《江蘇省南京市溧水區(qū)孔鎮(zhèn)中學(xué)八年級物理上冊 1.1 聲音是什么學(xué)案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水區(qū)孔鎮(zhèn)中學(xué)八年級物理上冊 1.1 聲音是什么學(xué)案（無答案） 蘇科版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：§1.1　聲音是什么 班級 姓名 學(xué)號 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過實驗探究、經(jīng)過分析、總結(jié)，能初步認(rèn)識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)。 2、培養(yǎng)利用手邊的工具進行簡單物理實驗的品質(zhì)，以及探究物理問題的能力。 3、在探究活動中，能進行合理的推理學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。 【學(xué)習(xí)過程】 引入新課 活動1 一張紙、一根橡皮筋、一個筆帽、一杯水，怎樣使它們發(fā)出聲音？ 你的發(fā)現(xiàn)是:_________________________________ 聲音的產(chǎn)生 提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ （1）

2、演示實驗一：將塑料盆倒扣并在其底部放上放一些小紙片，用木棍敲擊盆底，你聽到了什么? _____________________看到了什么? _________________。 (2) 演示實驗二：將用力敲響的音叉插入水中，你聽到了什么? _____________________看到了什么? _____________________。 （3）演示實驗三：如圖所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠吊在線上的小球，你會發(fā)現(xiàn) 。 結(jié)論：聲音是由物體 產(chǎn)生的。 我們把 物體叫做聲源。

3、 想一想： 敲音叉發(fā)聲是靠什么發(fā)聲？ 答：聲源是 。 流水聲是靠什么發(fā)聲？ 答：聲源是 。 吹笛子發(fā)聲是靠什么發(fā)聲？ 答：聲源是 。 聲音的傳播 （1）聲音能在空氣里傳播嗎？試舉例說明 ________________________________________________________________。 （2）聲音在其他物質(zhì)中能傳播嗎？ 學(xué)生實驗1：如圖書P81-2(a)所示,將衣架懸空掛在細(xì)繩的中央,當(dāng)你的伙伴用鉛筆輕輕敲打衣架時,你聽到了什么?如圖(

4、b)所示,你還能聽見敲打衣架的聲音嗎? 這個實驗說明了什么？_________________________________________ ________________。 學(xué)生實驗2：如圖書P91-3所示,在水中搖動小鈴鐺,你能聽到鈴聲嗎?這個實驗說明了什么？______________________________________________ 。 教師演示實驗: 如右圖所示，將電鈴放到玻璃鐘罩中，用抽氣機抽去空氣，接通電鈴，使電鈴工作，這時鈴聲由 變 ，若慢慢地放入空氣，鈴聲會______ ___.(說明聲音大小如

5、何變化) 這個實驗說明了什么？ _______________________。 通過探究分析過程可知： 聲音可以在 、 和 中傳播，但不能在 中傳播。 聲波 原來，聲源的振動在空氣中形成了___________________向遠(yuǎn)處傳播。我們把這種波動叫做聲波。聲波由聲源向四周傳播開來，傳入人耳后就激起耳內(nèi)鼓膜的振動，人們便聽到了聲音。 閱讀書本第9頁,了解人耳是怎樣聽到聲音的. 聲能 哪些事例能夠證明聲音具有能量?閱讀書本第10頁 生活*物理*社會 ____________

6、_______________________、________________________________等 聲音的速度 不同介質(zhì)中聲音的傳播速度： 通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s,在水中約為1500m/s，鋼鐵中約為5200m/s。 總結(jié)歸納聲音在不同介質(zhì)中傳播速度快慢的規(guī)律： 聲音在 中的傳播速度大于在 中的傳播速度大于在 中的傳播速度。（固體/液體/氣體），聲音的速度還與 有關(guān)。 當(dāng)堂檢測 1.聲音是由于物體的_________產(chǎn)生的,聲音的傳播需要___

7、______.聲音在_________、_________、_________中都能傳播,但在____________中不能傳播. 通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為 m/s, 聲音在氣體中的傳播速度 聲音在液體中的傳播速度 聲音在固體中的傳播速度。（大于/等于/小于） 2.將要上鉤的魚會被岸上的說話聲嚇跑,這說明________ __能傳聲. 3.歌中唱道“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮.”這里面涉及到的聲源分別指________、_____________、__________. 4.“隔墻有耳”這句諺語主要涉及到的物理知識是__________

8、____________________. 5. 將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失原因是 （ ） A. 聲音被手擋住了 B.聲音被手吸收了 C. 琴弦的振動變小了 D. 琴弦的振動停止了 6. 在月球上宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音.這是因為( ) A .說話時聲帶沒有振動 B. 月球上沒有傳聲介質(zhì) C .產(chǎn)生的聲波被月球吸收了 D. 耳朵失去聽覺 7. 地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識，是使喪生人數(shù)增多的一個原因，以下是關(guān)于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，最有效的方

9、法是( ) A. 大聲呼救 B. 用硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營救人員求救 C. 見縫就鉆，從廢墟中爬出來 D. 靜等營救人員前來營救 8. 敲擊養(yǎng)有金魚的缸壁時，可發(fā)現(xiàn)缸內(nèi)金魚會驚慌，這現(xiàn)象主要說明(　　　) A. 玻璃能傳聲　　 B. 空氣能傳聲　 C．水能傳聲　　 D. 以上說法都正確 9.如圖所示，在音叉旁放一個輕小球，當(dāng)用小橡皮錘敲擊音叉左齒時，會聽到聲音，小球的作用是（　?。? A. 使聲音放大　　　　B. 反映音叉在振動 C. 說明小球發(fā)聲　　　D. 一種裝飾 課后鞏固 班級

10、 姓名 1．將手表放在枕頭底下，人耳在枕頭上能夠清楚地聽到手表的“嘀嗒”聲，這個現(xiàn)象說明________。 2．鑼發(fā)聲時，用手按住鑼面，鑼面的_________停止，鑼聲消失.登上月球的宇航員們?nèi)舨皇褂脽o線電裝置即使相距很近也無法交談，這是由于_____________不能傳聲。 3. 如圖所示，左圖為人敲鼓，能發(fā)出悅耳動聽的鼓聲.這說明聲音是由于物體_________產(chǎn)生的;右圖為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就幾乎聽不到鈴聲，說明聲音的傳播需要________。 4.發(fā)聲體在振動時，壓縮了附近的空氣形成____________相間的波動，并由近及遠(yuǎn)地向四周________

11、____這就形成了____________ 。 5. 回聲是 而形成的。小明看到閃電4s后聽到雷聲，則打雷區(qū)距小明約 m，他對一座高樓喊一聲，1.2s后聽到回聲，他距高樓約為 m。 6.試一試拿一枝鉛筆用手指彈擊筆桿或?qū)U筆的末削部分輕抵在耳孔內(nèi)再用手指彈擊筆桿，耳朵聽到彈擊聲的情況是(　　) A.前一種情況能聽到，后一種情況不能聽到　　B.前、后兩種情況都能聽到 C.前一種情況不能聽到，后一種情況能聽到　　D.前、后兩種情況都不能聽到 7.人在岸邊走路的腳步聲，

12、能驚動水中的魚，這聲音傳播的介質(zhì)是( ). A.空氣和土地　　　B.土地和水　　　C.水和空氣　　　D.只有空氣 8.下列關(guān)于聲波的說法中正確的是( ). A.聲波能將發(fā)聲體向四周傳播　　　　B.聲波只傳播聲音的能量 C.聲波只傳播發(fā)聲體的振動　　　　　D.聲波同時傳播聲音的振動和能量 9.如圖甲那樣，把小鈴鐺拴在線上，線上端穿過橡皮塞.再如圖乙那樣，把橡皮塞塞到燒瓶上，然后搖動燒瓶，記住小鈴檔的鈴聲有多么響甲再取下橡皮塞，向燒瓶中倒少量水，給燒瓶加熱到水沸騰，在瓶中水快要沒有時停止加熱，并迅速如圖乙那樣塞緊橡皮塞，冷卻一會兒再搖動燒瓶聽鈴鐺的響聲. ①這一次聽到的響聲比上一次聽到的響聲要______________些。 ②這個實驗可以近似地說明______________________。 總結(jié)上面的現(xiàn)象及結(jié)論我們可知：______________________________ 10.在一根較長的裝滿水的自來水管一端敲一下，在另一端先后能聽見幾聲敲擊聲？并說明先后是哪幾次？