《山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 燦爛的宋元文化（一）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 燦爛的宋元文化（一）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第13課燦爛的宋元文化（一）【教師寄語(yǔ)】領(lǐng)悟宋元科技成就，體會(huì)科技的巨大發(fā)展?jié)摿?。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟記宋元時(shí)期的活字印刷、指南針、火藥三大科技發(fā)明成就。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力。 3、學(xué)習(xí)本課，增強(qiáng)發(fā)展科技的決心和信心。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 體會(huì)宋元三大科技發(fā)明對(duì)中國(guó)及世界的深遠(yuǎn)影響。 一、導(dǎo)入新課，把握主題：回顧隋唐時(shí)期的科技成就，順勢(shì)切入主題。 二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)梳理： 通讀教材，梳理知識(shí)要點(diǎn)。三、精讀教材，學(xué)習(xí)目標(biāo)逐一達(dá)成： 1、關(guān)于宋元時(shí)期的“三大科技發(fā)明”，你認(rèn)為應(yīng)掌握哪些知識(shí)點(diǎn)？2、學(xué)以致用：“三大發(fā)明” 如何服務(wù)于人們的生產(chǎn)、生活？四、合作探究，能力提升： 1、“

2、三大發(fā)明”對(duì)中國(guó)和世界所起的作用有哪些不同？2、中國(guó)古代的科技成就處于當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位，你有何感想？五、師生小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 。我的困惑有：_ _ 。六、鞏固記憶，當(dāng)堂達(dá)標(biāo); 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)一、選擇題1、右圖人物是我國(guó)古代杰出的發(fā)明家，他的重大發(fā)明是（ ）A指南針 B雕版印刷術(shù)C活字印刷術(shù) D火藥武器2、“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！边@說(shuō)明，中國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針，對(duì)于古人在哪一方面的活動(dòng)有著重大的意義 （ ）A天文觀測(cè)B地理測(cè)量C航海探索 D天氣預(yù)測(cè)3、下列關(guān)于中國(guó)古代“四大發(fā)明”的表述不正確的是（ ）A隋唐時(shí)期，已有雕版印刷的佛經(jīng)、詩(shī)集 B唐朝末年

3、，火藥開始用于軍事C北宋時(shí)期，制成了指南針，并開始用于航海事業(yè) D南來(lái)時(shí)期，畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)4、我國(guó)四大發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是（ ）A.活字印刷術(shù)和指南針 B造紙術(shù)和火藥 C火藥和指南針D指南針和造紙術(shù)5、論從史出是歷史研究的方法之一。下列成就能說(shuō)明宋元是我國(guó)古代科技發(fā)展高峰時(shí)期的是 ( )活字印刷術(shù)的發(fā)明 蔡倫改進(jìn)造紙術(shù) 指南針用于航海 火藥在軍事上廣泛使用 A BCD6、在我國(guó)四大發(fā)明向西方傳播的過(guò)程中，有突出貢獻(xiàn)的是（ ） A阿拉伯人 B中國(guó)航海家 C波斯人 D意大利人7、有西方學(xué)者認(rèn)為“近代世界賴以建立的種種發(fā)明與發(fā)現(xiàn)可能有一半來(lái)源于中國(guó)?！惫糯袊?guó)為西方國(guó)家開辟新航路提供重要條

4、件的發(fā)明是（ ） A火藥 B指南針 C造紙術(shù) D活字印刷術(shù)8、英國(guó)作家培根說(shuō)：“這三種東西，改變了世界面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上，由此引起了無(wú)數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)、一個(gè)宗教派別、一個(gè)赫赫有名的人物能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！彼f(shuō)的“這三種東西”不包括（ ） A指南針 B印刷術(shù) C火藥 D“麻沸散”題 號(hào)12345678答 案二、閱讀下列材料：1、閱讀下列材料：在黏土做的一個(gè)個(gè)小方塊上刻出單字，再用活燒硬，成為陶字。排版時(shí)，在鐵板上放置一個(gè)鐵框，將陶字排滿鐵框?yàn)橐话?。一版印刷的同時(shí)，可以排另一版，效率很高，印完一版后，陶字

5、拆下可再用。請(qǐng)回答：（1）材料反映的是我國(guó)古代哪一項(xiàng)重大發(fā)明？它的發(fā)明者是誰(shuí)？（2分）（2）根據(jù)材料指出此項(xiàng)發(fā)明有哪些優(yōu)點(diǎn)？（1分）（3）此項(xiàng)發(fā)明的意義是什么？（2分）2、識(shí)圖辨史： 圖 圖 圖請(qǐng)回答：（）根據(jù)上面三幅圖，請(qǐng)你說(shuō)出與它們有關(guān)的中國(guó)古代的三項(xiàng)重大發(fā)明。（分）（）這些中國(guó)古代發(fā)明經(jīng)哪里傳到歐洲？（分）請(qǐng)你結(jié)合其中的一項(xiàng)發(fā)明，談?wù)勊鼘?duì)世界的發(fā)展有何貢獻(xiàn)？（分）3、古代中國(guó)科技一直走在世界前列，從公元1世紀(jì)到18世紀(jì)的中國(guó)傳到歐洲的重要科技發(fā)明有26項(xiàng)，它們對(duì)世界歷史的發(fā)展起了重要的推動(dòng)作用。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。（1）中國(guó)傳到歐洲的重要科技發(fā)明中，被譽(yù)為“四大發(fā)明”的是什么？ （2）該四大科技發(fā)明先后傳入歐洲，其中起橋梁紐帶作用是什么人？