《九年級語文上冊 第一單元復(fù)習(xí) 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第一單元復(fù)習(xí) 人教新課標版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元復(fù)習(xí) 重點字詞積累：注音：妖嬈（ ） 稍遜（ ） 風(fēng)騷（ ） 折腰（ ） 大雕（ ）素裹（ ） 成吉思汗（ ） 禁錮（ ） 留滯（ ） 喑?。?）油膏（ ） 喧嚷（ ） 襁褓（ ） 靜謐（ ）凝望（ ）顫動（ ） 閃爍（ ） 朦朧（ ） 寂寞（ ） 疲倦（ ）昏暈（ ） 消逝（ ） 棲息（ ） 凝成（ ） 歡嚷（ ）微漾（ ） 草茸茸（ ）解詞：折腰： 風(fēng)騷：惟余莽莽： 紅裝素裹：風(fēng)流人物： 禁錮：留滯： 喑?。喝潭海?）：安靜地休息，多指入睡或長眠。（ ）：原指祈求上帝賜福，后來指祝人平安和幸福。襁褓： 凝望：顫動： 僵硬：顫抖： （ ）:向往。（ ）更加覺得珍貴。 昏暈：（ ）大

2、醉，多用于比喻。 棲息：喧響： 沉寂：（ ）浸入水中。多比喻處于某種境界或思想活動中。主旨概括沁園春 雪是一首 -之作。它描寫了雄偉壯闊而又妖嬈美好的 雪景，縱論歷史上-人物，抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的-之情，表達了詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大-的堅定-。它的體裁是：-，其中“沁園春”是-，題目是：-。上下闋的過渡句是-，-。全篇的主旨句是-，-。文中具體寫景時，運用了比喻、對偶、化靜為動的句子是-。本文用互文見義手法寫北國雪景的句子是： 。本文用“ ”設(shè)想雪后天晴的景象，寄寓了深意。雨說借-之口，表達了作者對生活在中國大地上的孩子們的溫柔親切的愛意，他希望孩子們能夠-的親近自己、無憂無慮的快樂生活

3、。詩人賦予了-生動活潑的靈氣，將其描寫為溫柔的愛的-，表現(xiàn)了一種博大深沉的愛，宣揚了世間善良、溫柔、美好的感情。這首詩寫于“文革”災(zāi)難結(jié)束后的-年，“我來探訪四月的大地”句中的“大地”實指-。在詩中，雨是-的使者，也是-的使者。星星變奏曲全詩表達了詩人對-的現(xiàn)實的否定，抒發(fā)了自己對-的向往的追求，以及雖然迷茫失落而又不失-的情懷。詩中的星星象征著-，詩人反復(fù)詠嘆星星，表達了內(nèi)心-的渴望。蟈蟈與蛐蛐是一首大自然的頌歌，它以盛夏“ 的音樂”和“冬日 的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會死亡”歌頌大自然的無比 和無限。夜猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的 和

4、他 、 的心境。問題探討：1、 發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談?wù)勀愕母惺?、 仔細體會“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的含義。3、 雨說 副標題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？4、 詩中有兩節(jié)寫到了雨要“教你們勇敢的笑”，你怎樣理解這“笑”的內(nèi)涵？找出這兩節(jié)詩中幾個生動傳神、極富想象力的詩句加以品評，與同學(xué)交流心得。5、 星星變奏曲詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？6、 “鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？7、 請談?wù)勀銓π切亲冏嗲小凹拍娜紵钡睦斫狻?、 蟈蟈與蛐蛐一詩中，詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐

5、蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？9、 請你積累描寫雪景、春雨、星空、夏景、夜景，的詩句：語言揣摩：指出下列句子運用的修辭手法：（1）、山舞銀蛇，原馳蠟像，欲與天公試比高. ( )(2)千里冰封，萬里雪飄。 （ ）（3）望長城城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓時滔滔。 （ ）（4）別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子，別忙著披蓑衣，急著戴斗笠。（ ）（5）我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠。 （ ）（6）君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊。（ ）（7）當魚塘寒淺滯留著游魚，小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。（ ）仿句練習(xí)：試仿照“如果如果”或“誰不愿意誰不愿意的句式寫幾句詩，表達一種期盼。在復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)我還沒弄懂的地方有：