《2020春七年級語文下冊 第3單元 9 阿長與《山海經(jīng)》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020春七年級語文下冊 第3單元 9 阿長與《山海經(jīng)》學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、阿長與《山海經(jīng)》 學(xué)案 同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個(gè)對自己很有影響的人物．那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的《阿長與<山海經(jīng)>》。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。 2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。 3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇材料，真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫人物的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳略結(jié)合的寫法。

2、【教學(xué)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光和欲揚(yáng)先抑的寫法。 【知識鏈接】 1.魯迅（1881.9.25-1936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》等16部。 　　魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗一生，被譽(yù)為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階

3、級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評價(jià)他是中華文化革命的主將。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻?。 　2..相關(guān)資料：阿長，魯迅稱之為長媽媽，浙江紹興東浦人，是魯迅兒時(shí)的保姆，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家，直到臨死?；加邪d癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在好幾篇文章中提到過她，這篇是專門用來回憶和紀(jì)念她的。 3、寫作背景：1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫出

4、了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長相處的一段生活。寫于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。 4.欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 第一課時(shí) 【自主預(yù)習(xí)】 1、魯迅，原名（ ），（ ）人，我國現(xiàn)代偉大的（ ）、（ ）、（ ）。

5、 2、本文選自（ ）。這是魯迅唯一的一本（ ）集。 3、注意加點(diǎn)字詞的讀音。 駭 ( ) 惶急 ( ) 瘡疤( ) ( ) 擄 ( ) 悚( ) 渴慕 ( ) 霹靂( ) 詰問( ) 懼憚( ) 孤孀( ) 4.解釋詞語： 莫名其妙： 深不可測： 情有可原： 惶急：

6、 詰問： 懼憚： 震悚： 【合作探究】 1、本文主要刻畫了哪個(gè)人物？圍繞著這個(gè)人物寫了哪幾件事？ 阿長與〈山海經(jīng)〉》圍繞阿長共寫了七件事： （1） 喜歡切切察察，絮絮叨叨。（2） 睡相不好，愛擺成“大”字。 （3） 過年時(shí)一些古怪的儀式。（4） 一肚子煩瑣的道理。 （5） 給我講長毛的故事。（6） 謀害我的隱鼠。（7） 給我買《山海經(jīng)》。 2、文章寫長媽媽的事情哪些事是詳寫？哪些事是略寫？ 為什么要這樣安排？ 討論：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的故事，謀死隱

7、鼠，吃福橘 。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意。 詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。 詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。 文章的詳略是由文章的中心思想決定的。 3、作者對長媽媽的感情有怎樣的變化? （試從課文中標(biāo)出表示作者對阿長感情的詞句。）這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？ 從不大佩服——厭惡——憎惡——有新的敬意——懷念 欲揚(yáng)先抑： 這種寫法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術(shù)

8、效果。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。 【教師小結(jié)】 在這篇回憶性散文里，魯迅以飽含深情的筆觸集中記敘長媽媽給他留下的兒時(shí)印 象，把長媽媽這個(gè)人物寫得栩栩如生。這是生活中真實(shí)的阿長，都是“從記憶中抄出來 的”事實(shí)。盡管阿長有這樣那樣的不足，作者寫得卻十分親切自然，讀者從她身上看到了那種難能可貴的純樸和直率。《山海經(jīng)》是作者“最初得到，最為心愛的寶書”，他將對長媽媽的感激變成永久的懷念，以濃情的筆墨為長媽媽的在天之靈祝福。 【我的收獲】 第二課時(shí)【合作探究】 1、 從“阿長”的這些事可看出她是怎樣的一個(gè)人？ 這就是魯

9、迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的—個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢。 長媽媽是一個(gè)饒舌、多事、有許多麻煩禮節(jié)，爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。 2、重點(diǎn)研讀 買《山海經(jīng)》部分， 學(xué)生朗讀19～29段，思考下列問題： （1）當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ “我”想：“她并非學(xué)者，說了也無益”。因?yàn)榘㈤L沒文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。

10、 這表現(xiàn)了“我”對阿長輕視的心理。 （2）當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？ 反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。 （3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？ 因?yàn)橛挟嫷摹渡胶＝?jīng)》很難找，沒有人像阿長這么熱心，這件事“別人不肯做”，“不能做”，而阿長不識字，居然買來了

11、。所以說，阿長“確有偉大的神力” （4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？ 表達(dá)作者對童年、阿長的懷念。 3.齊讀最后兩段。思考：結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。 【教師小結(jié)】 從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，“長毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒牵?dāng)長 媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行

12、間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。 【課堂檢測】 一、閱讀 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。 過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！” 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她

13、卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 1．當(dāng)“我”聽到阿長買了《山海經(jīng)》后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。 “我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”。比喻。 2．“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價(jià)是什么？（用原文回答） 因?yàn)椤皠e人不肯做……她卻能夠做成功”，所以對她產(chǎn)生新的敬意?！八_有偉大的神力 3．阿長為“我”買來《山海經(jīng)》表現(xiàn)了她怎樣的性格？ 樸實(shí)，善良，關(guān)愛孩子。 4．結(jié)尾一句是什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 抒情　抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬

14、愛之情。 5．“別人不肯做”中“別人”指_遠(yuǎn)房叔祖和家里除阿長以外的人。 6．“人面的獸，九頭的蛇，……果然在內(nèi)?！边@里的省略號的作用是___________列舉省略。 7．概括選文中“我”對阿長思想感情的變化？ 由鄙視到敬意。 二、刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。指出下列各旬運(yùn)用了什么描寫方法。 （1）她生得黃胖而矮。（ 肖像描寫 ） （2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。（ 動(dòng)作描寫） （3）她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”（ 語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫 ） 【我的收獲】