《中考語文 滿分作文解讀 第17章 一樹梅花萬首詩》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考語文 滿分作文解讀 第17章 一樹梅花萬首詩（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十七章：一樹梅花萬首詩 ——角度篇 [寫作啟示] 也許大家讀過朱自清先生的《槳聲燈影里的秦淮河》，作者筆下的那卷畫舫凌波，燈月交輝、人影憧憧、歌聲擾擾的秦淮河夜游圖，曾魔伏過多少讀者。那么，自然的秦淮河又是怎樣的呢？據(jù)朱自清的夫人陳竹隱同志回憶說，有一次她和朱自清來到秦淮河邊，望著荒寒、污濁的一道綠水，陳竹隱道：這就是《槳聲燈影里的秦淮河》里所說的秦淮河？沒想到在文人筆下寫得那么美！朱自清風趣地說：你不要譏笑人啊，那是我寫的。”陳竹隱回答說：“我看文章從來不注意作者的名字?！边@件事正說明一個問題:為什么看似一條普普通通的河流，在作者寫來，都是那樣炫麗美妙、如幻似夢呢？ [密碼解讀]

2、 生活是氣象萬千的，作者的感受也是紛紜復雜的；而文章的構思也應是注意率法，豐富多彩的。每一種思想感情，都應當具有它自己獨特的流動形式。構思上的雷同、因勢，將會給人以厭倦之感。 從獨特的感受出發(fā)，尋找獨特的表現(xiàn)角度。作家、藝術家都非常注意藝術觀察和表現(xiàn)的角度。我們先來看一則材料： 我國宋代大文豪在《題西林壁》一詩中寫道：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。 讓我們再看一則材料： 意大利著名畫家達·芬奇的老師對達·芬奇說過這樣一句話：“即使是同一只蛋，只要稍微變換一下角度，形狀便立即不同了”。 這兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀察，都需要善于選擇不同的角度。只有對一事物從多角度、多側面

3、進行觀察思考，五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象才會展示于我們的腦海中，任我們去欣賞、品味。也只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同點。畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出奇景。 寫文章同樣是如此。你同大家一樣想，一樣寫，又豈能“鶴立雞群”，奪得高分？鄭板橋主張寫文章要像“領異標新二月花”，就是說文章要如同初春二月的花朵那樣，在萬木復蘇、百花尚未含苞的時候便凌寒開放了。這樣的花自然惹人注目，文章也就熠熠生輝了。所以中考作文切忌尾隨人后，立意要求運用變向思維，選取最新最佳角度，提煉出超乎常人的獨特新穎的見解。下面請看如何以“水”為話題，進行多角度構思、立意。 水是生命之源。它是大自然的靈魂，它蘊涵著豐富

4、多彩的人文意蘊。水有有形之水：江水、海水、雪水、河水、泉水、自來水；有無形之水：心中涌動的有情之水、無情之水、忘情水、淚水等等。 從以上水的特性可生發(fā)出以下幾個角度： （1）多姿多彩，裝點大地秀色的水——要為別人帶來快樂。 （2）孕育一切生命，哺育萬物的水——偉大的母愛。 （3）自己活動并能推動別人的水——利人利己，樂于助人的心胸。 （4）認準方向，千曲百折不回頭的水——要有堅強的意志，生命不息，奮斗不止，有恒心。 （5）遇到阻力能發(fā)揮百倍力量的水——愈挫愈堅的頑強品格。 （6）變化為霧、雨、雪，凝結為晶瑩的冰，千變萬化又不失其本性的水——不論從事何種工作，都不失做人的本性。

5、（7）清清自來水——飲水思源，節(jié)約用水。 （8）污水——環(huán)保意識，愛護我們的家園。 （9）汗水——做勤勞的人，勞動人民最可愛。 （10）心底涌動的水——友情、親情，心情如水，以誠待人。 （11）水的精神——以柔克剛，滴水穿石的精神。 多角度立意不是目的，我們還要善于從多個角度中，經過比較、權衡，最后選擇一個最佳角度。這樣構思作文，作文的立意和成功便勝券在握了。 在角度的選擇上，是反映著作者之智慧、才華、觀察力與判斷力的。一篇文章構思的角度選得好，不僅能給予讀者以新鮮感、而且還能使作者的思想感情發(fā)揮得深刻、尖銳、機警、幽默。 [教你一招] 看得新想得新說得新 我們先來看道題：

6、 在你面前擺著這樣四種物品：A.一本平裝書；B.一瓶百事可樂；C.一根純金項鏈；D.一臺彩色電視機。首先請你開動腦筋，從上述四種物品中找出“與眾不同”的物品。如果你選A，那你選對了，因為在四種物品中，圖書是惟一的一種用紙做成的，供人閱讀的物品；如果你選B，那你也選對了，因為在四種物品中，可樂是唯一的種由液體構成的，供人飲用的物品；如果你選擇C，那你同樣選對了，因為在四種物品中，項鏈是惟一的一種用純金制作的、戴在身上供裝飾用的物品；最后如果你選D，那你還是選對了，因為在這四種物品中，彩電是惟一的能把無線電波轉換成聲音和圖像的物品。然后，請你再一次開動腦筋，從四種物品中找出兩種“屬于同一類”的物品

7、。這一次，你肯定會迅速地把任意兩種物品組合起來而得到正確答案。比如：平裝書與可樂，屬于“價格低廉品”這一類；平裝書與彩電，屬于“能作為知識用品”這一類；可樂與彩電，屬于“誕生于現(xiàn)代的物品”這一類；項鏈與彩電，屬于“貴重物品”這一類；如此等等，這就是多樣化思維。它具有思維的獨特，它能刻意求新。能使你在眾多的思維材料中找到最佳立意。 [中考鏈接] 1、考題展示 資陽市中考作文 從小學到初中，我們接受過無數(shù)次的考試，今天我們正在考場上接受祖國和人民的挑選，今后我們走向生活，步入社會還會遇到許許多多的對人生的挑戰(zhàn)與考驗，一句話，人生無處不考試。請你以“考試”為話題作文。 要求：（1）文體自選

8、，題目自擬，字數(shù)不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名和校名。 2、考題解析 這是一道典型的提示型話題作文。提示中先對話題進行了分析。確定了其含義與外延，考生應注意“考試”的深層含義。除了學業(yè)上的考試外，還有許多“無形”的考試；可寫人生道路上對人意志品質的考驗；也可記敘成長過程中，在“知識測試”過程中，對“道德的測試” ，也可議論如何迎戰(zhàn)人生路上的“考試”等?！叭松幪幨强紙觥?，比如說，乘車時遇到老弱病殘 ，你能不能讓出座位？你遇到壞人壞事，你能否伸張正義…… 諸如此類的考試可以說是無處不在，無時不有。這便給同學們的寫作提供了廣闊的空間：親身經歷的，媒體介紹的故事和人物，以及

9、由此生發(fā)的感受和見解，均可下筆成文。 3、失誤例文 最后的測試 資陽考生 青和藍進入了一家公司招聘的最后一輪篩選。 “聽說你們是一對好朋友?！笨偨浝碚f道，“但是你們兩個只能有一個進入本公司，現(xiàn)在只剩最后一關，看你們倆的了，祝你們好運！”話音剛落，主考官便遞給藍和青每人一張答卷。 藍掃了一下試卷，本來充滿自信的笑臉露出了難色。這張16開的白紙上只有一條題目：你對背后的她如何評價？ 藍想：她一定在找我的缺點，她一心想打敗我。不行，我不能讓她得逞！可是……青的確很不錯，她做事那么果斷，我很多時候總是猶豫不決。想到這里，藍懷著一份輕松寫下： “她的優(yōu)點是做事果斷，這個位子更適合她，我退

10、出?！? 一寫完，便把筆一擱，倏地站了起來。哪料，和青又是一次不約而同。兩人同時呈上答卷。主考官看著答卷，頓時滿臉笑意。藍已準備祝賀青并與她握手道別，甚至已經開始想下一步應到哪個公司去應聘。主考官卻把兩人的答卷交換了一下遞給了她倆。藍好奇地看起了青的答卷： “她做事更多了一份細心，這個位子是她的，我退出?！? 主考官又發(fā)話了：“祝賀你們通過最后的測試，同時成為本公司的新職員，有兩個不同的位置正需要兩個性格不同卻有著相同品格的人才。明天來上班吧！公司歡迎你們！” 藍和青緊緊擁抱在一起…… 4、升格指導 一提起考試，我們就會自然的想起學業(yè)上的考試，而本文的作者則另辟蹊徑，從思想品質的測試的

11、角度來構思行文，發(fā)別人所未發(fā)，抒別人所未抒，給人以耳目一新之感。但繼而細細品味一下，又發(fā)現(xiàn)文中也存在不少的問題。首先，文章的開頭蓄勢不夠。應對兩人的應聘情況及心態(tài)作簡要說明。其次，對總經理的形象刻畫缺乏光彩，總經理的語言要力求活潑自然，智慧幽默。另外 ，藍和青的形象也不夠豐滿，應對兩人的神態(tài)、語言、動作及心理進行細致的刻畫，充分展示人物的內心世界?？偟膩碚f，這篇 文章在角度的選擇上，還是比較有新意的，反映了作者的智慧與才華。如果能根據(jù)上述要求，把人物形象塑造的再豐滿一些，我想文章一定會比較出色。 5、升格佳作 最后的測試 資陽考生 一路過關斬將，本來就很優(yōu)秀的青和本來就很杰出的藍進入了

12、一家公司招聘的最后一輪篩選，兩人對視長達三秒，然后輕松一笑，同時走向了公司總經理兼主考官。 “聽說你們是一對好朋友?！笨偨浝頋M面笑容。 藍和青相視一笑，點點頭。 “你們倆的才華十分了得，我不得不嘆服。只怕是你們中的任何一個進入本公司，對我的威脅都不小?。‖F(xiàn)在只剩最后一關，看你們倆的了，祝你們好運！”話音剛落，主考官便遞給藍和青每人一張答卷。兩人又相視一笑，背對背地笑下了。 藍掃了一下試卷，本來充滿自信的笑臉露出了難色。這張16開的白紙上只有一條題目：你對背后的她如何評價？ 的確是一道難題！藍陷入了沉思。 而背后的青呢？情形也差不多：一手托著腮，一手用筆搗著眉心。 似乎有一根線牽著

13、兩人，藍和青不約而同的轉過頭。青對藍狡黠地一笑。藍想：她一定在找我的缺點，她一心想打敗我。不行，我不能讓她得逞！可是……青的確很不錯，她做事那么果斷，我很多時候總是猶豫不決。想到這里，藍懷著一份輕松寫下： “她的優(yōu)點是做事果斷，這個位子更適合她，我退出?！? 一寫完，便把筆一擱，倏地站了起來。哪料，和青又是一次不約而同。兩人同時呈上答卷。主考官看著答卷，頓時滿臉笑意。藍已準備祝賀青并與她握手道別，甚至已經開始想下一步應到哪個公司去應聘。主考官卻把兩人的答卷交換了一下遞給了她倆。藍好奇地看起了青的答卷： “她做事更多了一份細心，這個位子是她的，我退出?！? 藍轉向青，青轉向藍，又一次，同時伸

14、出了手，兩只手緊緊地握住了一起。 主考官又發(fā)話了：“祝賀你們通過最后的測試，同時成為本公司的新職員，有兩個不同的位置正需要兩個性格不同卻有著相同品格的人才。明天來上班吧！公司歡迎你們！” 藍和青緊緊擁抱在一起…… 6、評點 通過這次對文章的修改，文章的內容與質量都有了一個質的飛躍。個性化的語言描寫，細膩的心理刻畫使人物形象豐滿感人。青與藍均有才華，同時被公司錄用，更重要的原因是二者均有相同的高尚品格。文筆流暢洗練，蘊意深刻，啟人深思。當然，本文最大的亮點還是小作者獨具慧眼，從平凡的事例中提煉出了獨特新穎的立意角度。 [佳作平臺] 佳作1 考試 資陽考生 下午考政治，教室里

15、人聲鼎沸，猶如群鳥噪林。祖國的花朵抱佛腳果如和尚誦經，虔誠與聲勢亦無愧頭頂七八點鐘的太陽。 楓素來是老師的紅人，而且紅得發(fā)黑。每次測驗，任它小考、“中烤”、“大烤”都穩(wěn)拿第一，他的霸主地位高如珠穆朗瑪。楓不會也不能失敗，自然這成了人為的公理。此刻，楓泰然自若地背著，其實急得五內俱焚——該死的感冒，害得他復習起來有些迷糊不清，底氣自然欠佳：大渡河畔，是束手待斃呢，還是飛奪瀘定橋？ 不知何時，滿臉文言文般神秘莊重的語文老師冒了出來，拿起黑板擦權作驚堂木，重重一拍，大伙的聲波全被腰斬，教室里靜得只剩靈魂出竅的聲音。 “啊”？“同學們的嘴呆呆地開著，楓也暗嘆自己命苦，竟如祥子般經歷酷暑折磨后又遭

16、暴雨襲擊。 復習時間絕對不夠，只能聚焦一門了，若兩者兼顧，只怕玉石懼焚。 最終，楓決定復習自己相對較弱的語文。這樣一來，語文與政治便如蘇聯(lián)的重工業(yè)與輕工業(yè)般嚴重失調。后果自然不堪設想，但也只能這樣了。 語文考試完畢，楓沒了以往勝似閑庭信步的輕松，天知道，政治考試是否將是一項“豆腐渣”工程。 政治考試。一道12分的辨析題如一位搶錢的彪形大漢擋在了楓的眼前。糟了！我明明明記得看過一遍的，怎么就……楓絞盡腦汁，想找到答題的靈感，可靈感就如我國的某些村官，你不找他，他溜得比兔子還快。楓找不到靈感，就只好找同學了。 楓向鄰座一瞟，哇，他做出來了，密密麻麻的答案。楓陣陣欣喜于是邊監(jiān)視著老師，邊用

17、肘把鄰座碰了碰。鄰座疑惑地望了他一眼，驚疑了一下，然后表情復雜地把試卷挪向他這邊。楓羞喜交加，覺得自己裸體般讓鄰座看得清清楚楚。唉，今日用面子換來分數(shù)，且待日后再用分數(shù)贖回面子吧。想到這里，楓不再苦惱，把鄰座的答案些許增減，改頭改換面后便堂而皇之地搬了上去（也許中國的冒牌貨就是這樣流入市場的）。 考畢，楓對鄰座半句感激的話也沒說，仿佛什么事也沒發(fā)生過。楓只是把頭埋進書堆里一如既往地刻苦，只不過這次多了點躲藏的感覺。 第二天，教室，楓的課桌上，一張76分的政治試卷，一個打著大叉的辨析題，還有一個呆呆的楓…… 點評：這篇作文語言鮮活靈動，讓人讀來趣味橫生。本文采用小說的敘述方式，拋開了過多的

18、時間地點人物等要素，拋開了前因后果的糾纏，情節(jié)簡煉而集中，是短小記敘文值得借鑒的。還有，文章在塑造楓的形象上花了不少心思，心理描寫準確生動。 佳作2 考試風暴 資陽考生 一提到考試啊，同學們個個都心驚膽寒，看到那一張張雪白的卷子，心都快要跳出來了。每一次的考試場面都那么驚天地泣鬼神。 突然襲擊 “把桌子調過來，拿出筆，把書交上講臺，準備考試?！钡乩砝蠋熞贿M教室就嚷開了。同學們一聽，“哇”地叫了一聲。地理老師眉頭一皺：“誰在叫啊？再叫就是零分！”在地理老師的威逼之下，我們只好無奈地放下“屠刀”——暫時壓抑住心中的怒氣，“立地成佛”——乖乖地把桌子調過來，接過試卷，開始埋頭苦干。一

19、題，兩題……“丁零——”終于下課了。我們飛快地交了試卷，用“后會無期”的目光送走了地理老師…… 虛驚一場 我們班的“大內第一探”——易成智急急忙忙地沖進教室，還沒站穩(wěn)就扯著嗓子叫：“同學們，日本鬼子進村了！”一同學大聲疾呼：“來者何人？”易成智向外瞧了瞧說：“此人乃下凡仙女向老師是也，她正抱著試卷以每秒50米的速度向我班殺過來了！”話音剛落，向老師已笑盈盈地站在門口了。同學們一見她手里的那一沓試卷就六神無主了，忙著交并接耳，商量瞞天過海的對策；還有的把書翻得嘩嘩作響。正在這九死一生之際，一個語重心長的聲音在耳邊響起：“同學們，這是你們上一次的考卷，瞧你們這個成績，真叫人痛心?！薄鞍?！”同學

20、們都異口同聲地大叫起來，提到嗓子眼兒的心終于落下來了，原來是虛驚一場…… 飲泣疆場 “組長下位收書，其他同學拿出筆，桌上不準放任何邊籍，準備考試啊?！卑嘀魅螚罱處熯呎f邊發(fā)試卷?！霸趺从质峭粨魴z查??？楊老師，這么下去我們會瘋掉的！”同學們大聲哀求著?？墒侨螒{我們怎么呼喊，那一張張殺人魔王——語文試卷仍向我們快速地飛過來?！安灰v話了，快點兒寫，今天的題量非常大，希望大家能夠按時做完。”楊老師嚴肅地說。哇！我的天啊，四張卷子，40分鐘搞定，當我們是神童啊？這也太不講人道主義了！我痛不欲生，但不能說了來。“加油，快點兒寫……”整個教室都充滿了一種緊張的氣氛，即便這樣，該死的下課鈴還是很快就響了。

21、同學們開始不安了：糟了，還有這么多沒寫完，怎么辦呢？死了，死了，這次絕對又不及格。但楊老師“執(zhí)法如山”，把試卷一張張地強行收上。老師拿著卷子走了，教室里開始回蕩起那幾位沒有答完卷子的女同學的哭聲，讓人備覺心酸。 分、分、分，學生的命根；考、考、考，考師的法寶。何時考試才能離我們遠去，我們何時才可以展翅高飛？ 點評：提起考試，考場上的“刀光劍影，硝煙彌漫”現(xiàn)在想仍心有余悸。然而，小作者卻以幽默風趣的笑調為我們展示了幾組活潑有序的考試鏡頭，讓人心頭一松，哦，原來考試也可以這樣寫呀！個性化的語言是本文的亮點，不管是同學們的苦中作樂，還是教師們的絕不手軟都極符合人物個性，頗為傳神。別外，小作者對成

22、語恰到好外的運用也為本文增色不少。 佳作3 考試 資陽考生 下課了，木子老師夾起語文書，走到門口，忽然回頭，帶著一臉詭秘的笑說：“今天下午考試，小說單元是重點！” 聞言，同學們頓時喜形于色。馬上就要期末考試了，語文考試又是這位高深莫測的木子老師命題。這時來一場考試，意味著什么？ 接下來一節(jié)課是歷史，全班同學似乎都對歷史老師講的拿破侖失去了興趣，卻將黨組織的地下活動運用得靈活自如。你看，每個人都心不在焉地盯著歷史書，口中卻念念有詞地將《朝花夕拾》、《吶喊》背得滾瓜爛熟。 中午，往日愛好夢會周公的睡俠們也捧起了語文書，沉悶的空氣中傳遞著一種莫名的興奮。 激動人心的時刻終于來到了。

23、 木子老師端坐在講臺前，帶著神秘莫測的笑，看著白花花的試卷往下傳遞。每個人也都在傳遞試卷的回眸中暗示著：“答好這些題，背下這些題?！? 第一題：“孔乙己的人格缺陷是什么？” 哈哈，太簡單，不誠實，愛慕虛榮。 第二題：“你認為上題答案有何意義？” 講過嘛，誠實是人生第一準則！ 得意洋洋地狂書之時，抬頭看看木子老師，仍是一臉的笑，好像在說：“怎么樣？”“謝了！”我在心里說。 然而，往下的幾題卻把我難住了。 第十九題：“封建科舉考試時常有不學無術的富家子弟以銀子換考題，再請人代筆背熟后進入考場，你對這些有何看法？ 第二十題：“你曾經主動要求過別人泄露考題嗎？” 第二十一題：“如果你是

24、參加科舉考試的一個窮困書生，你發(fā)現(xiàn)考題泄露并做過同題文章，你會怎么辦？” 第二十二題：“如果此次期末考試試題發(fā)生泄露，你會怎么辦？” 我的手汗津津的，再也握不住剛才還春風得意的筆了。我悄悄擱筆，看著這些莫名的考題，再看看同窗們滿臉是汗的窘相以及木子老師那一臉依舊神秘的笑，心里有一種說不出來的感覺。 再看看最后一題：“你覺得這次考試像什么？” “像一道人生考題?！边@樣寫道。 啊，如此考題！ 點評：這篇文章緊扣“考題”來選擇、安排材料，構思新穎，老題寫出了新內容。同學們考前對考題的猜測與考試中試題的怪異形成鮮明的對比，篇末點出這是“一道人生考題”，深化了文章的主旨，讀后耐人尋味。 佳

25、作4 在考試中成長 資陽考生 “考試”，一個用來檢查某段時間內學習效果的手段，在校園里引起了不小的爭論。優(yōu)生以此為榮，差生為考所困。但我們都在考試中不斷長大。 從“呱呱”墜地到如今成為一名中學生，我經歷了無數(shù)次考試：小考、中考、大考、畢業(yè)考、分班考……其中有慶幸也有遺憾，從中我對“考試”的理解也日趨深刻。 3歲時我就就參加了“考試”那時的我只覺得“考試”很好玩兒，認為“×”和“√”是同一種符號，可以共存。 5歲時，考試得“√”的同學有小紅花，得“×”的同學卻只有掉眼淚的份兒，使我認識到“×”與“√”有明顯的區(qū)別。 上了小學一年級，我對考試有了特殊的感受，常常為“√”而瘋狂，為“×

26、”而嘆息。 三年級時，大家都開始認真地做功課，“√”成了同學之間競爭的目標，大家都想在考試中為“√”而拼搏。此時的考試是位老師，及時提醒我們預習、復習。 五年級時，考試成了人人討厭的過街老鼠，因為“√”的驕傲，驟然增多了“×”，使自己在年級的地位自由落體一樣飛速往下掉。而“×”接連不斷地來臨又使我陷入悲傷不能自拔。 在痛苦中我逐漸明白考試對于我的意義，雖然我在“√”“×”面前仍然有欣喜、失落，但我懂得了能從“×”中去探求新的真理以獲取更多的“√”才是最大的收獲。 如今上了中學，面對一張張血淋淋的競賽試卷，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我很坦然，沒有欣喜，沒有失落，而學會了獨自在寂寞中冷靜思考。終于明白

27、考試是一種自我檢測的工具，哭與笑對考試來說毫無意義，只有勇敢地去面對它，改變它，才是考試于我真正的意義。 考試猶如母親和藹地用“√”告訴我勤奮、刻苦、奮斗，才有可能贏；又猶如父親嚴厲地用“×”告誡我失落、痛苦、消極，必定輸。母親的鼓勵使我懂得了“一分耕耘一分收獲”，而父親的諄諄教誨使我懂得了“失敗乃成功之母”。 我在考試中慢慢長大，我會以自己的勤奮和努力，將“×”不斷變?yōu)椤啊獭保? 點評：文章以中學生活中的焦點事件——考試為題，可謂抓住了校園中的熱點，自然情真意切，發(fā)自肺腑，具有極強的閱讀召喚力。 作者有著豐富的應試經驗。文章以象征考試成敗的符號“×”和“√”為標志，娓娓道來，將成長的煩

28、惱濃縮在小小的考分之間，思路清晰而辯證，稚氣中透出了一分難得的成熟，洋溢著積極上進的精神。 [模擬指導] 1、在生活中，人與人之間的交往使我們悟出一些做人的道理，你一定會有這樣的經歷和見聞，對這些道理也會有自己的認識。請以“做人要”為內容，寫一篇文章，題目自擬。 要求：①必須從以下10個詞語中選擇一個詞語，與上面題中“做人要”組成一句話(如“做人要誠實”)作為文章的中心或論點。這10個詞語是：誠實、真誠、守信、寬容、正直、尊重他人、有責任感、有孝心、有主見、有合作精神；②除詩歌、戲劇外，文體不限，如果寫記敘文，必須寫一件具體的事情來表現(xiàn)中心，要有真情實感，不得少于600字；如果寫議論

29、文，要通過擺事實、講道理來闡述一個論點，不得少于500字；③不得出現(xiàn)真實校名、地名和人名，否則扣分。 [思路點撥] 遇到這樣的題目，即有10個可選擇的中心或論點，建議同學們盡可能地避開大多數(shù)人或者平時作文中用得比較多的中心或論點。有的中心或論點可能更能寫出時代的特點而表現(xiàn)出一定的深度和新意。當今社會，是提倡科學發(fā)現(xiàn)，張揚個性和主體意識的時代，選擇“做人要有主見”這樣的主題，不但有可能避免撞車和重復，而且比較容易寫出時代特點。寫議論文是這樣，寫記敘文也是這樣。如果讓“做人要有主見”的對象是一個人物——“我”或者他人，你完全可以在文章中“塑造”一個活潑開朗、爽直干練、有啥說啥、風風火火、有主見

30、、有識見、有創(chuàng)見的新時代中學生形象，這樣的文章寫出來，一定會避開雷同，富有新意。希望同學們能試著練練。 2、以“音樂”為話題寫一篇文章。 要求：貼近自己的生活實際，選取某一角度，就“音樂”這一話題寫下自己想講的故事，想表達的感受，或想陳述的見解；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名，如果不可避免，請用化名代替。 [思路點撥] 由于文體不限，散文、雜文、隨筆、小品文、小特寫、小故事等樣式均在該作文試題要求之列。根據(jù)試題要求，直接用“哆來咪”作題目當然可以。最好你能自己起個題目，如“當我聽到《義勇軍進行曲》的時候”、“難忘古箏情”、“同心曲”、“從追星族看今日流行歌壇”等。就

31、作文規(guī)律而言，寫自己直接經歷過的事比較容易打動人，寫起來會比較順手，而且該作文試題有一個明確的要求，“貼近自己的生活”。所謂自己的生活實際，并不是機械刻板的照相式記錄，在一些具體細節(jié)上，特別是情感抒發(fā)上可以作大膽的想象和精致的描寫。做好這一點，有利于將文章寫得飽滿，寫得有血有肉，寫得生動有致。 [真題熱身] 1、 生活有坎坷，可臉上不能沒有微笑；生活有嘆息，可心靈不能沒有微笑?？耧L暴雨中笑一笑，美好的前和向你走來…… 請以上述文字為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。 2、 社會是一所學校，生活是我們的良師。 在人與人的交往中，我們學會了理解；在胸中怒火中燒時

32、，我們學會了忍讓；在別人觸犯了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我人學會了關心；在不利的環(huán)境中，我們學會了生存…… 請以“學會 ”為話題，寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限。 3、 在對表少年進行教育的過程中，不少學校提出了這樣的要求；把忠心獻給祖國，把愛心獻給社會，把關心獻給他人，把孝心獻給父母，把信心留給自己。 請你從這五句話中任選一句作為題目（或作為寫作的角度，自擬題目）寫一篇文章。 要求：１、除詩歌、小說、戲劇外，文體不限。２、可單獨運用記敘、議論、抒情、描寫等表達方式中的一種，也可以綜合運用這幾種表達方式。３、不少于600字。 4、面對紛繁的

33、生活，我們常常有許多感悟；當我們看見一輪紅日冉冉升時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發(fā)奮進取…… 朋友，你對生活有什么感悟呢？請以《感悟…… 》為題　寫一篇文章。要求： 在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。 除詩歌外文體不限。 書寫清楚，600字左右。 5、 閱讀，已經融入我們中學生的生活之中，于你而言又如何呢？請寫一篇文章，可以描述你自己的閱讀故事，可以抒寫你自己的閱讀得失，也可以介紹你自己閱讀的習慣方法，或是你閱讀的體驗認識…… 注意：文章要緊扣“閱讀”這個話題，中心要突出；題　目自擬；除詩歌外，其他文體不限；600字以上。