《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 晏子使楚教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 晏子使楚教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、十 晏子使楚 【三維目標(biāo)】知識(shí)與能力識(shí)記實(shí)詞虛詞，疏通文意。過(guò)程與方法1.欣賞晏子作為一個(gè)政治家、外交家的風(fēng)度和機(jī)智善辯的才能。2. 體會(huì)鮮明的人物形象、個(gè)性化的語(yǔ)言。3.掌握學(xué)習(xí)文言文的方法和本文的文言現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀欣賞晏子作為一個(gè)政治家、外交家的風(fēng)度和機(jī)智善辯的才能【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)鮮明的人物形象、個(gè)性化的語(yǔ)言【教學(xué)法】自主合作探究【課時(shí)】1課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來(lái)走進(jìn)春秋時(shí)期一位個(gè)矮、國(guó)弱，在外交史上深受侮辱但能言善辯、不卑不亢的高智商外交家晏子的世界。說(shuō)說(shuō)你知道的背景？晏子，名嬰，齊國(guó)的外交家。當(dāng)時(shí)，楚強(qiáng)齊弱，楚國(guó)在外交場(chǎng)合處處刁難齊國(guó)，在這種情況下晏嬰是

2、如何維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)呢？2. 注意學(xué)習(xí)文言文的方法：熟讀對(duì)號(hào)入座的基礎(chǔ)上 留、譯、調(diào)、增、刪整理文言知識(shí)【合作探究展示】1. 自己大聲朗讀，然后根據(jù)書(shū)下注釋理解全文，最后看看下面的翻譯哪些地方不準(zhǔn)確？晏子將要出使到楚國(guó)去。楚王聽(tīng)到這個(gè)消息，對(duì)手下的人說(shuō)：“晏嬰是齊國(guó)學(xué)習(xí)辭令的人，現(xiàn)在將要來(lái)了，我想侮辱他一下，憑什么呢？”手下的人對(duì)楚王說(shuō)：“因?yàn)樗獊?lái)，我們就請(qǐng)人綁一個(gè)人從您面前走過(guò)。大王您就問(wèn)，這是做什么的人？我們就回答說(shuō)，是齊國(guó)人。大王再問(wèn)，犯了什么罪？我們就說(shuō)，做了小偷?！标套觼?lái)了，楚王請(qǐng)晏子喝酒。酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)小官吏綁著一個(gè)人走到楚王面前。楚王問(wèn)：“綁著的人是誰(shuí)呀？”（小官吏）回

3、答說(shuō)：“是齊國(guó)人，犯了偷竊罪?！背蹩粗套诱f(shuō)：“齊國(guó)人頑固地喜歡偷竊嗎？”晏子離開(kāi)座位回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事。橘子生長(zhǎng)在淮河以南就是橘子，生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳了，只是葉子的形狀很相像，其實(shí)味道不相同。之所以這樣的原因是什么呢？水土不同呀?，F(xiàn)在老百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷東西，到了楚國(guó)就偷東西，莫非是楚國(guó)的水土使得老百姓善于偷盜了嗎？”楚王笑著說(shuō)：“圣人不是可以同他開(kāi)玩笑的，我反而自討沒(méi)趣了?！?. 能否分別用一句話(huà)概括兩段內(nèi)容？第一段：楚國(guó)國(guó)君密謀辱齊第二段：晏子機(jī)智粉碎楚王陰謀3. 思考：楚王想侮辱晏子的原因是什么？晏子維護(hù)自己和國(guó)家的尊嚴(yán)，正氣浩然。那么，楚王是否是一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的昏君呢？你

4、怎么看待？為什么？4. 注意積累以下文言知識(shí)：通假字者曷為者也？曷：同“何”，什么圣人非所與熙也。熙：同“嬉”，開(kāi)玩笑古今異義詞何坐 其實(shí)味不同 寡人反取病焉文言實(shí)詞習(xí)： 詣： 辭： 視：方： 固： 坐： 徒： 賜：特殊句式判斷句: 是晏嬰，齊之習(xí)辭者也齊人也圣人非所與熙也倒裝句：（賓語(yǔ)前置）何以也? 以何也? 用什么辦法？何為者也? 為者何也? 做什么的人？何坐? 坐何? 犯了什么罪？縛者曷為者也? 縛者為曷者也? 綁著的是什么人？固定句式得無(wú)楚之水土使民善盜耶?表揣測(cè)反問(wèn)，“莫非嗎? ”或“難道嗎? ”5. 補(bǔ)充一篇鑒賞文章：一個(gè)智勇雙全的外交家形象晏子使楚中對(duì)晏子的描寫(xiě)，雖然只有一個(gè)動(dòng)作

5、(避席)和一段對(duì)話(huà)，但表現(xiàn)力強(qiáng)，寥寥數(shù)語(yǔ)，一個(gè)機(jī)智沉著、能言善辯、勇于維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的外交家形象躍然紙上。一、面對(duì)挑釁，針?shù)h相對(duì)。楚王策劃陰謀在前，實(shí)施陰謀時(shí)更是露骨“王視晏子曰”，一個(gè)“視”，寫(xiě)出了楚王目光的威逼和神態(tài)的輕狂。面對(duì)這突如其來(lái)的挑釁，晏子首先想到的是國(guó)家的尊嚴(yán)不可辱，他毅然把個(gè)人安危置之度外，瞬間思考后，機(jī)智地“避席對(duì)曰”?！氨芟边@一動(dòng)作固然是表示鄭重，但如果仔細(xì)體會(huì)，還能悟出晏子此時(shí)特有的一種抗拒侮辱的嚴(yán)肅和正義；“對(duì)曰”緊隨“避席”之后，不僅凸現(xiàn)晏子反應(yīng)之敏捷，而且傳達(dá)著一種毫不退縮、針?shù)h相對(duì)的豪氣。二、巧設(shè)類(lèi)比，盡顯辯才。晏子反擊時(shí)，沒(méi)有直接說(shuō)“今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜

6、，得無(wú)楚之水土使民善盜耶”這一觀點(diǎn)，而是先說(shuō)人所共知的一個(gè)自然現(xiàn)象“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，接著用一個(gè)設(shè)問(wèn)句“所以然者何”作一停頓，加強(qiáng)迫問(wèn)語(yǔ)氣，逼出原因“水土異也”。至此，晏子的反擊已有了無(wú)可辯駁的前提條件，使結(jié)論的出現(xiàn)呈水到渠成之勢(shì)。由此可見(jiàn)，正是晏子巧設(shè)類(lèi)比的辯才使其在交鋒中占盡先機(jī)。三、戲中見(jiàn)莊，柔中寓剛。晏子的反擊由自然現(xiàn)象進(jìn)至社會(huì)現(xiàn)象，將橘“生于淮北則為枳”，“葉相似”而“味不同”與齊民入楚變?yōu)椤氨I”相類(lèi)比，由自然現(xiàn)象之因“水土異”推出社會(huì)現(xiàn)象之因“楚之水土”(國(guó)情民風(fēng))不如齊，“使民善盜”。晏子在得出這一使對(duì)方無(wú)言以對(duì)、深感難堪的結(jié)論時(shí)，用了“得無(wú)”這一較為委婉的語(yǔ)氣，

7、但讀者分明從“戲”中讀出了莊，從“柔”中讀出了剛，就連晏子的對(duì)手楚王也只能自我解嘲說(shuō)“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”四、詳筆鋪墊，反襯晏嬰。楚王“欲辱”晏子，先設(shè)下計(jì)謀而后又導(dǎo)演，筆墨的確較為鋪展，這種結(jié)構(gòu)安排正是為主題服務(wù)的。楚王與“左右”共同設(shè)計(jì)了陰謀，時(shí)間、場(chǎng)合、人物、對(duì)話(huà)都預(yù)設(shè)得很周到，似乎志在必“辱”，可是就是這精心策劃的挑釁被晏子一席邏輯嚴(yán)密的推理輕而易舉地?fù)舻梅鬯?。其策劃過(guò)程寫(xiě)得越詳細(xì)，就越能讓讀者感到晏子將難以應(yīng)對(duì)，哪里想到最終的結(jié)果卻是楚王搬起石頭砸了自己的腳？這樣就能反襯出晏子的巧妙機(jī)智和能言善辯。另一處對(duì)照性描寫(xiě)楚王的先“視”后“笑”，也是極妙的襯筆。由咄咄逼人、傲氣凌

8、人的“視”轉(zhuǎn)為充滿(mǎn)難堪和尷尬的“笑”，分明是一種無(wú)奈的自我解嘲，這不正說(shuō)明晏子雄辯的威力嗎?晏子“避席”時(shí)的鄭重嚴(yán)肅、不畏強(qiáng)權(quán)與楚王的苦笑相比，一個(gè)智勇雙全的外交家形象不就鮮明地站立在我們面前了嗎？第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】【合作探究展示】板書(shū)設(shè)計(jì)【反饋檢測(cè)】1解釋下面句子中指定的實(shí)詞。(1)晏子將使楚使：(2)楚王聞之，謂左右曰謂：(3)晏嬰，齊之習(xí)辭者也習(xí)辭：(4)王曰：“何坐?”坐：(5)吏二縛一人詣王縛：(6)晏子避席對(duì)曰避席：(7)圣人非所與熙也熙：(8)吏二縛一人詣王詣：2解釋以下虛詞意義用法。(1)楚王聞之之：(2)何以也以：(3)縛者曷為者也曷：(4)齊人固善盜乎固：(5)人楚則盜則：3翻譯以下句子。(1)晏嬰，齊之習(xí)辭者也。(2)酒酣，吏二縛一人詣王。(3)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。(4)得無(wú)楚之水土使民善盜耶？4楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話(huà)回答)5楚國(guó)君臣是怎樣安排計(jì)謀的?(用自己的話(huà)回答)