《2020年秋七年級語文上冊 18 短文兩篇學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年秋七年級語文上冊 18 短文兩篇學案（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、短文兩篇 一、課前結構化預習學習目標1、感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。（重點）2、了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。（難點）3、感悟生命的意義，確立積極、認真對待生命的態(tài)度。預習導學1、蟬先抑后揚，先寫蟬的惹人厭煩、微不足道的一面，然后寫蟬埋在地下17年，只活一個夏天的生命歷程，結尾寫被蟬的生命意義感動著。貝殼直入主題，贊美貝殼的美，接著想到貝殼里那曾經小小柔軟的生命及上蒼為其用心營造的居所，由此進一步想到自己的生命，更該好好面對、創(chuàng)造。2、相關鏈接(1)小思簡介小思，1939年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。祖籍廣東番禺。小思對儒家思想、國家民族文化產生濃厚的興趣，她學會了堅守

2、原則，待人以愛。而且她明白到只有自我反省才能戒除缺點，繼續(xù)面對將來。(2)席慕蓉簡介席慕蓉，另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃(蒙古語，即大江河)等。祖籍內蒙古察哈爾盟明安旗。 她寫詩寫散文，生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集七里香無怨的青春、散文集有一首歌成長的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福等。3、自讀課文23遍，整理生字詞，圈點勾畫出你的困惑處，你認為寫得最精彩的語句，你感觸最深的地方并聯(lián)系現(xiàn)實加深理解。二、課中探究交流1、蟬開頭用 和 兩個詞語表明作者對蟬的討厭。文章還有哪些地方表現(xiàn)了對蟬的討厭？文章開

3、頭這樣寫的目的是什么？2、蟬一文中哪句話是作者情感轉折的開始？說說你的理解。3、蟬一文突出其生命的什么特征？我們從蟬身上得到什么啟示？4、貝殼一文，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想？5、貝殼第三段的思考是由什么引發(fā)的？6、作者借貝殼表達了什么樣的思想？三、課后鞏固提高1、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。蟬（）聲 寬?。ǎ?貝殼（） 聒噪（）收lin（） chn（）動 堅yng（）2、解釋下列詞語中加點的字響徹： 寬?。?一絲不茍：3、填空：蟬中， 聽了朋友的介紹，作者對蟬鳴的態(tài)度，由“ ”轉為“ ”。貝殼中，作者觀察到海邊的貝殼具有堅硬和“ ”的特點，感到是一件“ ”而愛

4、不釋手；雖然“貝殼生命中所留下來的痕跡已經完全消失了”，但作者通過 ，認為它生前活得“ ”、“ ”。4、拓展閱讀生 命 賦孫蓀我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。挺拔的巨樹，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大的生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情，在體內蔓延，奔涌，激蕩。但是，有一些更細微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經末梢，引起我異常深刻的震顫。早春，當冰尚未完全消融、萬物尚未蘇醒的時候，柳樹的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經頂著嚴寒冒出來。它就是報春的最早的使者，萬木崢嶸的自然之春就是從它開始的。當柳芽發(fā)出不久，在棉花地里

5、，可以看見棉芽沖破柔韌的殼子，一個個鉆出地面，遍地都寫著兩個字：突破。麥收過后，麥地里新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂章。它預示著，也開始演奏著一部生命交響樂：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無邊無際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。我害怕見花蕾。特別是那種已露出一點亮色，將要綻開的花蕾。我一看見它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想像：經過長久的默默經營、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現(xiàn)，這是怎樣激動人心的時刻！恰如剛剛構思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當

6、口，也恰如自己崇拜的球員，在終場前得到一個絕佳的射門機會，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時有一種喘不過氣來的感覺。我還有一個執(zhí)拗的習慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長的斑痕累累千扭百彎的怪柏奇松，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴峻的理性，它們并不可憐，我是敬仰它們！這是怎樣堅忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們全都生長得很頑強，很自信，很精神！外在的溫度、濕度、肥沃度等條件，對它們都不重要；它們幾乎全靠自己內在的生命力。如果條件再惡劣一點，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機盎然；如果條件好一點，那它們該是一副怎樣的蔥茂！還有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎？有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴地展示吧。、文章至段所寫的“細微不顯眼的事物”有 、 、 、 。、文章第段“我害怕見花蕾”這句話中，“害怕”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？、第段中，對奇松怪柏、苔蘚、駱駝草等，作者為什么說“它們并不可憐，我應該敬仰它們”？、將畫線的句子換成“世上再也沒有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的了”，你認為好不好？為什么？、文末“有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴地展示吧”對你有什么啟示？