《八年級語文下冊 30 詩五首導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級語文下冊 30 詩五首導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、30 詩五首 班級_ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名_ 上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解背景,領(lǐng)會詩意,賞析名句。2體味作品所蘊含的情思,理解詩人的胸襟抱負(fù)。3背誦并默寫五首詩。重點難點1領(lǐng)會詩意,體味詩情,賞析名句。2背誦并默寫五首詩。第一課時課時要點學(xué)習(xí)飲酒和行路難自主學(xué)習(xí)1讀準(zhǔn)字音金樽 冰塞川 濟(jì)滄海 歧路 突兀 怒號掛罥 長林梢 沉塘坳 盜賊 俄頃 布衾喪亂 冷難著 龔自珍 廣廈 大庇 掣2了解作者及背景陶淵明,東晉人,名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生,自稱五柳先生。東晉是我國歷史上很黑暗、很混亂的朝代,統(tǒng)治者重視門閥(出身),很多品質(zhì)低下,才能平庸的人占據(jù)高位,一些品德良好,才能出眾的優(yōu)秀人才卻屈居低位。陶淵
2、明當(dāng)過十多年的地方小官,每逢上級來地方巡視的時候,他都必須前去迎接,曲盡禮節(jié)。久而,他很厭煩這種情形,有一次他終于說:“吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”。結(jié)果他就歸隱田園,并寫下很多詩來表現(xiàn)這種生活,而且這些詩都達(dá)到了很高的水平,所以后人稱他為我國第一位田園詩人,對唐朝的王維、孟浩然等人影響很大。李白(701-762),字太白,號青蓮居士,他是繼屈原之后杰出的浪漫主義詩人,世人稱他為“詩仙”。其詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,與杜甫合稱“李杜”。行路難作于天寶三年(774年),共三首,這是第一首。“行路難”是樂府雜曲歌辭舊題。是李白遭受讒毀初離長安南下時寫的一組詩。詩中寫世路艱難,充滿著政
3、治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。3熟讀這兩首詩,初步感知內(nèi)容及主題。合作探究一、品讀賞析飲酒1概述詩意2賞析詩句。(1)“采菊東籬下,悠然見南山”怎么理解?句中“見”可否改為“看”、“望”等字?表達(dá)效果有何不同?討論明確:語言簡潔,明白如話,但意境清新、純真。“菊花”是詩人高潔、不與世俗相爭品質(zhì)的象征,“悠然”更是傳神地表達(dá)了詩人那種閑適、恬淡的心境。表達(dá)效果明顯不一樣。“見”是無意中看見,把人與物融為一體;而“看”或“望”是有意遠(yuǎn)觀,使人和物拉開了一段距離。用“見”追求的是一種不用意而境與意融匯的完美的境界。(2)提問:賞析“心遠(yuǎn)地自偏”。討論明確:隱居重在精神上的自由,不在于居所是否荒遠(yuǎn)。如
4、果心靈“焦距”調(diào)好,就可以“大隱隱于市”,處鬧市若幽谷。(3)提問:“此中有真意”你認(rèn)為所謂的“真意”是指什么?討論明確:人的自然本性。具體指不與世俗同流合污回歸自然返璞歸真的愿望。深刻地指出了大自然中含有人生的“真意”,它只能體會卻難以言傳。后來多用來表達(dá)神往而又迷惘的情形,與“此時無聲勝有聲”相似。3歸納主旨二、品讀賞析行路難1概述詩意2賞析詩句(1)面對美酒佳肴,詩人的心情如何,從哪些詞語可以看出來?討論明確:金樽、玉盤美酒佳肴的鋪陳 停杯、投箸、拔劍、四顧茫然、憂郁悲憤(2)李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎?作者為何會有這種感受的?討論明確:不是寫實,這兩句詩是承上句而來的。當(dāng)
5、時作者心情非常苦悶抑郁,自己受詔入京,仕途漸現(xiàn)生機(jī),卻不能被皇帝繼續(xù)任用,被“賜金還山”,遭受打擊之大,無以復(fù)加。他感到這種境況猶如想渡黃河卻被冰塞滿,無法可渡;想登太行山而大雪封山無路可登。因而“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻,象征前途渺茫,令作者十分痛苦。(3)詩中借用哪些歷史故事?有何作用?討論明確:呂尚垂釣碧溪、伊尹夢舟日邊信心倍增,表明對從政仍有所期待(4)怎樣理解“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海”?討論明確:堅信乘風(fēng)破浪的時機(jī)定會到來,到那時,將揚起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。反映了詩人樂觀的性格和開闊的胸懷。3歸納主旨鞏固提升1陶淵明的飲酒詩序中說:“偶有名酒,無夕不飲。顧影獨
6、盡,忽然復(fù)醉。既醉之后,輒題數(shù)句自娛?!倍畎走@首行路難卻寫了對酒停杯的情境。一個是“既飲”之作,一個是“未飲”之歌,試比較兩首詩抒發(fā)的感情有什么不同?。討論明確:飲酒抒寫歸隱田園、遠(yuǎn)離世俗的寧靜安詳、閑適自得的心境;行路難抒發(fā)懷才不遇的憤懣情懷。這兩位詩人所抒發(fā)的情感不同,除了他們身世、追求不同的原因外,還有一個大的社會背景問題。陶身處晉宋易代之際,社會動蕩,民不聊生,雖有濟(jì)世情懷亦不能施展;李白身處大唐盛世,社會相對穩(wěn)定,仕人學(xué)子人人自奮,期望為國為民有所作為,故仍存積極進(jìn)取之心。2熟讀背誦這兩首詩。課后反思第二課時課時要點學(xué)習(xí)白雪歌送武判官歸京和己亥雜詩自主學(xué)習(xí)1 了解作者及背景岑參(7
7、15770),河南南陽人。他是唐代“邊塞詩派”的著名詩人。與高適并稱“高岑”。岑參早年的詩以風(fēng)華綺麗見長。由于后來歷參戎幕,往來邊陲,風(fēng)格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想?!鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛保八臀渑泄贇w京”點明本詩是雪中送別詩。白雪歌送武判官歸京是岑參的代表作之一,他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒,抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。龔自珍,號定庵,清代人,近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政,受當(dāng)局排擠,48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長,并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。行文獨具風(fēng)格,于蘊藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩歌瑰麗奇肆,成就尤大。有龔定庵全
8、集。己亥雜詩共315首,多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸,后又北上接迎眷屬,往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩,統(tǒng)名曰己亥雜詩。己亥指1839年,鴉片戰(zhàn)爭的前一年。本文選自己亥雜詩的第五篇。2熟讀這兩首詩,初步感知內(nèi)容及主題。合作探究一、品讀賞析白雪歌送武判官歸京1“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句?討論明確:“忽如”兩句寫雪后美景,飛雪奇大,一夜之間,雪壓枝頭?!昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇,傳出詩人賞雪時驚喜的心聲。以春花喻冬雪,貼切動人。雪壓枝頭,猶如雪白的梨花,不僅是一朵一朵,而且是一團(tuán)一團(tuán)的,壓枝欲低。一片銀白的世界,在作者眼里,幻化為一
9、片明麗的春光,給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”,正是詠雪的千古名句。2“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景?討論明確:送客送出軍門,時已黃昏,又見大雪紛飛,看到一個奇異景象:盡管風(fēng)刮得挺猛,轅門上的紅旗卻一動也不動它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點,那冷色基調(diào)的畫面上的暖色反襯得整個境界更清白,更寒冷??梢娨磺卸硷@示這里是冰天雪地的邊塞。3“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處”描繪了怎樣的畫面?抒發(fā)了怎樣的情感?討論明確:山回路轉(zhuǎn),友人的身影已經(jīng)看不到了,此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中,遠(yuǎn)望友人離去的路,只見雪地上留下一行長長的
10、馬蹄印。抒發(fā)了詩人送別時的不舍之情、悵惘之情以及思鄉(xiāng)之情,情景交融,給人以無盡的遐思。二、品讀賞析己亥雜詩1.“浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?討論明確:一方面是離別京城離別好友的憂傷,一方面是逃出令人窒息的窒息的桎與樊籠的喜悅。2.“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”你是怎樣理解的?討論明確:此句運用比喻,形象的表明了詩人雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途和命運,體現(xiàn)了他的愛國之情。鞏固提升熟讀背誦這兩首詩。課后反思第三課時課時要點學(xué)習(xí)茅屋為秋風(fēng)所破歌自主學(xué)習(xí)1了解作者及背景杜甫,字子美,因居少陵,自稱少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遺、檢校工部員外郎,稱杜拾遺、杜工部,有
11、杜工部集,其與“李白”同為唐代第一流詩人,并稱“李杜”,因有別于杜牧,亦稱“老杜”,因其生活在唐由盛轉(zhuǎn)衰之時,其詩反映社會動亂和人民疾苦,被稱為“詩史”。杜甫被稱作“詩圣”。公元759年秋天,杜甫棄官,輾轉(zhuǎn)到了巴陵。公元760年春天,杜甫求親告友,在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋,總算有了一個棲身之所。不料到了公元761年八月,大風(fēng)破屋,大雨又接踵而至。當(dāng)時安史之亂尚未平息,詩人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的萬方多難,長夜難眠,感慨萬千,寫下了這篇膾炙人口的詩篇。2熟讀這首詩,感知內(nèi)容及主題。合作探究品讀賞析茅屋為秋風(fēng)所破歌1 概述詩意2 賞析詩句(1)請在茅屋為秋風(fēng)所破歌詩中分別找出寫景記事部分和直
12、抒胸臆部分。并分別用四字詞語概括四段的內(nèi)容。討論明確:秋風(fēng)破屋 群童盜茅 破屋漏雨 愿得廣廈(2)想想每一詩節(jié)中蘊涵著詩人什么樣的感情?你能用含“痛”的二字詞語分別概括嗎?這感情的表達(dá)又有什么聯(lián)系和變化?討論明確:痛惜痛心痛苦 痛憂情感升華,由記敘一家之苦到大抒憂國憂民之情,憂民生疾苦,察人間冷暖的濟(jì)世情懷(3)理解賞析最后一節(jié)。討論明確:直抒感慨,表達(dá)了詩人美好的愿望和高尚的情操。詩人在屋破漏雨的困苦情境中,由已及人、由近及遠(yuǎn)、由小及大,一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士,在此風(fēng)雨如磐的困苦中煎熬,他便泯滅了“小我”,為天下受苦受難的人們振臂高呼,發(fā)出了黃鐘大呂般的強音?!皬V廈”“千萬間”
13、“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動安如山”何等粗獷有力的筆鋒,何等壯闊深達(dá)的形象,何等鏗鏘雄壯的聲音。三句蟬聯(lián)而下,形成奔騰洶涌的氣勢,恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。詩人至此意猶未盡,又于回環(huán)往復(fù)中遞進(jìn)一層,把由己及人升華到舍己救人:“嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”多么深切的期望!它把詩人舍己為人,至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩主旨所在,也是最動人,感召力最強之處。鞏固提升1熟讀背誦這五首詩。2理解填空。(1)飲酒中表達(dá)陶淵明隱居生活的閑適、超凡脫俗(體現(xiàn)作者愛菊)的名句是: 采菊東籬下,悠然見南山。 表明詩人決意擺脫塵世的干擾,過閑適恬
14、靜的生活的詩句是 問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏。點晴之筆 此中有真意,欲辨已忘言 傳達(dá)出只能意會,不能言傳的人生感悟。(2) 行路難中表達(dá)詩人終將沖出苦悶,堅信自己的理想抱負(fù)總有一天會實現(xiàn)的情懷的詩句是 長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海 ;表明詩人的政治出路被權(quán)貴堵塞的詩句是 欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山 ;暗用典故的詩句是 閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。(3)杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中用 安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏 表達(dá)了憂國憂民,扶濟(jì)蒼生的偉大抱負(fù)。(4)邊塞詩人岑參在白雪歌送武判官歸京中詠雪名句是 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開 ;寫沙漠冰封、愁云慘淡的景象的詩句是 瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝 ;詩人借“ 愁云 ”來暗示對友人離別的擔(dān)憂;詩句 山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處 與 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流 的寫法意境有同工之妙,表達(dá)了對友人離去的惆悵不舍,令人回味。(5)龔自珍的己亥雜詩被譽為關(guān)心國家的前途和命運,為后代甘于自我獻(xiàn)身的千古佳句是 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。課后反思