)面。但是，他本人從來(lái)未見(jiàn)過(guò)老虎，對(duì)老虎的習(xí)性、生活及捕食的情形，都是

2、憑傳說(shuō)和想像有一個(gè)大概印象，更沒(méi)有見(jiàn)到獵人打虎的場(chǎng)面。他感到，如果這樣，很難寫(xiě)出老虎的兇猛，更難描繪出李逵、武松等打虎英雄的勇敢和威風(fēng)。于是，他擱下筆，翻山越嶺，在深山老林中走訪了眾多的獵戶，向他們請(qǐng)教老虎的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、捕食情況及獵手們和老虎搏斗的情形，獲得了大量的第二手資料。然而，下筆之后，施耐庵感到僅靠第二手資料來(lái)描寫(xiě)老虎還是難以傳神，要在作品中寫(xiě)出活的老虎、活的英雄，必須親自觀察了解老虎的外貌、神態(tài)、捕食動(dòng)作。 這一天，施耐庵打聽(tīng)到一個(gè)老虎經(jīng)常出沒(méi)的山林，便悄悄來(lái)到林中，選擇了一株大樹(shù)，順著樹(shù)干爬了上去坐在樹(shù)枝上，機(jī)警地觀察著四周，等候老虎的出現(xiàn)。這時(shí)的林中，靜悄悄的沒(méi)有一絲聲音

3、，一陣輕風(fēng)吹過(guò)，只有樹(shù)葉發(fā)出“簌簌”的聲響。忽然，一只小鹿“嗖”地從眼前竄過(guò)。緊接著，隨著一聲雷鳴般的虎嘯，從樹(shù)叢中躍出一只斑斕猛虎，如箭一般向小鹿撲去，未等施耐庵還過(guò)神來(lái)，老虎已將小鹿撕扯得皮開(kāi)肉綻，生吞活剝地吃下肚去。這密林中剎那間發(fā)生的情形，施耐庵看得目瞪口呆。直到老虎去后多時(shí)，他才從樹(shù)上溜下來(lái)跑回家中，詳細(xì)地記下了老虎撲食的動(dòng)作和神態(tài)。他又根據(jù)記憶中老虎的特征，用紙?jiān)艘粋€(gè)老虎撲食的模型放在書(shū)案前揣摩，并且喂養(yǎng)了一只貓，細(xì)細(xì)觀察貓與老虎的相似和不同之處，反復(fù)描繪它們的形象。 由于施耐庵掌握了大量的第一手、第二手材料，對(duì)老虎的外形、動(dòng)作、呼嘯觀察入微，了如指掌，所以，在《水滸》中，寫(xiě)到

4、景陽(yáng)崗打虎時(shí)，就能將老虎的兇猛寫(xiě)得逼真、形象，繪聲繪色，從而反映了武松的英雄本色，令人百讀不厭。 [密碼解讀] 個(gè)性是作者的風(fēng)格，是作文的氣質(zhì)。有個(gè)性，才有特色，才有創(chuàng)新。就像我們讀作品，一看到工筆畫(huà)似的描寫(xiě)，馬上感到那是屠格涅夫的，一看到細(xì)致入微的心理描寫(xiě)，馬上覺(jué)得那是陀斯妥耶夫斯基的。冰心在其《〈冰心全集〉自序》里說(shuō)：“我不是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，也沒(méi)有噴溢的感情，然而我有堅(jiān)定的信念和深厚的同情。在平凡的小小事物上，我們寶貴看自己的一方園地?！逼鋵?shí)，何止冰心是如此呢？凡學(xué)有成就的作家，哪一個(gè)不固守自己的園地，以自己獨(dú)特的方式辛勤地“耕耘”“播種”，培育出最富特色的果實(shí)。朱自清的作品總是蘊(yùn)涵著

5、淡淡的哀愁，魯迅的文章犀利如匕首，這就是個(gè)性。畢淑敏的深沉，葉傾城的幽思，路遙的樸實(shí)，三毛的浪漫，余秋雨的睿智，這就是風(fēng)格。它浸透著作者生命的色素，有著他人無(wú)可企及的個(gè)性魅力。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們別無(wú)選擇，我們只有開(kāi)掘自己心靈深處的金礦，捕捉自己生命世界里的靈光。好的文章正是因?yàn)橥磕藗€(gè)性化的色彩，才有了與眾不同與感人至深的力量。所以，“個(gè)性”是文章的真正價(jià)值之所在。有了個(gè)性，文章便會(huì)閃耀出創(chuàng)新的光輝。因此，在學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法、技巧的同時(shí)，培養(yǎng)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，努力在作文中展示個(gè)性，是提高作文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。作者要體現(xiàn)個(gè)性，就必須達(dá)到以下三種境界。 一、真實(shí)——作文的生命 作文要打動(dòng)人，就必須負(fù)載思想

6、的淚或笑，承托作者的內(nèi)心世界與情感。情感永遠(yuǎn)伴隨著生命，愈是真實(shí)的，就愈是動(dòng)人的；愈是濡染了真情實(shí)感的思想，就愈是鮮活的。作文有了真情實(shí)感，便就得了鮮活的生命。求真實(shí)是寫(xiě)好作文的第一步。作文中假話、空話、套話既蒙蔽自己，又欺騙別人，即使說(shuō)起來(lái)滔滔不絕，那也是虛偽的。葉圣陶先生說(shuō)作文要“求誠(chéng)”，即要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的自己的話。假若有所表白，這應(yīng)是有關(guān)人間事情的，則必須合乎事理的實(shí)際，切乎生活的實(shí)況；假若有所感覺(jué)，當(dāng)是不吐不快的，本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為“求誠(chéng)”。 在寫(xiě)作上，“誠(chéng)實(shí)”是有什么說(shuō)什么，或者是你怎樣想，怎樣感，筆下便怎樣寫(xiě)。這就是文字要與作者的思想、性情、環(huán)境等一致。

7、杜甫憂憤悲涼的詩(shī)是好的，陶淵明閑適的詩(shī)是好的，正因?yàn)樗麄兯髋c他們的思想、性情、環(huán)境一致，具有充分的誠(chéng)實(shí)。真實(shí)是個(gè)性，個(gè)性是真實(shí)。求真既是作文的準(zhǔn)則，也是做人的準(zhǔn)則。真實(shí)還包括“自然”。古人講“清水出芙蓉，天然去雕飾”，就是強(qiáng)調(diào)文章要質(zhì)樸自然，因?yàn)檎鎸?shí)的東西必然是質(zhì)樸自然的。學(xué)生的內(nèi)心世界仿佛空山雨后盛開(kāi)的梨花，不帶有一點(diǎn)微瑕把這份難得的真實(shí)坦蕩地呈現(xiàn)出來(lái)，作文便有了血肉，有了生命。 二、新穎——作文的活力 寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，總是要在選材、立意、構(gòu)思等方面下功夫，總是在語(yǔ)言上盡可表現(xiàn)得完美，以顯示其創(chuàng)造的才能。這種創(chuàng)造才能表現(xiàn)得愈充分，作品愈新穎；愈新穎，作品愈有價(jià)值。要敢于打破思維

8、定勢(shì)，言別人之未言，發(fā)別人之未發(fā)，想別人之未想，寫(xiě)別人之未寫(xiě)，要不斷追求新穎的東西。作文所闡述的觀點(diǎn)，往往是自己獨(dú)出心裁的見(jiàn)解，是所發(fā)現(xiàn)的新穎的、獨(dú)到的、有價(jià)值的東西。開(kāi)發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，就是鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題能多方向，多角度，多層次，由已知導(dǎo)向未知，發(fā)現(xiàn)新事物，發(fā)現(xiàn)別人未覺(jué)察、不易覺(jué)察的東西，并從中求新、求異。同時(shí)，還要善于對(duì)思維過(guò)程中取得的種種信息進(jìn)行判斷，提煉，概括，推理，比較，使之朝一個(gè)方向集中，取得最正確的最有價(jià)值的看法。 因此在作文中要有所創(chuàng)新就是要敢于突破舊的條條框框；就是要獨(dú)立思考，有自己的見(jiàn)解，形成自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格。 三、健康——作文的格調(diào) 所謂健康就是要追求品位，追求格調(diào)，

9、在個(gè)性化作文中，必須有健康這一條來(lái)約束。否則，個(gè)性倒是突出了，可是寫(xiě)出的東西為人不齒，令人作嘔。有的學(xué)生總是戴著灰色眼鏡看世界，觀點(diǎn)稚嫩和偏激，顯示出他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的局限性。諸如：悲觀主義思想、個(gè)人主義思想、封建迷信思想、拜金主義思想，還有崇洋媚外、享樂(lè)主義、自由主義、追星思想等等。這些“灰色”糟粕，在中學(xué)生作文中已經(jīng)到了令人觸目驚心的地步。塑造美好的靈魂，構(gòu)建健全的人格，作文才能真正獲得鮮活的生命。 [教你一招] 文章如何才能寫(xiě)出個(gè)性 文體各有所勝，章法各有所長(zhǎng)，語(yǔ)言各有其趣，風(fēng)格各有其味，隨各人稟賦揚(yáng)長(zhǎng)而取，因表達(dá)需要擇善而用。指點(diǎn)江山，可取議論文體，在透辟上下功夫。透視

10、人生，不妨學(xué)做小說(shuō)，在形象塑造上下功夫。同一種感受也可以搞點(diǎn)花樣，比如“幕劇”的形式，網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)設(shè)計(jì)的形式，日記的形式……文學(xué)素養(yǎng)深厚的，精當(dāng)?shù)呐哉鞑┮梢允鼓愕奈恼赂挥形幕肺?。辯證的思考問(wèn)題，可以使你的作品閃爍理性的思辯色彩。至于一些表現(xiàn)手法的運(yùn)用，哪一種最適合你的感受表達(dá)，你用得最熟練，哪一種就是你的最佳選擇。另外，個(gè)性化的語(yǔ)言也是張揚(yáng)個(gè)性的重要手段。 [中考鏈接] 天津市中考作文 1、考題展示 每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒；有憂傷，有快樂(lè)……身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復(fù)雜，有多少事，多少想法藏在人的心里，從個(gè)人解不開(kāi)的疙瘩到浩茫連廣宇的思索。 請(qǐng)

11、以“心事”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（2）文章不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。 2、考題解析 這個(gè)話題的選材范圍非常廣泛。它既可以寫(xiě)自己的心事，也可以寫(xiě)別人的心事，也可以通過(guò)題材創(chuàng)新變換主體視角，運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)動(dòng)植物的心事。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有自己的煩惱和心事?？梢灾v述生活中和父母的矛盾與沖突，重點(diǎn)突出父母對(duì)我的不理解。例如父母只看重我的學(xué)習(xí)成績(jī)，限制我交朋友，搞課外活動(dòng)，甚至監(jiān)視我的行動(dòng)，偷看我的日記，讓我非常煩惱……可以寫(xiě)自己渴望老師理解的心聲，我是一名差生，經(jīng)常坐在陽(yáng)光照不到的角落里，但是我們也需要老師的關(guān)愛(ài)

12、……也許有時(shí)自己正確的做法遭到了別人的誤解，許多同學(xué)疏遠(yuǎn)了我，連爸爸媽媽也說(shuō)我不聽(tīng)話了，我很煩惱……也許自己的努力付出沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，也許……這道文題最適合寫(xiě)成記敘文，要努力寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。心理刻畫(huà)要細(xì)膩真切，反映出自己復(fù)雜的心路歷程。由于是話題作文，你可以給你的文章擬一個(gè)詩(shī)意的標(biāo)題，以吸引閱卷老師的眼球。文體形式上，我認(rèn)為采用日記體的形式也許更有利于感情的抒發(fā)。 3、失誤例文 花季煩惱 天津考生 我習(xí)慣地從枕頭下拿出日記本，剛想打開(kāi)，忽然覺(jué)得日記本好像被動(dòng)過(guò)。 這種感覺(jué)讓我產(chǎn)生一種莫名的恐懼。回頭查看放日記的地方，跟往日一樣，沒(méi)有任何值得懷疑的蛛絲馬跡。會(huì)不會(huì)是錯(cuò)覺(jué)呢？也許

13、是自己沒(méi)放好，也許是下意識(shí)里有這種擔(dān)心。忽然我想起曾經(jīng)在一本雜志上看到，一個(gè)女孩怕父母看她的信件，就在信口上放一根頭發(fā)絲。對(duì)，我就用這種方法。 第二天放學(xué)回家，我的一直心忐忑不安。然而，事實(shí)證明了我的懷疑，我精心設(shè)計(jì)的頭發(fā)絲不見(jiàn)了，希望徹底破滅了！ 晚飯桌上，我一聲不吭，低著頭只顧猛扒飯。 “吃菜呀，嘗嘗我今天涼菜拌得怎么樣？”媽媽有些討好似的說(shuō)。 我白了媽媽一眼，沒(méi)吭聲，心里卻想：“假惺惺，無(wú)聊！” 沉默了一會(huì)，爸爸又裝作聊天似的說(shuō)：“你們班又有什么消息？你最近好像很久沒(méi)有對(duì)我們說(shuō)學(xué)校的事了?！? 平時(shí)，父母也常問(wèn)這問(wèn)那，我沒(méi)覺(jué)得怎么，可今天聽(tīng)起來(lái)格外刺耳。他們倆一定是串通好的，讓

14、爸爸先來(lái)打探虛實(shí)。 想到這兒，我的淚水忍不住涌了出來(lái)。你們?yōu)槭裁赐悼次业娜沼洠? 窗戶紙既然已捅破，媽媽也沒(méi)再兜圈子。她說(shuō)：“你是我們的女兒，我們有責(zé)任過(guò)問(wèn)你的一切。 我剛要反駁，爸爸又接過(guò)話：“我們?cè)趯?duì)你行使監(jiān)護(hù)權(quán)?！蔽椰F(xiàn)在不需要任何的解釋，站起身來(lái)，哭著跑回自己的房間。 爸爸媽媽你們何時(shí)才能理解我？ 4、升格指導(dǎo) 這篇文章總的來(lái)說(shuō)寫(xiě)的還是很有個(gè)性特色的，反映的問(wèn)題也比較深刻。但是細(xì)細(xì)品讀，總覺(jué)得味道不夠。究其原因，我認(rèn)為主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：首先，缺乏個(gè)性化的心理描寫(xiě)，對(duì)自己心靈軌跡的展示不夠充分，所以人物形象不夠豐滿。其次，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)也不夠傳神，缺乏展示個(gè)性的

15、獨(dú)特魅力。那么，如何進(jìn)行修改呢？我認(rèn)為應(yīng)抓住人物的特點(diǎn)，細(xì)寫(xiě)其神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，努力展示人物的個(gè)性特色。尤其是心理描寫(xiě)，要精雕細(xì)刻，活畫(huà)出人物的靈魂與個(gè)性。同時(shí)，還要注意符合人物的年齡和身份特征。另外，文章結(jié)尾要及時(shí)點(diǎn)題，留有余味，讓人讀了如嚼橄欖，如品香茗。 5、升格佳作 花季煩惱 天津考生 我習(xí)慣地從枕頭下拿出日記本，剛想打開(kāi)，忽然覺(jué)得日記本好像被動(dòng)過(guò)。 這種感覺(jué)讓我產(chǎn)生一種莫名的恐懼?；仡^查看放日記的地方，跟往日一樣，沒(méi)有任何值得懷疑的蛛絲馬跡。會(huì)不會(huì)是錯(cuò)覺(jué)呢？也許是自己沒(méi)放好，也許是下意識(shí)里有這種擔(dān)心。忽然我想起曾經(jīng)在一本雜志上看到，一個(gè)女孩怕父母看她的信件，就在信口上放一根

16、頭發(fā)絲。對(duì)，我就用這種方法。 第二天放學(xué)回家，我的心忐忑不安，我希望我做的一切都是枉費(fèi)心機(jī)，使自己太多心，錯(cuò)怪了媽媽，她依然是個(gè)值得信賴、令人尊敬的媽媽。 然而，事實(shí)證明了我的懷疑，我精心設(shè)計(jì)的頭發(fā)絲不見(jiàn)了，希望徹底破滅了！ “她怎么能這樣！”我在心里憤怒地狂喊著，委屈的淚水呼的一下涌出眼眶…… 晚飯桌上，我一聲不吭，低著頭只顧猛扒飯。 “吃菜呀，嘗嘗我今天涼菜拌得怎么樣？”媽媽有些討好似的說(shuō)。 我白了媽媽一眼，沒(méi)吭聲，心里卻想：“假惺惺，無(wú)聊！” 沉默了一會(huì)，爸爸又裝作聊天似的說(shuō)：“你們班又有什么消息？你最近好像很久沒(méi)有對(duì)我們說(shuō)學(xué)校的事了?！? 平時(shí)，父母也常問(wèn)這問(wèn)那，我沒(méi)覺(jué)得

17、怎么，可今天聽(tīng)起來(lái)格外刺耳。他們倆一定是串通好的，讓爸爸先來(lái)打探虛實(shí)。 想到這兒，我實(shí)在忍不住了，“啪”地把筷子摔在桌上，說(shuō)：“是你們從小教育我尊重人的吧？那你們?yōu)槭裁床蛔鹬匚?，偷看我的日記？……”我越說(shuō)越委屈，淚水忍不住涌了出來(lái)。 窗戶紙既然已捅破，媽媽也沒(méi)再兜圈子。她說(shuō)：“你是我們的女兒，我們有責(zé)任過(guò)問(wèn)你的一切。 我剛要反駁，爸爸又接過(guò)話：“你剛才說(shuō)我們憑什么對(duì)吧？就憑我是你爸，她是你媽！我們?cè)趯?duì)你行使監(jiān)護(hù)權(quán)?！蔽椰F(xiàn)在不需要任何的解釋，站起身來(lái)，哭著跑回自己的房間，“砰”地一聲關(guān)上門(mén)。我趴在床上，淚水像涌泉一樣流出來(lái)。 爸爸媽媽你們何時(shí)才能理解我？ 花季，我的美好的花季卻夾雜著淡

18、淡的憂愁。 6、評(píng)點(diǎn) 修改后的這篇考場(chǎng)作文選材典型，以偷看孩子日記為題材，真實(shí)自然。情節(jié)安排曲折生動(dòng)，展示了“我”微妙的心理變化了，說(shuō)明了父母的不信任、不理解給花季的“我”帶來(lái)的煩惱。人物刻畫(huà)精練、傳神，鮮明的個(gè)性躍然紙上。這篇文章反映的問(wèn)題是比較深刻的，應(yīng)引起家長(zhǎng)們的深思。結(jié)尾含蓄雋永，讀來(lái)意味深長(zhǎng)。 [佳作平臺(tái)] 佳作1 老師，我們也需要關(guān)愛(ài) 天津考生 老師，今天我終于鼓足勇氣，向您傾訴我的心聲。 排座位本來(lái)是件不值得提及的事情，按您的習(xí)慣，一直是“以分定位”的。但是，您發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有：由于受分?jǐn)?shù)的影響，形成了明顯的梯度。從排頭到排尾逐。曾遞減。您這不是又一次推行古代的等級(jí)制度

19、嗎？這且不說(shuō)，最重要的是，這種嚴(yán)格劃定優(yōu)劣的做法給差生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的不便。有時(shí)，為了解決一個(gè)小小的問(wèn)題，我們還得跋山涉水到前排去取經(jīng)。我們沿著您精心設(shè)置的金字塔爬呀爬，何時(shí)是個(gè)頭?。±蠋?，我們多么需要幫助呀! 課堂上，看著一個(gè)個(gè)被叫起來(lái)回答問(wèn)題的優(yōu)生，真令人羨慕極了。我們根本不可能享受那份權(quán)利，因?yàn)槲覀兊靥帯昂畮А保K年嚴(yán)寒，名字早已被凍結(jié)了。當(dāng)然也無(wú)機(jī)會(huì)享受“春風(fēng)”的愛(ài)撫；我們的名字都已發(fā)了霉，因?yàn)樗L(zhǎng)期處在陰暗的角落，未有陽(yáng)光射過(guò)來(lái)呀！ 上晚自習(xí)了，我們渴望著您的到來(lái)。您來(lái)了，我們又用焦急的目光望著您——我們多想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題呀。而您只是目光一掃，大概您沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，繼而將身子一轉(zhuǎn)，迅速

20、遠(yuǎn)離了這片荒涼的“沙漠”。老師，您可知道，我們剛剛?cè)计鸬囊痪€求知的火光，就在您不經(jīng)意的舉手投足間熄滅了。老師，荒野也需要有人開(kāi)墾呀。 我們是差生，可我們又何嘗不想成為您手中的得意“王牌”呢？我們也有自己的愛(ài)憎、理想、信念和追求。優(yōu)生是有感情的，我們差生也同樣是有感情的，我們也需要愛(ài)心，我們也需要被尊重。 老師，作為您的學(xué)生，我總想將心里話向您訴說(shuō)。還差生一個(gè)明朗的天空，讓他們也平等的分享師愛(ài)，茁壯成長(zhǎng)。 點(diǎn)評(píng)：文題凝煉生動(dòng)，讀來(lái)讓人眼睛一亮。在這篇文章中，作者喊出了“差生”的心聲。語(yǔ)言真摯感人。其實(shí)，老師應(yīng)該平等的對(duì)待每一位學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常的教育教學(xué)活動(dòng)的重要保證。如何

21、建立民主、平等、團(tuán)結(jié)、向上的新型師生關(guān)系值得所有的教育者認(rèn)真的思考。 佳作2 秋兒的心事 天津考生 秋兒是城里的孩子。去年因?yàn)閶寢尩貌∽≡翰虐涯棠探觼?lái)料理家務(wù)。秋兒愛(ài)奶奶，奶奶也疼秋兒。 奶奶已經(jīng)七十多歲了。在媽媽住院期間，總是把家里收拾得干干凈凈。媽媽出院后，就沒(méi)有對(duì)奶奶正眼看過(guò)。因?yàn)閶寢屜铀K是鄉(xiāng)下人。每當(dāng)吃飯時(shí)，總是奶奶一個(gè)人坐在一個(gè)小角落里吃。而家里的臟活還是由奶奶做。秋兒很生氣，常常在暗地里幫助奶奶。 一天，奶奶掃地時(shí)，突然停下來(lái)，拿起幾塊橘子皮放在鼻子邊嗅了嗅，然后又看了看把它放在布袋里。這被放學(xué)回家的秋兒看到了。她明白了：昨天晚上全家人在吃橘子時(shí)，奶奶卻說(shuō)：“我的胃不

22、好不能吃這些。”說(shuō)完就去洗衣服去了。奶奶不是胃不好。秋兒的眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)。她說(shuō)：我一定要讓奶奶吃上橘子！她把自己的零花錢(qián)全部拿出來(lái)，可現(xiàn)在的橘子很貴，秋兒的錢(qián)根本不夠。但是奶奶用布滿皺紋的手拿著干巴巴橘子皮時(shí)的情景讓她下決心湊夠錢(qián)。 秋兒把買(mǎi)衣服的錢(qián)省下來(lái)再加上自己的零花錢(qián)可以買(mǎi)很多橘子。秋兒高興極了。而爸爸媽媽卻不知道她這幾天在干什么。奶奶在秋兒家里呆了好長(zhǎng)時(shí)間了。秋兒的媽媽有些不耐煩了，總罵她老不死的。而奶奶從無(wú)怨言。 這天秋兒特別高興，他抱著一籃子的橘子跑回家，到處找奶奶。廚房不在，房子里也沒(méi)有。爸爸告訴她，奶奶回鄉(xiāng)下去了。秋兒頓時(shí)像只泄了氣的皮球。一籃子橘子全都摔了下來(lái)，滾得滿地

23、都是。爸爸媽媽卻不知道是怎么一回事。驚異地說(shuō)：這孩子怎么了。而他們那里知道秋兒的心思。 秋兒跑進(jìn)奶奶的房間，看見(jiàn)桌子上還有幾塊干橘子皮。秋兒哭了起來(lái)，在模糊的淚眼中，她又看見(jiàn)了奶奶用顫抖的手拿著橘子皮，小心地放在鼻子邊嗅的情景。秋兒心里在喊：奶奶，您還沒(méi)有吃我給您買(mǎi)的橘子呀！ 點(diǎn)評(píng)：文題精煉含蓄，耐人尋味?？忌ㄟ^(guò)秋兒給奶奶買(mǎi)橘子這一事件的描述，展示了祖孫兩代人之間真摯的感情。婉曲的批判了父母不孝敬老人的行為。人物形象鮮明突出，秋兒水晶般的心靈讓人在不知不覺(jué)中獲得一種靈魂的凈化和升華。 佳作3 心事 天津考生 新年快要到了，同學(xué)們都在忙著寫(xiě)賀卡，而我這個(gè)人好友不多，所以也就沒(méi)有了這

24、方面的麻煩。 這天早晨，我照例從書(shū)桌里拿出書(shū)，打開(kāi)一看，咦，怎么有張精美的賀年卡？我連忙把書(shū)合上，暗自尋思道：“難道是有人送給我的？不會(huì)，以前可從沒(méi)有人給我送過(guò)呀！對(duì)，一定是投錯(cuò)了書(shū)桌！”于是，我悄悄地把它取出來(lái)，一看，上面赫然寫(xiě)著我的大名。落款是你的好友。這下我心中可就開(kāi)了鍋；既有受到賀年卡的那種喜悅之情，又在猜想著是哪位好友送給我的。望望四周，一切風(fēng)平浪靜，沒(méi)什么特別的。我轉(zhuǎn)念一想，不行，“禮尚往來(lái)”，我也得回敬人家一張啊！望著這張賀年卡上的兩只活潑可愛(ài)的小老虎，我的腦中一直在思量著，是誰(shuí)送給我的？該買(mǎi)個(gè)什么樣子的回贈(zèng)人家？ 放學(xué)后，站在小販攤前左挑右揀，總覺(jué)得人物的太俗，花鳥(niǎo)的太花，

25、題字的太深沉，最后終于決定買(mǎi)一張風(fēng)景的，蔚藍(lán)的大海上幾只海鳥(niǎo)展翅飛翔。 回家后寫(xiě)贈(zèng)言卻費(fèi)了一番功夫，翻遍了許多書(shū)，才找出這么兩句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！焙昧?，剛放下筆舒口氣，心又涼下來(lái)，到底是誰(shuí)送給我的？該把它送給誰(shuí)？ 晚自習(xí)，我望著這張賀年卡，再看看周圍的同學(xué)，心想：王強(qiáng)，不像，他跟我關(guān)系一般；趙亮也不像，本來(lái)關(guān)系挺好，可上次吵架鬧翻了；要不就是張武，不對(duì)，那么肯定是……我這樣一個(gè)一個(gè)的掃描，又一個(gè)一個(gè)的推翻，整整一個(gè)晚自習(xí)，全泡湯了。明天就是新年了，我怎么辦？ 新年過(guò)去了，那張沒(méi)有署名的明信片一直沒(méi)有發(fā)出去，和我收到的那張賀年卡放在一起，靜靜的躺在那里…… 至今，它仍是我的一

26、樁心事。 點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文選取一件極平常的小事，圍繞著一張賀年卡展開(kāi)情節(jié)。心理描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，敘事有波瀾。一張小小的賀年卡是同學(xué)間真摯友情的見(jiàn)證。小作者所要表達(dá)的主旨就是要我們珍惜同學(xué)間這來(lái)之不易的友情。語(yǔ)言樸實(shí)、自然，行文不事雕琢而技巧自在其中。 [模擬指導(dǎo)] 1、挺身而出、敢為人先是一種表現(xiàn)；質(zhì)疑探究、標(biāo)新立異是一種表現(xiàn)¨臨危不懼、遇事不慌是一種表現(xiàn)；不圖回報(bào)、默默承受是一種表現(xiàn)；團(tuán)結(jié)合作、謙讓互助是一種表現(xiàn)……你和你的同學(xué)、朋友、老師、親人等不都在天天“表現(xiàn)”自己?jiǎn)? 請(qǐng)以“表現(xiàn)”為話題，可以記敘，也可以議論，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇60字以上的文章。 [思路點(diǎn)撥] “表現(xiàn)

27、”這個(gè)話題的內(nèi)涵是很豐富的。在社會(huì)生活中，每個(gè)人在自己的人生舞臺(tái)上都有著不同的表現(xiàn)。表現(xiàn)折射著一個(gè)人的靈魂和內(nèi)心世界。在面對(duì)困境的時(shí)候，你能勇于走出人生的低谷，是心理承受力的表現(xiàn)，面對(duì)歹徒搶劫行兇，你挺身而出，是見(jiàn)義勇為的表現(xiàn)；面對(duì)疑難問(wèn)題，你刨根究底，這是不達(dá)目的不罷休的表現(xiàn)；面對(duì)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候，你把集體的利益放在首位，這是無(wú)私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)。這個(gè)文題可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)一體典型事例來(lái)展示人物的心靈軌跡?？梢詫?xiě)成議論文，通過(guò)各色人等的表現(xiàn)，揭示出人生的真諦。選材要盡可能具體，立意盡可能深刻。要注意表現(xiàn)過(guò)程要“詳”，個(gè)人體驗(yàn)要“真”感悟啟示要“深”，這樣才能感染讀者，給人啟迪。

28、 文章應(yīng)千人千面，不必苛求形式，只要從生活出發(fā)，有真情實(shí)感，就能寫(xiě)出好文章。 2、一個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中，需要的有時(shí)很多，有時(shí)很少。有的人需要無(wú)限的鼓勵(lì)、關(guān)懷、理解和空間，有的人則只需要一張書(shū)桌，一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)；有的人渴望成長(zhǎng)，無(wú)懼挫折，有的人則害怕成長(zhǎng)所要付出的代價(jià)…… 親愛(ài)的同學(xué)，你認(rèn)為成長(zhǎng)最需要什么?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和感受，在下面題目的橫線上填入一個(gè)你自己認(rèn)為合適的詞語(yǔ)(如寬容、空間、挫折、成功、快樂(lè)、付出代價(jià)等)，然后作文。(70分，其中卷面和書(shū)寫(xiě)占5分) 題目：成長(zhǎng)，需要___________________ 注意：①除詩(shī)歌外文體不限；②字?jǐn)?shù)不少于600；③文中不要出現(xiàn)真

29、實(shí)的校名、人名；④不能抄襲。 [思路點(diǎn)撥] 這道半命題作文很容易幫助學(xué)生打開(kāi)審題思路。細(xì)細(xì)想一想，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要的東西實(shí)在太多。從物質(zhì)上說(shuō)，如果你經(jīng)歷過(guò)貧困的生活，你一定會(huì)感到金錢(qián)的重要；如果你經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的挫折，你也許會(huì)懂得知識(shí)的重要……從精神上說(shuō)，如果你正感受著失落與痛苦，你會(huì)需要掌聲、公平與鼓勵(lì)；如果你曾遭受過(guò)不平與冷落，你會(huì)需要自信、關(guān)愛(ài)與努力；如果你整日登書(shū)山，游題海，生活在老師父母精心設(shè)計(jì)的“牢籠”里，你會(huì)渴望理解與自由…… 我們選定自己最需要的事物之后，要重點(diǎn)寫(xiě)清“需要的原因”，也就是交代為什么需要它，這是文章成敗的關(guān)鍵。比如，你是一位長(zhǎng)期受到老師與同學(xué)冷落的中學(xué)生

30、，也許你對(duì)“鼓勵(lì)”的需求會(huì)比別人多一些。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)通過(guò)曲折的生活經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)這一事物或精神的強(qiáng)烈追求。 由于同學(xué)們都會(huì)有話可說(shuō)。寫(xiě)作時(shí)，我們?cè)跇?gòu)思時(shí)力求有點(diǎn)與眾不同的鮮味 [真題熱身] 1、站在月球上所想到的 假若你站在月球上，面對(duì)人生，你想到了什么？請(qǐng)以《站在月球上所想到的》為題，寫(xiě)一篇文章，文體不了，不少于600字。 2、“假若生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，痛苦的日子暫且忍耐，那愉快的日子定會(huì)到來(lái)?！边@是一首外國(guó)名詩(shī)。請(qǐng)以“假若生活欺騙了你”為題，寫(xiě)一篇文章。文題不限，不少于600字。 3、當(dāng)人們走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活時(shí)，人人都會(huì)從心底里涌出這樣或那樣的情感……你是否

31、有這樣的經(jīng)歷，體味，見(jiàn)聞，感觸呢？ 請(qǐng)以“不看不知道，世界真奇妙”為話題寫(xiě)一篇文章。注意：這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要是有感而發(fā)，就符合要求。文題不限（除詩(shī)歌外）可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象。題目自擬。 4、有人說(shuō)，生活如詩(shī)，生活如歌；有人說(shuō)，生活如藤，生活如蘿；有人說(shuō)，生活如溪流，生活如小河；有人說(shuō)，生活如…… 你認(rèn)為“生活”如什么？請(qǐng)以“生活如”為題寫(xiě)一篇文章。 要求：在題目橫線上填上你選填的內(nèi)容；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字。 5、讀下面材料，按要求作文 有些老師問(wèn)我，“教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字”，我回答不上來(lái)，盡管每天喝著人燒的茶水，走過(guò)他掃過(guò)的潔凈的樓道，甚至漫不經(jīng)心將自己的臟衣服隨意丟放在他的斗室。老師說(shuō)；“你該記住他的名字。人生如旅，你會(huì)遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心，哪怕是回報(bào)一上微笑?！? 要求：根據(jù)這則材料，寫(xiě)出一個(gè)類似的故事?；蚓痛税l(fā)表議論。題目自擬，600字左右。