《中考語(yǔ)文 滿分作文解讀 第6章 環(huán)環(huán)相扣渾天成》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 滿分作文解讀 第6章 環(huán)環(huán)相扣渾天成（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六章環(huán)環(huán)相扣渾天成 結(jié)構(gòu)篇寫(xiě)作啟示相傳，宋朝時(shí)毗陵有個(gè)12歲的小姑娘，能讀善寫(xiě)，非常有才華。一次有人撿到一枚破銅錢(qián)，上有依稀可辨的“開(kāi)元”(唐玄宗年號(hào))二字，便以此為題要這位姑娘作詩(shī)，目的是想試一試她的學(xué)問(wèn)和智慧究竟如何。周?chē)鷩嗽S多人看熱鬧，等待她出丑，因?yàn)檫@個(gè)破銅錢(qián)，確實(shí)沒(méi)什么可寫(xiě)的。出乎人們意料，小姑娘接過(guò)銅錢(qián)后略想了想，提筆一揮而就：“半輪殘?jiān)卵趬m埃，依稀尤有開(kāi)元字。想得清光未破時(shí)，買(mǎi)盡人間不平事?！边@首小詩(shī)，前兩句寫(xiě)破銅錢(qián)現(xiàn)在的外形，后兩句從銅錢(qián)的過(guò)去生發(fā)出內(nèi)涵：錢(qián)啊，你在當(dāng)時(shí)是多么地威力無(wú)窮!能使黑白顛倒是非混淆，買(mǎi)盡人間的不平事。一枚極其平常的破銅錢(qián)被她寫(xiě)得活靈活現(xiàn)意蘊(yùn)深刻。從

2、表面上看是小姑娘表現(xiàn)了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢(qián)深入發(fā)掘的原點(diǎn)思維方式。密碼解讀如何在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考場(chǎng)作文中脫穎而出，獲得高分呢?除了材料新穎，立意深刻外，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是一條捷徑。這好比同樣的布料做衣服，款式新穎的就會(huì)招人喜愛(ài)；同樣的題材，結(jié)構(gòu)精美的自會(huì)受人青睞。如果說(shuō)文章的主題是“靈魂”，材料是“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的“骨架”。有了堅(jiān)實(shí)的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“靈魂”才有歸屬；假若沒(méi)有這個(gè)“骨架”，文章的材料就無(wú)法安排，主題也就無(wú)處寄托了?？梢?jiàn)結(jié)構(gòu)對(duì)于文章是十分重要的。這里主要談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)中的過(guò)渡與照應(yīng)。俗話說(shuō)：“過(guò)河要架橋。”寫(xiě)文章也是如此。有時(shí)為了行文的需

3、要，用一些詞語(yǔ)、句子或段落進(jìn)行巧妙的銜接。過(guò)渡就如同上下文的橋梁，離開(kāi)了必要的過(guò)渡，文段與文段之間就會(huì)脫節(jié)，巧妙過(guò)渡，方能使文章結(jié)構(gòu)完整、周密。首先，過(guò)渡可以使寫(xiě)作者的思路連貫，行文通暢，使文脈暢通，渾然天成。其次，文章過(guò)渡得好，自然、巧妙，讀者就不會(huì)感到突兀、生硬、令人費(fèi)解；也不會(huì)摸不著頭腦，銜接不上，令人難以通讀。因此，過(guò)渡的詞句或段落既要合乎情理地自然轉(zhuǎn)換，又要盡可能地簡(jiǎn)短精煉，不能喧賓奪主。過(guò)渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分?jǐn)?、插敘的起訖處。它的任?wù)就是把之章前后的段落、層次連接起來(lái)，使人有一種渾然一體，一氣呵

4、成之感。其主要方法有以下幾種：1、詞語(yǔ)過(guò)渡法。詞語(yǔ)過(guò)渡就是在需要過(guò)渡的層次或段落之間，根據(jù)上下文或者思路的轉(zhuǎn)換，用一些表轉(zhuǎn)折的詞來(lái)完成前后文的銜接與轉(zhuǎn)換。這些詞語(yǔ)，我們通常稱(chēng)之為“過(guò)渡性詞語(yǔ)”。常用的過(guò)渡詞，有連詞，如“因?yàn)椤?、“所以”、“但是”、“可是”、“而且”等；副詞；如“不過(guò)”、“固然”、“其實(shí)”等；有方位詞，如“以上“、“以下”、“以南”、“以北”等；有序數(shù)詞，如“其一”、“其二”、“第一”、“第二”等。常用的過(guò)渡短語(yǔ)有“總而舍之”、“綜上所述”、“由此可見(jiàn)”、“這樣看來(lái)”、“一言以蔽之”、“概而言之”等。過(guò)渡詞的使用相當(dāng)廣泛，因而在使用時(shí)，一定要根據(jù)上下文的意思，準(zhǔn)確地選用。2、句

5、子過(guò)渡法。句子過(guò)渡，就是在需要過(guò)渡的層次或者段落之間，用一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句來(lái)完成上下文意思的轉(zhuǎn)換以及前后文字的銜接。過(guò)渡句可以放在一段之末，起啟下作用；也可以放在一段之首，起承上作用；還可以一分為二，分別放在上一段末及下一段開(kāi)頭，起承上啟下的作用。這種過(guò)渡法使用相當(dāng)廣泛。下面以良師為例，有一篇考場(chǎng)作文，共有四段，過(guò)渡不僅巧妙，而且十分簡(jiǎn)潔。第一段結(jié)尾是這樣過(guò)渡的：“要知道老師怎樣，讓我先說(shuō)一段故事吧?！钡诙伍_(kāi)頭的過(guò)渡是：“那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚?！钡诙谓Y(jié)尾的過(guò)渡是：“風(fēng)停了，雨住了，老師走了?！钡诙?、三段之間有個(gè)過(guò)渡段、“老師走了，走進(jìn)我的心里；老師又來(lái)了，來(lái)到了我的面前。”第三段開(kāi)頭的

6、過(guò)渡是：“面前的老師又換了一副包公臉。”第三段結(jié)尾的過(guò)渡是：“包公默默地走了，帶走了我的萬(wàn)千思緒”。這些過(guò)渡，既巧妙新穎，又干脆簡(jiǎn)潔。它像縫合衣服的彩線，將全文連成了一個(gè)縝密的整體，也為快速行文提供了極大的便利。由此可見(jiàn)，過(guò)渡句的作用不可忽視。3、段落過(guò)渡法段落過(guò)渡就是在需要過(guò)渡的層次與段落之間，用一個(gè)起承上啟下作用的獨(dú)立段來(lái)完成上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)換。如魯迅先生的從百草園到三味書(shū)屋在標(biāo)題上用介詞把兩個(gè)重要內(nèi)容鏈接在一起，讓人自然而然地想到文章既要寫(xiě)百草園的生活，也要寫(xiě)三味書(shū)屋的生活，而在文中作者用了一組排比句進(jìn)行了十分巧妙的過(guò)渡：“也許是也許是也許是總而言之?！边@樣使兩個(gè)部分的內(nèi)容前后句聯(lián)，

7、渾然一體。這種寫(xiě)法很值得我們借鑒。照應(yīng)又叫呼應(yīng)。是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。照應(yīng)能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，渾然一體，形成有機(jī)統(tǒng)一的整體。呼應(yīng)的形式多樣，常見(jiàn)的有首尾呼應(yīng)、文題呼應(yīng)、文中呼應(yīng)等形式，下面分別舉例解說(shuō)。1、首尾呼應(yīng)。這是指文章的開(kāi)頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)的方法。各類(lèi)文章均可應(yīng)用。它能使文章顯得連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、統(tǒng)一，能增強(qiáng)文章的聚合力。如課文背影開(kāi)頭寫(xiě)“我與父親不相見(jiàn)已兩年多了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾寫(xiě)道：“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!”首尾作了很好的呼應(yīng)，既概括了全文，在結(jié)構(gòu)上又給人以整體感。

8、2、文題呼應(yīng)。這是指行文中的各個(gè)部分、全部?jī)?nèi)容都與文題相呼應(yīng)。行文與標(biāo)題的照應(yīng)，使文章的主旨得到有力的表現(xiàn)，清楚明了地表達(dá)出文章的主題。上面提到的背影，作者在開(kāi)頭、文中、結(jié)尾，就曾四寫(xiě)背影，呼應(yīng)文題。使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。3、文中呼應(yīng)。這就是俗話說(shuō)的“前有伏筆，后有照應(yīng)”，文中前后文字有一種相互依存的關(guān)系。這樣可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，前后連貫，渾然一體。如2020年廣東省中考滿分作文十六歲的我，在每一段都用相似的句子開(kāi)頭照應(yīng)主題。這些句子有：十六歲的我，告別了童真，可還保留著童心。十六歲的我，告別了年少的懵懂，開(kāi)始追求成熟。十六歲的我，告別了花季，步入了雨季。這些句子都是緊扣主題行文的，脈落分明，

9、一目了然。教你一招題記小標(biāo)結(jié)構(gòu)巧同學(xué)們都知道傳統(tǒng)的作文結(jié)構(gòu)形式為“標(biāo)題+正文”式，這樣的文章主題往往比較含蓄，一般要靠議論、抒情的句、段來(lái)揭示；結(jié)構(gòu)層次也比較隱蔽，常要依靠過(guò)渡，銜接的句、段來(lái)顯示。要讀懂全文，必須仔細(xì)、全面地精讀。而中考作文往往需要評(píng)卷老師短時(shí)間內(nèi)評(píng)分完畢。因此，有時(shí)很難把握文章的精粹，因此誤判也時(shí)有發(fā)生。為此，幾年來(lái)，一些聰明的考生創(chuàng)造了一些嶄新的作文結(jié)構(gòu)形式。1、題記式。即在作文題目下、正文之上，摘引一段簡(jiǎn)潔的名言、警句，或自擬一段精彩的言論，作為全文的題記，用以凸現(xiàn)本文的中心或引導(dǎo)讀者理解文章。如作文把黎明的美麗帶給曾失落的我一文的題記是：“蔚藍(lán)即將變成紫紅，也預(yù)示著無(wú)

10、情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅(jiān)信：無(wú)情的黑夜也是慷慨的!”這一帶有象征意味和抒情色彩的題記，增添了本文的文化底蘊(yùn)和抒情意味。2、后記式。此說(shuō)明文章的寫(xiě)作意圖、經(jīng)過(guò)、感觸，或補(bǔ)充交代一些文中涉及的問(wèn)題，幫助讀者進(jìn)一步理解全文?！昂笥洝蓖挟?huà)龍點(diǎn)睛之功效。如作文魯迅先生，只有一個(gè)一文的后記是：“先生正等著我們走出浮華的表面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流!”可以這么說(shuō)，尾記的出現(xiàn)，把文章的立意推向了一個(gè)新的高度。3、小標(biāo)題式。即把文章內(nèi)容分為幾大部分，每部分設(shè)置一個(gè)別致的、能夠統(tǒng)率和凸現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的小標(biāo)題，讓讀者對(duì)文章內(nèi)容一目了然，盡快把握文章的精粹。如作文就這樣的感動(dòng)一文中有三

11、個(gè)小標(biāo)題：憶往日、論今日、談此時(shí)。小作者以對(duì)稱(chēng)、排比的小標(biāo)題提示了文章三部分的內(nèi)容，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰、文意貫通。再如作文撒謊者分設(shè)了三個(gè)小標(biāo)題，講述了三個(gè)小故事。三個(gè)題目是：真誠(chéng)的謊言；無(wú)奈的謊言；高尚的謊言。三個(gè)小標(biāo)題前后關(guān)聯(lián)，自然過(guò)渡，非常巧妙。中考鏈接襄樊市中考作文透析1、考題展示話題一：真誠(chéng)的關(guān)懷溫暖芳馨，真誠(chéng)的贊揚(yáng)催人向上，真誠(chéng)的交流獲取信任，真誠(chéng)的合作贏得成功真誠(chéng)的春風(fēng)，它拂去了心靈的微塵；真誠(chéng)是雨露，滋潤(rùn)著友誼的花朵。真誠(chéng)給我們的希望，給我們力量請(qǐng)以“真誠(chéng)”為話題寫(xiě)一篇文章。話題二：成長(zhǎng)的道路上有許多負(fù)擔(dān)需要我們卸下，過(guò)高的要求，過(guò)分的追求，過(guò)多的呵護(hù)還有各種思想包袱，心理陰影

12、，只有卸下這些負(fù)擔(dān)，我們才能健康成長(zhǎng)。請(qǐng)以“卸下負(fù)擔(dān)”為話題寫(xiě)篇文章。要求：（1）內(nèi)容自定，文體不限，不少600字；（2）題目自擬，不能以話題為文章標(biāo)題。2、考題解析話題一：人生有許多東西令人珍重，真誠(chéng)無(wú)疑是最值得珍貴的，真誠(chéng)待人，做事守信，真誠(chéng)生活做一個(gè)真誠(chéng)守信的人，你就具備了做人的優(yōu)秀品質(zhì)，“真誠(chéng)”中包含著多少感人的故事，詮釋著多少簡(jiǎn)單而又深刻的人生哲理，又有多少人為“真誠(chéng)”而深深感動(dòng)圍繞“真誠(chéng)”這個(gè)話題選擇材料，要力求體現(xiàn)精、深、新的特點(diǎn)，有典型的故事，深刻的主題，新穎的形式。話題二：很難想像，一個(gè)人如果一生都背負(fù)著沉重的思想壓力和精神壓力，他人生的道路不知能走的多遠(yuǎn)。卸下包袱，勇于走出

13、自卑的心理陰影，輕松前行，你才可能走出人生的沙漠，闖出一片屬于自己的天地。3、失誤例文真誠(chéng)湖北襄樊考生中考前昔進(jìn)行了一次月考，我的成績(jī)不理想，實(shí)在沒(méi)有想到考得那么差。原來(lái)用的功都白費(fèi)了。我不免有些失望。回到家，不論三七二十一，拿著東西都往地上砸，花瓶、金魚(yú)缸、鋼筆類(lèi)的小玩意兒，都摔得亂七八糟，整個(gè)屋里一片狼藉，我獨(dú)自一人到里屋哭泣。第二天，爸爸遞給我一張字條，上面寫(xiě)著，對(duì)于你的失敗，我感到很遺憾，不過(guò)，我相信你會(huì)以令我滿意的態(tài)度去接受它，然后以充沛的精力去迎接將來(lái)臨的中考。看到這些話，我立即鼓足了勇氣，我會(huì)爬起來(lái)的，記得不久前，體育老師讓我們一下子每天跑750米，我沒(méi)跑完，就半路回來(lái)了，之后，

14、老師把我叫到他的辦公室，批評(píng)了我一頓，從此，我就每天刻苦地跑步了。那天我生日，我的好友旋送給我一張賀卡。上面寫(xiě)著一些祝福和因?yàn)椴粊?lái)陪伴我而道歉的話，我真心地接受了它。爸爸、老師、好友的真誠(chéng)都深深地打動(dòng)了我，我將永遠(yuǎn)記下你們真誠(chéng)的話語(yǔ)，謝謝你們！4、升格指導(dǎo)：這篇考場(chǎng)作文選材還是不錯(cuò)的，敘寫(xiě)了爸爸、老師、好友，對(duì)自己真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，不足之處是結(jié)構(gòu)不夠清晰，內(nèi)容稍顯單薄?？蓮囊韵聝蓚€(gè)方面進(jìn)行修改。首先，針對(duì)三個(gè)事例精心擬制三個(gè)小標(biāo)題，使讀者看了一目了然，這樣既使文章結(jié)構(gòu)整齊，又給人以美感。其次，為了豐富文章的內(nèi)容，可以對(duì)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，充分展示自己微妙的心理變化。5、升格佳

15、作真誠(chéng)襄樊考生一、爸爸的真誠(chéng)摸底考試成績(jī)公布，我簡(jiǎn)直不敢相信；自己竟被“烤”得這樣慘！想起考前挑燈夜戰(zhàn)的情形，不免有些失望。我不是樂(lè)天派，也沒(méi)有把那種天昏地暗說(shuō)成陽(yáng)光明媚的本事?；氐郊?，我大哭、大鬧以此來(lái)發(fā)泄心中的不平衡，?；ㄆ?、金魚(yú)缸、鋼筆之類(lèi)的小玩意兒自然成了手下的犧牲品，輕則東倒西歪，重則粉身碎骨。老爸平靜的看著我的“杰作”，緩緩地走向臥室。第二天，我張開(kāi)哭腫的雙眼，一張字條已躺在書(shū)桌上，是老爸瀟瀟灑灑的大字：對(duì)于你的失敗，我感到很遺憾，不過(guò)我相信你會(huì)以令我滿意的態(tài)度去接受它，然后以充沛的精力去迎接即將來(lái)臨的中考?？粗@簡(jiǎn)短的真誠(chéng)的話語(yǔ)，眼淚已模糊了雙眼，我心里默默地念叨：放心吧，老爸！

16、您的女兒不會(huì)因此而一蹶不振，會(huì)重新爬起來(lái)。二、老師的真誠(chéng)大事不妙！為了迎接體育考試，體育老師下命令：每天早晨在操場(chǎng)上至少跑三圈，說(shuō)真的，面對(duì)著250米的跑道，我的確有些膽怯。且不提那跑道上的塵土飛揚(yáng)，單說(shuō)要每天提前半小時(shí)到校，就需要一股非凡的毅力。無(wú)奈“軍令如山倒”，跑就跑唄！反正本小姐“偷工減料”已達(dá)到以假亂真的水平。唉！運(yùn)氣不佳，天曉得怎么讓體育老師逮了正著。終于，我被“請(qǐng)”進(jìn)了辦公室，看著體育老師那嚴(yán)肅的面孔，先前、那股得意的勁早已飛到九霄云外，一股從未有過(guò)的悔恨油然而生。在狠狠地批評(píng)了我一番之后，體育老師看著我眼淚汪汪的樣子，換了種語(yǔ)氣，非常直誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“有空子就鉆，還不是害了自己！

17、”他的批評(píng)還真管用。從此，操場(chǎng)上多了一個(gè)刻苦鍛煉的身影。三、朋友的真誠(chéng)晚自習(xí)后，我恨不得一步跨入家門(mén)，還不僅是因?yàn)槊魈旆偶伲匾氖墙裉焓俏业纳?。剛打開(kāi)家門(mén)，就看見(jiàn)桌上放著一個(gè)郵包。我驚喜地打開(kāi)，一張精美的生日卡映入眼簾，看到那熟悉的字眼，就猜到了這準(zhǔn)是好友旋寄來(lái)的：程：原諒我不能陪你度過(guò)美妙的生日，但請(qǐng)你記住。在遙遠(yuǎn)的北方，有一位永遠(yuǎn)支持你的朋友。祝生日快樂(lè)！旋看到這感人的話語(yǔ)，我的心早已被這真誠(chéng)的祝愿所打動(dòng)。打開(kāi)另一個(gè)禮品盒，竟是我夢(mèng)寐以求的一串風(fēng)鈴：小巧、精致。不愧是我的朋友，連我最想要的東西也知道得一清二楚！回想起來(lái)，這些真誠(chéng)的鼓勵(lì)、真誠(chéng)的批評(píng)、真誠(chéng)的祝福曾陪伴我度過(guò)了多少失敗后的

18、夜晚，又陪伴我迎來(lái)了多少個(gè)成功的黎明。擁有真誠(chéng)，世界將多一分希望！擁有真誠(chéng)，生活將多一分色彩！擁有真誠(chéng)，人間將多一分溫馨！6、評(píng)點(diǎn)本文選取一個(gè)生活片斷，反映了三個(gè)方面的含意：鼓勵(lì)、批評(píng)、祝愿。這三個(gè)側(cè)面宛如三道光束，聚集一點(diǎn)：真誠(chéng)。從爸爸真誠(chéng)鼓勵(lì)中得到精神力量；從老師真誠(chéng)的批評(píng)中奮起；從好友真誠(chéng)的祝愿中獲得支持。真誠(chéng)燭照得文章熠熠生輝。結(jié)尾運(yùn)用的是一組排比句，直抒胸臆，歌頌真誠(chéng)，有一種詩(shī)的氣韻。佳作平臺(tái)真誠(chéng)襄樊考生記憶中最快樂(lè)的一節(jié)課，是第一次上英語(yǔ)。從她飄進(jìn)教室那刻，我就覺(jué)得她講起課來(lái)一定優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。進(jìn)教室那刻，我就覺(jué)得她講起課來(lái)一定優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。果然，上起課來(lái)，她在黑板上寫(xiě)的那些奇怪的符號(hào)像她的

19、秀發(fā)一樣既美麗又深?yuàn)W，她講的話，那么動(dòng)聽(tīng)，像她的氣質(zhì)一樣盡顯美好。那天放學(xué)，第一次像小鳥(niǎo)似的飛回家。嘰嘰喳喳地對(duì)家里的親人講述上英語(yǔ)課的美妙。為了兒子從沒(méi)有過(guò)的高興，為了兒子對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)出的興趣，媽媽特地為我做了一頓豐盛的飯菜。晚上，我自愿把白天學(xué)的字母默寫(xiě)了很多遍。第二次上英語(yǔ)，老師點(diǎn)了四個(gè)同學(xué)到黑板上默寫(xiě)，最后一個(gè)竟是我。聽(tīng)到叫我的名字，我簡(jiǎn)直懵了，根本沒(méi)有預(yù)料到我會(huì)上黑板。我成績(jī)平平，從沒(méi)被老師“優(yōu)待”過(guò)?；卮饐?wèn)題，上黑板這類(lèi)事很少經(jīng)歷過(guò)。如今被這么美麗的老師“照顧”我受寵若驚，以致好一會(huì)兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)。還是被同桌用胳膊肘撞了一下，才回過(guò)神。面對(duì)著黑板，意識(shí)到老師站在背后，我更加惶恐，腦袋里

20、什么都想不起來(lái)。其他三個(gè)同學(xué)都已做完，只剩下我，我額頭沁出了汗，手不住地輕顫，不知該寫(xiě)什么?！皼](méi)記住，剛才為什么舉手？”老師生氣地問(wèn)道。我的臉?biāo)迫紵话銧C，頭垂得很低，被老師批評(píng)，除了感到羞慚以外，更有一種怨恨的情緒在滋長(zhǎng)。“知不知道這不誠(chéng)實(shí)？我最”“你錯(cuò)了老師，我剛才沒(méi)舉手?！边@時(shí)，我才回過(guò)神來(lái)，聽(tīng)懂了老師的話，并鼓足勇氣申辯道。她先是一愣，繼而露出歉疚的神情，不好意思地說(shuō)：“噢，是嗎？那對(duì)不起了?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，老師竟當(dāng)著全班同學(xué)的面向一個(gè)學(xué)習(xí)平庸且又出言沖撞她的學(xué)生道歉，而她的臉上看不到一絲的埋怨和怒氣。我羞愧地低下頭，不敢看老師，真恨不得能馬上找個(gè)洞鉆進(jìn)去，我的手直冒虛汗，不知

21、該往哪里放好。老師那博大的心靈深深地感動(dòng)了我，也感動(dòng)了班里每一位同學(xué)，我紅著臉迎向她的目光，剎那間感到她真如天使般美麗。世上的美有許多種，有濃艷，有純情，有華麗而她的美是真誠(chéng)。當(dāng)一位老師對(duì)學(xué)生投來(lái)的眼神和表情全是真誠(chéng)時(shí)，那個(gè)學(xué)生就得到了最大的幸福。點(diǎn)評(píng)：文章結(jié)構(gòu)巧妙，看似信手拈來(lái)，卻透出作者的獨(dú)具匠心。全文感情細(xì)膩、真摯，字里行間洋溢著濃濃的師生之情。故事來(lái)源于中學(xué)生自己的生活，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，似一泓清泉流入讀者心中，使人不由得被老師那美麗的心靈所感動(dòng)。模擬指導(dǎo)閱讀下面一段話，按要求寫(xiě)一篇文章。跑步達(dá)到極限時(shí),人很難受,若挺過(guò)這一刻,又正常了,運(yùn)動(dòng)成績(jī)往往在此得以提升；不習(xí)慣于大場(chǎng)面講話的人,當(dāng)眾發(fā)

22、言,往往怯場(chǎng),若鼓起勇氣,鍛煉鍛煉,當(dāng)眾發(fā)言的能力就會(huì)漸漸提高；人滿足于現(xiàn)狀,就沒(méi)有新的追求,若肯下決心，突破已有的限度,就能在更高層次上發(fā)展這類(lèi)超越自我的事兒，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，看見(jiàn)過(guò)，思考過(guò)。請(qǐng)以“超越自我”為話題，寫(xiě)一篇文章，或敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞（關(guān)于他人超越自我的故事），或發(fā)表自己的看法。要求：文體自選；立意自定；題目自擬；不少于600字；不得抄襲；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。思路點(diǎn)撥每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，總是在不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，在這一過(guò)程中，不斷地攀登到新的高度。足壇巨星羅納爾多在經(jīng)歷傷痛的嚴(yán)重困撓之后，毅然走出生命的低谷，迎來(lái)了自己人生的第二個(gè)春天。這個(gè)文題，我們可以寫(xiě)

23、成記敘文，結(jié)合自己的體會(huì)，寫(xiě)自己面對(duì)生活挫折或困境的時(shí)候，如何走出失敗的陰影，如何走出困境的獨(dú)特心理感受。也可以寫(xiě)成議論文，列舉古今中外的典型事例說(shuō)明不斷地“超越自我“的意義與價(jià)值。例證要翔實(shí)有力。并結(jié)合自身的體會(huì)點(diǎn)明”只有不斷地戰(zhàn)勝自我，超越自我“，方能健康地成長(zhǎng)，品嘗到生活的樂(lè)趣?！敝劣谶@篇作文該用什么體裁、形式、語(yǔ)言等，同學(xué)們完全可以根據(jù)自己作文的需要，大膽創(chuàng)新，并最終寫(xiě)出一篇極富個(gè)性特色的美文佳作。2、連云港市中考作文題閱讀下面材料，按要求作文。什么是協(xié)作?哲學(xué)家說(shuō)：“協(xié)作是一種精神力量，是一種結(jié)合美?！弊骷艺f(shuō)：“是創(chuàng)意、筆、文字結(jié)合的精美詩(shī)篇?！倍媸终f(shuō)：“是大家力挽狂瀾的默契配合?！?/p>

24、畫(huà)家說(shuō)：“是五彩顏色繪出的壯美圖畫(huà)?！睂④娬f(shuō)：“是指揮者運(yùn)籌帷幄與士兵的服從間的巧妙配合。”在我們的生活中，時(shí)時(shí)需要協(xié)作，事事離不開(kāi)協(xié)作。請(qǐng)以“協(xié)作”為話題，自擬題目寫(xiě)一篇文章。注意：圍繞話題，可以記敘經(jīng)歷，敘說(shuō)故事，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)情感；文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；不得抄襲；字?jǐn)?shù)控制在600800字之間(無(wú)題目、有錯(cuò)別字、卷面臟亂要適當(dāng)扣分；卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整、美觀適當(dāng)加分)。思路點(diǎn)撥這道題是對(duì)學(xué)生思想、潛力、特長(zhǎng)、心理、能力、情感諸方面的素質(zhì)的全面考查，有利于引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)待社會(huì)和人生，對(duì)待困難與挫折，培養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。寫(xiě)好此文，首先要明確寫(xiě)作范

25、圍，即什么是“協(xié)作”?！皡f(xié)作”是為了完成某項(xiàng)任務(wù)的真誠(chéng)合作。話題已經(jīng)對(duì)“協(xié)作”一詞作了精妙的詮釋。其次要選好角度，即選擇你認(rèn)識(shí)深刻而材料儲(chǔ)備又豐富的小角度入筆。角度小才能開(kāi)掘深。在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎做每一件事情都需要人們真誠(chéng)的協(xié)作，單靠一個(gè)人去完成是比較困難的甚至是不可能的。尤其當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人與人有著密切的關(guān)聯(lián)，獨(dú)自作戰(zhàn)是不現(xiàn)實(shí)的。再次，要進(jìn)行發(fā)散思維，打開(kāi)思路，提煉出盡可能多的觀點(diǎn)或中心。從自然界、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化教育、環(huán)境保護(hù)等多方面擴(kuò)展自己的思路。真題熱身1、閱讀下面這首詩(shī)，以“選擇”為話題，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上的文章。選擇古俠客愿用十年時(shí)間磨一柄鋒利的寶劍老學(xué)究

26、愿用十年時(shí)間坐一塊冰冷的板凳小少爺愿用十年時(shí)間買(mǎi)一輛簇新的奔馳很難說(shuō)誰(shuí)的愿望更值得人生在世有多少種選擇俠肝義膽不是債券股票今人論英雄掂量錢(qián)包盡管貧困不是文人的榮耀愚昧無(wú)知確比貧困更糟2、讀下面的一首詩(shī)，揣摩詩(shī)人所要表達(dá)的主要意思，以“距離”為話題，自擬題目，不限文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。距離施建石岸與岸沒(méi)多少距離，只要有船，或者飛機(jī)，或者翅膀五洲四海也只是小小寰球。山與山并沒(méi)有多遠(yuǎn)，只要有車(chē)，或者索道，或者腳步地球已是一個(gè)村落。人與人也不隔肚皮，只要有心，或者目光，或者肝膽都是最應(yīng)懂得寬容的靈長(zhǎng)。3、古人說(shuō)：“凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”精心研讀一些

27、好文章，可以從中學(xué)到一些寫(xiě)作的方法。魯迅先生說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著應(yīng)該怎么寫(xiě)?！濒斞赶壬€主張“廣博”，也就是說(shuō)除了閱讀文學(xué)作品外，還要適當(dāng)讀一些歷史、地理和科技等方面的書(shū)，以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。請(qǐng)以“讀書(shū)與作文”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上的文章。4、閱讀下面的材料，按要求作文。電腦給我們帶來(lái)了些什么?高效率、更方便、更有條理、完成過(guò)去想干而無(wú)法干的工作心理學(xué)家則敬告我們：長(zhǎng)期使用電腦會(huì)使人產(chǎn)生孤獨(dú)感、抑郁情緒，影響人際間的感情交流；中小學(xué)生如果把電腦作為學(xué)習(xí)的主要工具，將不利于智力素質(zhì)的正常發(fā)展要求：(1)以“電腦給我們帶來(lái)什么”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體不限。(2)自擬題目，全文不少于600字。5、根據(jù)下面的材料，按要求作文?，F(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，出現(xiàn)了許許多多新鮮的玩藝兒，給中學(xué)生帶來(lái)了種種誘惑，有的對(duì)中學(xué)生有益，有的卻帶來(lái)弊端。你是如何面對(duì)這些誘惑呢?請(qǐng)以“面對(duì)誘惑”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：(1)文體不限。(2)自擬題目。(3)不少于600字。