《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第課 短文兩篇》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第課 短文兩篇》教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課 短文兩篇教學(xué)案 新人教版 主備人審核人(備課組長(zhǎng))審批人（學(xué)科主任）教學(xué)案編號(hào)授課人課 題授課時(shí)間班級(jí)教學(xué)方法朗讀法、品味探究教具準(zhǔn)備課型教讀課教學(xué)內(nèi)容及分析 陋室銘和愛(ài)蓮說(shuō)兩篇短文都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)。預(yù)習(xí)檢測(cè)1、你會(huì)讀加大的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)惟吾德馨（ ） 談笑有鴻儒（ ） 無(wú)案牘之勞形（ ）淤（ ）泥 洗濯（ ） 清漣（ ）2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎？談笑有鴻儒（ ） 往來(lái)無(wú)白?。?）可以調(diào)素琴（ ） 閱金經(jīng)（ ）可愛(ài)者甚蕃（ ） 出淤泥而不染（ ） 香遠(yuǎn)益清（ ） 亭亭凈植（ ） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利地

2、朗讀兩篇短文，背誦和默寫兩篇短文。2、理解短文內(nèi)容，品味文章的寓意。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀兩篇短文，背誦和默寫兩篇短文。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 默寫。（1）愛(ài)蓮說(shuō)一文中寫蓮花品質(zhì)的名句是 （2）愛(ài)蓮說(shuō)一文中比喻君子通達(dá)事理，行為方正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是 （3）愛(ài)蓮說(shuō)一文中比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬意不敢侮的句子是 （4）“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 （5）文章的主旨句是 （6）集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的句子是 教學(xué)難點(diǎn)理解短文內(nèi)容，品味文章的寓意。教學(xué)問(wèn)題診斷分析教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識(shí)儲(chǔ)備（備用

3、題）學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議一、預(yù)習(xí)檢測(cè)二、介紹文體1、銘，古代文體名，用于述功紀(jì)行或警戒勸勉，文辭精煉，有韻，讀來(lái)鏗鏘有力；體制短小，最短者不足十字，與格言頗相似。2、說(shuō)，是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長(zhǎng)，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。三、朗讀指導(dǎo)（一）陋室銘1、銘是韻文，找出韻腳，韻腳要讀得清晰響亮。2、第一層中，前四句是鋪墊，讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”兩句，以突出作者的正意。3、第二層寫“陋室”。“苔痕”兩句寫環(huán)境，要讀得有點(diǎn)美感。以下六句寫室中生活圖景，讀時(shí)須

4、一事一頓。六句中有虛筆，虛筆讀得輕一些，才有韻味。4、第三層是結(jié)束語(yǔ)。“南陽(yáng)”二句讀后，要作一頓（制造懸念），然后用肯定的語(yǔ)調(diào)讀末兩句。5、讀畢還可以再問(wèn)：“何陋之有”跟上文哪一句相互照應(yīng)？（二）愛(ài)蓮說(shuō)1、本文前一段介紹情況，當(dāng)用陳述語(yǔ)調(diào)讀；后一段發(fā)議論，其中有判斷，有感嘆，要注意前后語(yǔ)調(diào)使用的區(qū)別。2、前一段首句是總說(shuō)，當(dāng)用提頓語(yǔ)氣讀；“可愛(ài)者甚蕃”要讀得分明。以下依次說(shuō)菊、牡丹、蓮，其間應(yīng)有明顯的停頓，“牡丹”后的停頓要長(zhǎng)一些，因?yàn)橐陨辖凿亯|，以下才是正意所在。3、“予獨(dú)愛(ài)蓮之不可褻玩焉”這個(gè)長(zhǎng)句是有層次的（可讓學(xué)生試著劃分）?！坝瑾?dú)愛(ài)蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)，“之”要輕讀。以下可分三層，即生長(zhǎng)環(huán)境、

5、長(zhǎng)成后的形象和品格，要讀出層次感。前兩層亦可用描寫語(yǔ)調(diào)讀，有審美感情，讀后作稍長(zhǎng)停頓，再出末句，以突出蓮的品格。四、作業(yè)1、背誦短文；2、默寫并翻譯短文。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)二、介紹文體“銘”和“說(shuō)”三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀兩篇短文，2、 背誦兩篇短文。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）陋室銘1、范讀或聽教學(xué)錄音2、自讀，巡視指導(dǎo)朗讀、速讀、默讀等不同形式。3、組內(nèi)練習(xí)朗讀4、班內(nèi)展示讀，指導(dǎo)5、齊讀（二）愛(ài)蓮說(shuō)1、范讀或聽教學(xué)錄音2、自讀，巡視指導(dǎo)朗讀、速讀、默讀等不同形式。3、組內(nèi)練習(xí)朗讀4、班內(nèi)展示讀，指導(dǎo)5、齊讀五、布置作業(yè)1、背誦短文；2、默寫并翻譯短文。一、檢測(cè)二、了解文體“銘”和“說(shuō)”三、

6、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀兩篇短文，2、 背誦兩篇短文。四、學(xué)習(xí)短文（一）陋室銘1、范讀或聽教學(xué)錄音2、自讀3、組內(nèi)練習(xí)朗讀4、班內(nèi)展示讀5、齊讀（二）愛(ài)蓮說(shuō)1、范讀或聽教學(xué)錄音2、自讀3、組內(nèi)練習(xí)朗讀4、班內(nèi)展示讀5、齊讀五、明確作業(yè)1、背誦短文；2、默寫并翻譯短文。教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識(shí)儲(chǔ)備（備用題）學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成）同組教師建議一、課前檢測(cè)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解短文內(nèi)容；2、品味文章的寓意。三、重點(diǎn)詞句的翻譯四、品味文章的寓意。1、理解“寓意”2、“何陋之有”的含義，作具體分析3、課文中作者心目中的君子具有的美好品質(zhì)4、“之”字的用法第二課時(shí)一、課前檢測(cè)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解短文內(nèi)容；2、品味文章的寓意。三、指導(dǎo)翻譯短文四、課后“研討與練習(xí)二”指導(dǎo)研討五、課后“研討與練習(xí)三”六、布置作業(yè)課后“研討與練習(xí)二”一、默寫短文二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解短文內(nèi)容；2、品味文章的寓意。三、同組翻譯短文四、反復(fù)品味文章的寓意，研討問(wèn)題。問(wèn)題見(jiàn)課后“研討與練習(xí)二”五、課后“研討與練習(xí)三”六、明確作業(yè)