《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第8課西歐莊園》優(yōu)質(zhì)課教學設計_0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第8課西歐莊園》優(yōu)質(zhì)課教學設計_0（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、農(nóng)安一中九年級歷史教案設計本組小課題：在歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力學流程教師活動學生活動設計意圖個案補改課題8、西歐莊園課時分配|1課時教案設計高亞男使用人（四）合作探究環(huán)節(jié)：1、莊園具有怎樣的特點呢？或者說性質(zhì)是什么？2、莊園的領主與佃戶的關(guān)系？3、比較中世紀西歐莊園中的農(nóng)民與中國古代社會的農(nóng)民的異同。4、莊園法庭的設立具有怎樣的作用？（五）觀看視頻中世紀的農(nóng)村三、小結(jié)：知識性小結(jié)，然后升華情感四、練習：學生結(jié)合材料動腦思考，同桌間相互討論，得出正確答案觀看視頻，對中世紀的歷史有個更全面的了解。歸納總結(jié)學生回答問題培養(yǎng)學生歸納分析理解問題的能力和合作探究的能力。創(chuàng)設情境，更加

2、直觀的感受中世紀的這段歷史，激發(fā)學習的興趣，擴展知識面。情感升華夯實基礎學習目標知識與能力：通過了解莊園的領主與佃戶、莊園法庭等重要史實，了解西歐莊園生活，初步理解莊園是西歐中世紀社會的基礎。過程與方法：師生共同探討莊園領主與佃戶的生產(chǎn)生活狀況；結(jié)合教材相關(guān)史事中莊園法庭的記錄，正確理解莊園法庭的作用。情感態(tài)度與價值觀：理解生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點。重點莊園居民、莊園土地難點領主與佃戶的關(guān)系；莊園法庭的作用教學流程教師活動學生活動設計意圖個案補改一、導入：圖片導入二、新課（一）出示學習目標（二）自主學習導讀提綱：1、什么是莊園？何時出現(xiàn)？又是何時興盛的？有怎樣的特點或者說

3、性質(zhì)是什么？2、莊園的居民構(gòu)成是怎樣的？他們的權(quán)利和義務是什么？3、莊園的土地分幾種？如何分配的？4、莊園的法庭審理范圍包括哪些？主持法庭的是什么人？莊園法庭的工作人員、時間、地點有何特點？莊園法庭懲罰手段通常是什么？莊園法庭審判依據(jù)是什么？莊園法庭在當時起到了哪些作用？（三）學習效果檢測莊園檔案一莊園莊園檔案二莊園的領主與佃戶莊園檔案三莊園法庭學生齊讀快速提取知識占八、整體感知本課的教學內(nèi)容并標記教材學生結(jié)合看書情況回答并進一步標記知識占八、激情引趣培養(yǎng)學生自主學習的能力和初步感知教學內(nèi)容展示學生的成果，體驗自主學習的快樂；板書設計：略。教學反思：本課第一次嘗試“自主學習一一學習效果檢測一一合作探究一一小結(jié)一一練習”的教學設計，把學生自主學習就能會的內(nèi)容略講或不講，只講難點，在應試教育面前嘗試有些大膽，但確實能培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，有點類似于翻轉(zhuǎn)課堂。