《七年級語文下冊 11 鄧稼先導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 11 鄧稼先導學案（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 鄧稼先 【預習案】一、材料鏈接1.作者簡介楊振寧，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。楊振寧與鄧稼先從小就是好朋友，后來，一個去了美國，一個在中國，但對祖國的感情把他們緊緊聯(lián)系在一起。本文是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生

2、院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。文體常識2.文學常識本文是一篇回憶性散文，又是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質和高尚情操。二、 預習自測1初讀課文，給下列劃線的字注音。彷徨（ ） 鮮為人知（ ） 鋒芒畢露（ ） 選聘（ ） 元勛（ ）鞠躬盡瘁（ ） 婦孺皆知（ ） 殷紅（ ）

3、 宰割（ ） 籌劃（ ）至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ） 氫（） 垠（ ）縈（ ） 摯（） 凜（ ） 鋌（ ） 撐（）2解釋詞語_ ：很少有人知道_ _ ：比喻侵略、壓迫、剝削。_ ：走來走去，猶豫不決。_ ：小心謹慎貢獻全部精力，到死為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。_ ：竭盡勞苦；_ _：辛勞。_ _：止。_ ：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。_ _：承當，承受；_ _：不慚愧。_ ：形容人銳氣才華全都顯露出來。也比喻人愛逞強顯能，好表現(xiàn)自己。_ _：每家每戶都明白、都知道。_ _：明白、了解；_ _：知道。_ ：斷然不一樣，形容毫無共同之處。_ _：分明地，顯然地。_ ：婦女、小

4、孩全都知道。指眾所周知。(11)_ _：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。(12)_ ：接連不斷地出現(xiàn)。_ _：重迭，重復；_ _：窮盡。(13)_ _：值得歌頌，使人感動得流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。_ _：歌頌，贊嘆；_ _：流淚。3文章共由六部分組成，閱讀后概括各部分主要內容，及體現(xiàn)的精神品質。第一部分： 精神品質：第二部分： 精神品質：第三部分： 精神品質：第四部分： 精神品質：第五部分： 精神品質：第六部分： 精神品質：【探究案】一、再讀課文，理清脈絡。全文分_部分，完善下列課文結構：第一部分：在近一百年的中國_甚至世界_的背景上推出鄧稼先，是全文的_。第二部分：簡單介紹鄧

5、稼先的_和_?？隙ㄋ腳地位，贊揚其_的光輝一生。第三部分：在同美國“原子彈之父”_的_(寫作手法)中來寫鄧稼先。第四部分：作者相信中國的原子彈工程是自力更生搞出來的，并為此受到_。這是作者為_而自豪，為_而驕傲。第五部分：以極端困難的環(huán)境、層出不窮的問題來突出鄧稼先的_精神。第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的_、_中的幾段話。這些話是對鄧稼先的_，也是全文的_。二、精讀課文，探究問題。(一)品讀第一部分 “從任人宰割到站起來了”1在寫鄧稼先以前，為什么要概述中國一百多年的屈辱史？_(二)品讀第二部分 “兩彈元勛”1這部分是按照什么順序寫的？_2為什么稱鄧稼先是“兩彈元勛”？_3在鄧稼先病重期

6、間“他和于敏聯(lián)合署名寫了一份中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書”，體現(xiàn)出他的什么品格？_(三)品讀第三部分 “鄧稼先與奧本海默”1簡要概括鄧稼先與奧本海默的特點_2作者寫奧本海默的目的？_3重點理解“鄧稼先是中華民族幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”及“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員?！盻(四)品讀第四部分 “民族感情？友情？”說說你對“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩我始終想不清楚”這句話的理解。_(五)品讀第五部分 “我不能走”1這部分內容使用了什么修辭？有什么表達作用？_2.鄧稼先工作、生活的環(huán)境是怎樣的？_3.“我不能走”體現(xiàn)了鄧稼先什么樣的性格和精神？_4.為什么作者建

7、議采用五四時代的一首歌作為背景音樂來攝制鄧稼先傳？_(六)品讀第六部分 “永恒的驕傲”1體會這段所抒發(fā)的強烈感情_2“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質?！闭f說你對這兩句話的理解。_（七）全文六個部分之間有什么聯(lián)系？_三、寫作特色1語言特色（1）樸實無華、平白流暢的語言風格，結合長短變化的句式安排，使文章蘊含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。有的句式十分整齊，例如_有時長句與短_。）b.修辭手法的運用，大大增強了文章的表現(xiàn)力。（2）請你找出文中所運用的修辭方法并找出相應的例子。_2結構特點作者運用 的結構，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，多角度多側面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁、偉大而崇高，讀來令人仰止。六個部分各有各的重點，同時又連成一個整體。下面是感動中國為獲獎者錢學森寫的頒獎詞，你也試著為鄧稼先寫段贊詞。例：錢學森 頒獎詞：3我為鄧稼先寫頒獎詞要求：語言應簡潔，力求生動（如：借助修辭方法；詞語富于變化；講求句式的工整或長短句有效結合）：2、結合人物事跡及成就，體現(xiàn)人物的人格魅力。例如：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。_