《云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第課 杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第課 杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第25課 杜甫詩(shī)三首 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作家作品，理解每首詩(shī)的思想感悟。2.背誦這三首詩(shī)歌、感受，品這詩(shī)歌意境。3.初步掌握一些詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解每首詩(shī)的思想感悟。2.鑒賞品味詩(shī)歌三、預(yù)習(xí)交流（一）給下列加點(diǎn)字注音。出門(mén)看（ ） 老嫗（ ） 逾墻（ ） 決眥（ ） 簪（ ） 泣幽咽（ ） 鄴城（ )（二）.填空。(1)律詩(shī)四聯(lián)，分別是是：首聯(lián)、_、_、_。(2)石壕吏從形式分為五言_；從表達(dá)方式看是_，石壕吏與_、_并稱(chēng)“三吏”。（三）.解釋。(1)造化鐘神秀_ (2)家書(shū)抵萬(wàn)金_ (3)渾欲不勝簪_ (4)猶得備晨煙_ （四）用原文填空。(1

2、)望岳中表現(xiàn)泰山神奇秀麗的詩(shī)句是_ (2)望岳中極言泰山之高的詩(shī)句_ (3)春望中寫(xiě)戰(zhàn)火持久，思家親人的句子_ (4)石壕吏中說(shuō)明兵役之苛酷_ ；戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈_；道出生死皆理性的句子 。（五）理解每首詩(shī)的情感。_ _ _ （六）賞析名句。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 _ 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金_ （七）語(yǔ)言品析“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”中的“鐘”“割”用得好，試品析?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”用了什么手法？“國(guó)破山河在，城春草木深”中的“破”“深”用得好，試賞析?！袄艉粢缓闻?，婦啼一何苦”用了什么修辭？（八）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更

3、無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。附書(shū)至（ ） 新戰(zhàn)死（ ） 未去（ ） 猶得（ ）2.形似字注音并組詞。戍（ ）_ 戌（ ）_ 戊（ ）_衰（ ）_ 衰（ ）_ 衷（ ）_3.將選段劃分為三層，并概括出層意。第一層：_ ；第二層：_ ；第三層：_ 。4.用原文回答問(wèn)題。說(shuō)明兵役之苛酷：_說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈：_說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重：_表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日：_能概括全詩(shī)內(nèi)容的：_5.本段文字正面描寫(xiě)老婦人“致詞”，層層訴說(shuō)、凄苦至極，側(cè)面寫(xiě)“_ ”，提示主題。四、展示提升通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，各小組對(duì)預(yù)習(xí)交流的內(nèi)容進(jìn)行展

4、示。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)閱讀登樓，回答下列問(wèn)題。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。 可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。1.用散文化的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今”的意思。2.“終不改”在詩(shī)歌中有什么言外之意？3.“日暮聊為梁甫吟”一句表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的思想感情？六、課后反思：總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的效果較好，自己比較滿(mǎn)意。首先，自己準(zhǔn)備的比較充分，認(rèn)真揣摩教材，在教學(xué)中發(fā)揮的就十分自如，得心應(yīng)手。其次，令自己較為滿(mǎn)意的地方就是讀，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了多種讀，如教師范讀，讓學(xué)生受到感染。指名朗讀尋找差距，通過(guò)各種讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何把作者所要表達(dá)的情感讀出來(lái)。第三，詩(shī)句的理解分析，詩(shī)是高度精練的語(yǔ)言，是作者情感的體現(xiàn)。如春望一詩(shī)中“破、深、濺、搔等，準(zhǔn)確無(wú)誤的表達(dá)出了作者的情感。在分析過(guò)程中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。第四，本節(jié)課對(duì)學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)的較好。課堂氣氛較為輕松，為學(xué)生的表現(xiàn)創(chuàng)造了條件。