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八年級語文下冊 第二單元 第7課 大雁歸來學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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1、7.大雁歸來 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文,歸納要點,整體把握文意。2.了解大雁的生活習(xí)性,體會作者對大雁的喜愛之情,理解本文主旨。3.品讀課文, 感受作者愛鳥情懷,激發(fā)珍愛野生動物,傾心大自然、回歸大自然的情懷?!鞠嚓P(guān)鏈接】1.走近作者奧爾多利奧波德,美國著名生態(tài)學(xué)家和環(huán)境保護主義的先驅(qū),被譽為“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”“生態(tài)倫理之父”。他以一生的心血寫下了一部關(guān)于土地的著作沙鄉(xiāng)年鑒(又譯為沙鄉(xiāng)的沉思)提出了“土地道德”的觀點.一本薄薄的在年出版的自然隨筆和哲學(xué)論文集,在書架上與世紀(jì)最著名的美國自然主義著作的經(jīng)典作品亨利戴維梭羅的瓦爾登湖占據(jù)著同等重要的位置。2.文學(xué)常識與雁有關(guān)的詩句征蓬出漢塞

2、,歸雁入胡天。王維使至塞上長風(fēng)萬里送秋雁,對此可以酣高樓。李白宣州謝眺樓餞別校書叔云鄉(xiāng)書何處達(dá)? 王灣次北固山下塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。范仲淹漁家傲西風(fēng)烈,長空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。毛澤東憶秦娥婁山關(guān)【自主學(xué)習(xí)】1.看拼音寫漢字或給加點字注音.遷x( ) 霧i( ) 窺( )視 緘( )默 沼( )澤 香p( )顧j( ) 凋( )零 滑翔( ) Shu le( ) 半蹼( ) 鷸( )2.解釋下列詞語。凋零: 遷徙: 緘默:窺探: 霧靄: 目空一切:【合作探究】探究點一 :文本理解1.初讀課文,請從文中找出一下問題的答案:(1)大雁遷徙的時間: (2)大雁遷徙的距離

3、:(3)大雁飛行的線路:( ) A.直線 B.曲線(4)大雁飛行的方向:( ) A.向南 B.向北(5)大雁向南遷徙的季節(jié):( ) A.冬季 B.春季(6)大雁飛行的時機:( ) A.白天 B.黎明 C.黑夜(7)大雁叫喚的方式:( )(多選)A.幾乎一聲不響B(tài).喧嚷歡呼鳴叫C.低語喧鬧辯論(8)大雁棲息的地點:(9)大雁覓食的對象、時間和地點:(10)大雁國際性大遷徙的幾條路徑:(11)雁隊組成的方式:( )A.雁隊中大雁的數(shù)量沒有規(guī)律 B.雁隊常有六只或六的倍數(shù)只大雁C.雁隊由一只大雁組成2. 思考:大雁為什么選擇在春季到達(dá)威斯康興州?大雁為什么要在黑夜飛行?大雁為何要賭注?為何要寫人類的

4、槍聲和威斯康性的法規(guī)?探究點二:綜合探究3.品味語言,體會感情。(1)一只燕子的來臨說明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時,春天就來到了。(2) 一觸到水,我們剛到的客人就叫起來,它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。(3)在這種每年一度的遷徙中,整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。4.通過品讀課文,從文中你讀出了作者怎樣的感情?文章給你怎樣的啟示呢?【拓展提升】雁群為救受傷同伴遭獵人連環(huán)陷阱捕殺東方今報 12月12日 報道 當(dāng)一只大雁被鐵夾套牢,其余的大雁多數(shù)不忍離去,它們哀鳴著,滯留在受傷的大雁周圍伺機救助,可它們不會想到,在它們的周圍,是

5、更多的“連環(huán)陷阱”上周,本報與都市頻道聯(lián)合報道了在我省長垣和山東東明段黃河濕地大量大雁被毒死亡的事件,引起了社會各界的關(guān)注。 12月7日 ,讀者打來電話,說在鞏義市與偃師市交界處的黃河灘地上,也有大雁遭捕殺。讀者報料說,有人利用大雁的團隊精神,用一種叫連環(huán)夾的東西,大量活捉大雁。讀新聞寫反思卡:人類為了一己私欲,使大雁失去親人,使孤雁如此悲痛,于心何忍!請你寫出一條警示性的標(biāo)語,要求人們保護大雁,保護大雁,保護動物?!井?dāng)堂檢測】1選擇下列注音全對的一項( )霧靄(i) 糾正(ji) 緘默(xin) 遷徙(x)賭注(d) 撤回(ch) 沼澤(zho) 符合(f)黑鸝(l) 預(yù)料(y) 蹼鷸(y) 彌漫(m)喧鬧(xun)稀疏(sh) 頻繁(bn) 偶爾(r)2下列詞語中有錯別字的一項是( )A枯躁 暄嚷 召澤 篷勃 B邀請 凋零 憤恨 珍愛C想像 融化 邀請 溫馨 D鴨蹼 窺探 閑蕩 翅膀3下列句子中加點的詞語使用不當(dāng)?shù)氖牵?)A面對敵人的威逼利誘,它保持緘默。B11月份南飛的鳥群,目空一切地從我們的頭上高高飛過。C返回的雁群,像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中落下來。D本刊將洗心革面,繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量?!臼斋@平臺】

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