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【全效學(xué)習(xí)】2020七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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【全效學(xué)習(xí)】2020七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版_第1頁(yè)
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1、一五 孫權(quán)勸學(xué)(一課時(shí)) 【知識(shí)鏈接】資治通鑒我國(guó)第一部編年體通史。資治通鑒是我國(guó)古代著名歷史學(xué)家司馬光和他的助手劉攽、劉恕、范祖禹、司馬康等人編纂的一部規(guī)??涨暗木幠牦w通史巨著。資治通鑒全書(shū)294卷,約300多萬(wàn)字。治平三年(1066)奉命設(shè)書(shū)局繼續(xù)編撰,至神宗元豐七年(1084)完成,歷時(shí)十九年。資治通鑒所記歷史斷限,上起周威烈王二十三年(前403年),下迄后周顯德六年(959年)。資治通鑒是我國(guó)第一部編年體通史,歷史上對(duì)資治通鑒的稱(chēng)譽(yù),除史記之外,幾乎沒(méi)有任何一部史著可與資治通鑒比美。資治通鑒作者司馬光(10191086),字君實(shí),陜州夏縣(今屬山西)人?!緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】(一)解釋下列畫(huà)線的

2、字。 1卿今當(dāng)涂掌事( ) 2蒙辭以軍中多務(wù)( )3孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪( ) 4但當(dāng)涉獵( )( )5見(jiàn)往事耳( ) 6及魯肅過(guò)尋陽(yáng)( )( )7卿今者才略( ) 8非復(fù)吳下阿蒙( )9即更刮目相待( ) 10大兄何見(jiàn)事之晚乎( )(二)解釋人稱(chēng)的用法。1卿今當(dāng)涂掌事( ) 2孤常讀書(shū),自以為大有所益( )3非復(fù)吳下阿蒙( ) 4大兄何見(jiàn)事之晚乎( )( 三)查詞典解釋畫(huà)線的字。1但當(dāng)涉獵( ) 2見(jiàn)往事耳( ) 3孰若孤( )4蒙乃始就學(xué)( ) 5士別三日( ) 6肅遂拜蒙母( )( 四)選擇對(duì)下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)。1蒙辭以軍中多務(wù)( )A把 B被 C用2即更刮目相待( )A立即 B就是

3、 C如果,假如3蒙乃始就學(xué)( )A于是 B卻 C只,僅僅4結(jié)友而別( )A并且 B但是 C連接前后兩個(gè)動(dòng)作,不譯。( 五)對(duì)翻譯的句子進(jìn)行判斷,正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”。1卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。譯文:你今天掌管權(quán)事,不可以不學(xué)習(xí)啊。( )2孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!譯文:我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個(gè)博學(xué)多才的人呀?。?)3卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!譯文:你今天的才干和謀略,不再是在吳縣時(shí)的阿蒙?。。?)二、合作探究1孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法,勸呂蒙學(xué)習(xí)?2呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化?通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)?3為什么士別三日,即更刮目相待。4請(qǐng)解釋吳下阿蒙并造句。(目標(biāo)3)5請(qǐng)解釋刮目相待并造句。(目標(biāo)

4、3)三、精讀精練初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。1解釋加點(diǎn)字謂: 若:益: 遂:2釋句孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 釋?zhuān)呵浣裾卟怕?,非?fù)吳下阿蒙! 釋?zhuān)?說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的三人各自的性格特點(diǎn)孫權(quán):呂蒙:魯肅:4用原文回答孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)?表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?5用“”將文段分為兩層,并概括層意。6文中最突出的

5、描寫(xiě)方法是什么?7本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示?四、拓展提升閱讀下文,回答問(wèn)題任末好學(xué)任末年十四時(shí),學(xué)無(wú)常師,負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言:“人而不學(xué),則何以成?”或依林木之下,編茅為庵,削荊為筆,克樹(shù)汁為墨。夜則映星望月,暗則縷麻蒿以自照。觀書(shū)有合意者,題其衣裳,以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué),更以靜衣易之。臨終誡曰:“夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者雖存,謂之行尸走肉耳!”1解釋文中加點(diǎn)詞的意思 負(fù): 題:易: 終:2下列句子中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )A或依林木之下(有時(shí)) B以記其事(書(shū)上的)C更以靜衣易之(指任末) D雖死猶存(還,仍然)3翻譯下列兩個(gè)句子,并用“/”劃出第句的朗讀節(jié)奏。人而不學(xué),則何以成?譯為:_暗則縷麻蒿以自照。譯為:_4文中畫(huà)直線的句子具體表現(xiàn)了任末_的精神品質(zhì)。5從文中找出一個(gè)成語(yǔ),并解釋其意。6讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)?

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