《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 化石吟教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 化石吟教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 化石吟 授課人課 題16 化石吟授課時(shí)間班級(jí)七年級(jí)教學(xué)方法朗讀法、品味探究教具準(zhǔn)備課型教讀課教學(xué)內(nèi)容及分析化石吟是一首科學(xué)抒情詩(shī)，展示了人類對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。預(yù)習(xí)檢測(cè)1）根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。奇hun（ ） gu（ ）藏 cng lng（ ）zhu yu（ ） 骸（ ）骨 潛（ ）行軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ （2）在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。_的神話 _的真理 _的骸骨 _的密碼 _的魔法師 _的雕刻家學(xué)習(xí)目標(biāo)有

2、感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。 理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像。 增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大達(dá)標(biāo)檢測(cè)閱讀巨鯨的尸體去了哪里完成下列問(wèn)題：1、 文章以“巨鯨的尸體去了哪里？為標(biāo)題肯何好處？2、 閱讀選文，說(shuō)說(shuō)鯨尸的演變發(fā)為哪幾個(gè)階段？3、 選文中5段加點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？4、選文7段中引用史密斯的話有何作用？教學(xué)難點(diǎn)查閱有關(guān)化石的資料，聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，了解生物進(jìn)化的過(guò)程。 教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)反饋）

3、及為突破難點(diǎn)所作的知識(shí)儲(chǔ)備（備用題）學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、 導(dǎo)入 四、朗讀感知1聽課文朗讀錄音，感受詩(shī)歌節(jié)奏韻律2學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。思考：1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容2本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情五、研讀欣賞1自主探究（1）化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？（可結(jié)合生物知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充）2佳句研讀：a“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用? b怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生

4、命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? d當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？（此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。） e從詩(shī)中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 六、拓展延伸 教師出示圖片，介紹古生物及化石對(duì)比圖。 學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。 七、作業(yè)參觀或查閱資料后，寫一點(diǎn)感想，題目可定為遠(yuǎn)古的遐思-讀(觀)有感 一、 預(yù)習(xí)成果反饋二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)三、 圖片導(dǎo)入四、 教師范讀全詩(shī)，學(xué)生感受其中對(duì)自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。五引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會(huì)細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo) 好詩(shī)閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心。 簡(jiǎn)單的內(nèi)容歸結(jié)板書： 發(fā)問(wèn)想像遐思飛躍回答呼應(yīng) 神奇景色人類偉大贊美科學(xué) 六、通過(guò)探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和積累一些生物知識(shí)。一、 檢測(cè)二、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、 了解新課四、 聽讀，朗讀并思考五、 研討賞析，小組講究后，由代表發(fā)表意見。班內(nèi)探討六、通過(guò)圖片資料，更多地了解古生物化石知識(shí)。教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識(shí)儲(chǔ)備（備用題）學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議