《2019-2020學(xué)年高中語文 課后作業(yè)1 林教頭風(fēng)雪山神廟（含解析）新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 課后作業(yè)1 林教頭風(fēng)雪山神廟（含解析）新人教版必修5（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課后作業(yè)1林教頭風(fēng)雪山神廟一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成13題。從來的文章都提倡簡練，而_為作文病忌。這誠然是不錯的。然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄?！胺薄蹦?，有時也自有它的好處。()。有時，真是非繁不足以達(dá)其妙處。這可稱為以繁勝簡?？次膶W(xué)大師們的創(chuàng)作，有時用簡：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。一部水滸傳，_近百萬言，作者卻并不因?yàn)槭菍戦L篇就濫用筆墨。有時用筆極為簡省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點(diǎn)染出

2、大蟲出沒、人跡罕至景象。待武松走上岡子時，又這樣寫道：“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊薩。金圣嘆難怪讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當(dāng)此時，便沒虎來也要大哭?！弊畛錾囊獢?shù)“林教頭風(fēng)雪山神廟”，寫那_的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊。”一個“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”，當(dāng)之無愧。1文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A金圣嘆難怪讀到這里，由不得寫了這么一句：“我當(dāng)此時，便沒虎來也要大哭。”B難怪金圣嘆讀到這里，由不得寫了這么一句：“我當(dāng)此時，虎不來也要大哭?！盋金圣嘆難怪讀到這里，由不得寫了這么一句：“我當(dāng)此時，虎不來也要大哭?！盌難怪金圣嘆讀到

3、這里，不由得寫了這么一句：“我當(dāng)此時，便沒虎來也要大哭?！苯馕觯赫Z病主要是語序不當(dāng)，修改的關(guān)鍵是把詞語的位置給理順。這句話是說水滸傳中關(guān)于武松打虎環(huán)境描寫給金圣嘆的感覺，把“金圣嘆難怪讀到這里”改為“難怪金圣嘆讀到這里”。其他地方?jīng)]有毛病。故選D。答案：D2下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A窮形盡相地描摹物態(tài)；細(xì)致入微地刻畫心理B描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細(xì)致入微C描摹物態(tài)，能使細(xì)致入微；刻畫心理，求其窮形盡相D窮形盡相地刻畫心理，細(xì)致入微地描摹物態(tài)解析：仔細(xì)閱讀語段和選項，發(fā)現(xiàn)“窮形盡相地描摹物態(tài)”和“描摹物態(tài)，求其窮形盡相”兩個句式，后者與語段的整體形式最為相搭配

4、，故排除A、D兩項。再看選項B、C，“描摹物態(tài)”，就要求描摹出物體的形態(tài)，故其后為“求其窮形盡相”，“刻畫心理”，要做到細(xì)致入微，所以其后跟“能使細(xì)致入微”。故選B。答案：B3依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()A繁冗拖沓飄飄灑灑忐忑不安紛紛揚(yáng)揚(yáng)B長篇大論洋洋灑灑忐忑不安沸沸揚(yáng)揚(yáng)C繁冗拖沓洋洋灑灑毛骨悚然紛紛揚(yáng)揚(yáng)D長篇大論飄飄灑灑毛骨悚然沸沸揚(yáng)揚(yáng)解析：繁冗拖沓：繁冗，指繁瑣龐雜；繁雜冗長。拖沓，不爽利；不簡潔，連綿不斷。繁冗拖沓指寫文章繁瑣龐雜，繁雜冗長，不利索。長篇大論：滔滔不絕的言論或篇幅冗長的文章。此處是形容寫文章不簡潔，繁瑣龐雜，選用“繁冗拖沓”；飄飄灑灑：多形容下雪的時候，雪

5、漫天飛舞的樣子，又像是飄落，又像是天空灑下來的。洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷；形容規(guī)?；驓鈩菔⒋蟆４颂幨钦f水滸傳規(guī)模大，內(nèi)容豐富。用“洋洋灑灑”更合適；忐忑不安：忐忑：心神不定。心神極為不安。毛骨悚然：形容人碰到陰森或凄慘的景象時極端害怕的感覺。此處是形容人碰到武松打虎時景陽岡的陰森的景象時極端害怕的感覺。選用“毛骨悚然”更適合。紛紛揚(yáng)揚(yáng)：狀態(tài)詞。(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。沸沸揚(yáng)揚(yáng)：形容議論紛紛，好像水沸騰后氣泡、熱氣蒸騰翻滾一樣。此處描繪的對象是“漫天大雪”，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”更適合。故選C。答案：C4下面是某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上致辭的片段，其中有五處不得體的地方，請找出來并

6、作修改。尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們，大家好！我非常榮幸地蒞臨2019屆高三畢業(yè)典禮。此時此刻，請允許我代表高二年級全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學(xué)長們送上美好的祝福。親愛的學(xué)長們，你們離開母校后有什么需要幫助的，我們定當(dāng)不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時候，我想惠贈大家一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！答：_解析：“蒞臨”，來到、來臨、光臨，是含有敬辭的書面語，特用于上級對下級的光臨，改為“參加”；“同仁”，同事，但是范圍更小，一般是上級對下級或者平級之間稱呼，或者泛指一個群體內(nèi)所有人，不用于下級對上級稱呼。也用于指同行，用于聯(lián)系比較密切

7、的個體之間，現(xiàn)在較少用。結(jié)合題干“某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上致辭的片段”分析，應(yīng)改為“同學(xué)”；“忝列”，謙辭，有愧于排列在其中，改為“榮列”；“不吝賜教”，不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)，請人指教的客氣話，改為“竭誠服務(wù)”；“惠贈”，稱人贈與的敬辭，應(yīng)改為“敬贈”。答案：“蒞臨”改為“參加”；“同仁”改為“同學(xué)”；“忝列”改為“榮列”；“不吝賜教”改為“竭誠服務(wù)”；“惠贈”改為“敬贈”。5下面是林沖從草料場去買酒直到山神廟復(fù)仇的大體行程圖，請結(jié)合課文內(nèi)容把這一過程寫成一段話。要求內(nèi)容完整，包含文中有關(guān)情節(jié)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80字。答：_解析：回答本題的關(guān)鍵是熟悉文本中對這部分內(nèi)容的描述

8、，另外注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫。答案：林沖出得草料場一路向東，欲去市井買酒來吃，途中見一古廟，祈求神明庇佑，當(dāng)他返回草料場時，草廳已被雪壓倒，他只得暫宿廟里。恰是在廟中聽得奸人詭計，得以雪夜復(fù)仇。二、課內(nèi)文本閱讀閱讀課文“林沖聽那三個人時便出廟門投東去”一段文字，完成69題。6從描寫手法角度看，選段中的句子“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！”屬于什么手法？本句在情節(jié)上起什么作用？答：_答案：這是心理描寫(內(nèi)心獨(dú)白)。在情節(jié)上主要作用有：一是寫出林沖內(nèi)心的感嘆，促使他由逆來順受向毅然反叛的性格轉(zhuǎn)變；二是照應(yīng)上文雪壓倒了草廳的情節(jié)。7作者是怎樣描寫林沖沖出廟門的？這樣寫突出了林

9、沖的什么性格特點(diǎn)？答：_答案：寫林沖沖出廟門主要抓住了三個動作細(xì)節(jié)描寫：輕輕把石頭掇開、挺著花槍、左手拽開廟門。這三個動作一氣呵成，既突出了林沖英武的形象，也體現(xiàn)出林沖內(nèi)心的細(xì)致與縝密，與他向來謹(jǐn)小慎微的性格特點(diǎn)一脈相承。8文段寫差撥、陸虞候和富安三人面對英武逼人的林沖，既寫出了他們的相同點(diǎn)，更寫出了他們的不同點(diǎn)，請聯(lián)系具體的描寫，說說他們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。答：_答案：他們?nèi)说墓餐攸c(diǎn)是狼狽而可笑的“都急要走時，驚得呆了，正走不動”。三人的狼狽又有著明顯的不同：差撥是才參與進(jìn)來的幫兇，沒有一句話，先被“搠倒”，后是“爬將起來要走”；陸虞候是林沖自幼相交的朋友，是賣友求榮的鼠輩，居然還無恥地求

10、饒和辯解；富安是一個懦弱的走卒，“走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了”。9說說選段最后一句在小說中的作用。答：_答案：“被與葫蘆都丟了不要”和“出廟門投東去”體現(xiàn)英雄末路的破釜沉舟，“提了槍”是英雄本色。在情節(jié)上留下懸念，這樣一個逆來順受、謹(jǐn)小慎微的英雄，未來的路會怎樣走呢？三、課外文本閱讀閱讀下面的文章，完成1012題。林沖棒打洪教頭施耐庵不覺紅日西沉，安排得食果品海味，擺在桌上，抬在各人面前。柴進(jìn)親自舉杯，把了三巡，坐下叫道：“且將湯來吃?！背缘靡坏罍迤弑?，只見莊客來報道：“教師來也。”柴進(jìn)道：“就請來一處坐地相會亦可。快抬一張桌子。”林沖起身看時，只見那個教師入來，歪戴

11、著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參?！蹦侨巳徊芍?，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進(jìn)指著林沖對洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是。就請相見。”林沖聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個公人亦各坐了。洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭，師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流

12、配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認(rèn)真？”林沖聽了，并不做聲。柴進(jìn)說道：“凡人不可易相，休小覷他。”洪教頭跳起身來道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M(jìn)大笑道：“也好！也好！林武師，你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢?！焙榻填^心中忖量道：“那人必是不會，心中先怯了。”因此越來惹林沖使棒。柴進(jìn)道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！碑?dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面，如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒?！绷譀_自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M(jìn)見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到

13、此不多時，此間又無對手。林武師休得要推辭，小可也正要看二位教頭的本事?！辈襁M(jìn)說這話，原來只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進(jìn)說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看?！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒，使個旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進(jìn)道：“林武師，請較量一棒。”林沖道：“大官人，休要笑話。”就地也拿了一條棒起來道：“師父請教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個教頭在明月地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲

14、：“少歇。”柴進(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“小人輸了?！辈襁M(jìn)道：“未見二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此，權(quán)當(dāng)輸了?！辈襁M(jìn)道：“是小可一時失了計較。”大笑著道：“這個容易。叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩，說道：“二位教頭比試，這錠銀子，若是贏的便將去。”柴進(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個門戶吐個勢，喚做拔草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)一棒下

15、來。林沖看他步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來。眾莊客一頭笑著，扶了洪教頭，羞顏滿面，自投莊外去了。(節(jié)選自水滸傳第九回)10下列對“林沖棒打洪教頭”的概括和分析，不正確的一項是()A水滸人物豹子頭林沖一生曲折辛酸，“林沖棒打洪教頭”一節(jié)，寫他受高太尉迫害，發(fā)配滄州，途經(jīng)柴進(jìn)莊院，與武師洪教頭較量槍棒的故事。B小旋風(fēng)柴進(jìn)，好禮賢下士，交棒一節(jié)，作者飽蘸筆墨寫他對林沖禮遇有加。C較棒的過程寫得曲折搖曳。先是吃酒等月上，較起棒來又是穿插開枷，又是發(fā)力物(彩頭)，真正較

16、量起來，不過兩個姿勢(“把火燒天”“拔草尋蛇”)、一個回合，真是吊足了觀眾(莊客)和讀者的胃口。D林、洪二人槍棒的較量，也是人物性格的較量。林沖隱忍退讓，處事冷靜，洪教頭目空一切，咄咄逼人，小說把二人描寫得栩栩如生。解析：B項柴進(jìn)禮遇林沖主要是在林、洪二人較棒之前，較棒過程中柴進(jìn)的心理活動是，一要見識林沖的真本事，二要借林沖滅洪教頭的傲氣。答案：B11林教頭與洪教頭比武的過程一波三折，請概括其起伏的過程。答：_解析：解答此題，先從小說中找到林教頭與洪教頭比武的相關(guān)語段，然后根據(jù)情節(jié)內(nèi)容的起伏變化簡要概括即可。答題區(qū)間在第2段，可結(jié)合著“林沖道：“小人卻是不敢?！焙榻填^心中忖量道：“那人必是不會

17、，心中先怯了?！币虼嗽絹砣橇譀_使棒。柴進(jìn)道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！备爬?；”第4段，“兩個教頭在明月地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇。”柴進(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“小人輸了?！笨蓮膭偙任浼赐Ｖ沟慕嵌雀爬?；“林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，便把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。”可從解枷賞銀的角度概括。答案：洪教頭挑起比武，說要比武了，卻又不比，柴進(jìn)提議大家先吃酒。當(dāng)真開始比武了，卻又半真半假，洪教頭要真比，而林沖未必當(dāng)真，比了四五棒便停了。柴進(jìn)使

18、銀子叫解差開了林沖身上的枷，又拿出大錠銀子作為賭注，最后才真的比試，只幾個回合洪教頭就被打翻。12洪教頭是一個什么樣的人？請根據(jù)文中細(xì)節(jié)描寫分析概括其性格特征。答：_解析：本題要求根據(jù)文中細(xì)節(jié)描寫分析概括其性格特征，故答題時，要先抓住細(xì)節(jié)描寫洪教頭的語句及關(guān)鍵詞，然后再分析其性格。例如，“連喊三次“來，來，來”，又是脫衣，又是扎裙，擺出一副行家架勢，都只不過是虛張聲勢；見了賞銀，更是垂涎欲滴?！边@些細(xì)節(jié)很明顯的塑造出了一個盲目自大、孤陋寡聞、浮躁輕敵，以及心胸狹窄、貪婪卑微的形象。答案：洪教頭武藝平平，卻自視甚高，連喊三次“來，來，來”，又是脫衣，又是扎裙，擺出一副行家架勢，都只不過是虛張聲勢；見了賞銀，更是垂涎欲滴。這些細(xì)節(jié)描寫，深刻地表現(xiàn)了他的盲目自大、孤陋寡聞、浮躁輕敵，以及心胸狹窄、貪婪卑微的性格特征。7