《2020九年級物理全冊 第二十章 電與磁學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020九年級物理全冊 第二十章 電與磁學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二十章 電與磁 一、學(xué)習(xí)先知 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識磁性、磁極、磁體、磁化。 2、知道磁體的類型、磁性材料的分類。 3、認(rèn)識此現(xiàn)象的應(yīng)用：記錄信息、磁動力 4、知道磁體周圍存在磁場。知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科研中有著重要應(yīng)用。 5、知道磁感線可用來形象描述磁場，知道磁感線方向的規(guī)定。 6、知道地球周圍有磁場，知道地磁的南、北級。 (二)自主預(yù)習(xí): 1、磁體上 的兩端，叫做磁極。讓磁體自由轉(zhuǎn)動，靜止下來后會一端指南，這個磁極叫 ，又叫 ；另一端會指北，叫 。又叫 。 2

2、、磁極間相互作用特點 是： 。 3、 ，這種現(xiàn)象叫磁化。 4、磁體周圍存在一種物質(zhì)，它看不見、摸不著，我們把它叫 。 5、在物理學(xué)中，把 定為那點磁場的方向。 6、用帶箭頭的曲線方便、形象的描述磁場，這樣的曲線叫 。 7、地球的周圍存在磁場，叫 。 二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 1

3、、磁現(xiàn)象 〔演示實驗〕：拿一塊磁鐵，分別讓它去接觸鐵片、鋼片、銅片、硬幣、塑料片、紙片，發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵片、鋼片、硬幣。介紹磁鐵還可以吸引金屬鈷。 (1)、 叫磁性； 叫做磁體。 介紹不同形狀的磁體。 〔演示實驗〕：將一些大頭針均勻撒在講臺上，用一塊磁鐵去接觸或靠近大頭針，發(fā)現(xiàn)：磁體上 吸引的大頭針數(shù)目較多。 (2)、磁極： 。磁體有 個磁極。 〔演示實驗〕：用一個支架支起一個小磁針，讓小磁針在平面內(nèi)自

4、由轉(zhuǎn)動，發(fā)現(xiàn)靜止后小磁針會 。多做幾次，也是如此。 就是根據(jù)這個原理制造出來的。 (3)、 叫南極，又叫 。 叫北極，又叫 。 〔演示實驗〕：將一根條形磁鐵甲用細(xì)線懸掛起來，另一根條形磁鐵乙的N極分別去靠近甲的N極和S極，再用乙的S極分別去靠近甲的N極和S極，觀察現(xiàn)象可得去結(jié)論： (4)、 、 。 2

5、、磁化 〔演示實驗〕：拿一根鐵棒去靠近或接觸大頭針，會發(fā)現(xiàn)鐵棒不能吸引大頭針，然后在鐵棒的上方放一根條磁鐵，在讓它去靠近或接觸大頭針，會發(fā)現(xiàn)大頭針被 。 ，叫做磁化。介紹一些磁化方法。 3、 磁場 (1)、磁場 是 。 (2)、磁場的基本性質(zhì) 是： 。 我們看不見摸不著磁場，就是根據(jù)磁場的基本性質(zhì)認(rèn)識磁場的。 〔演示實驗〕：把幾只小磁針放在條形磁鐵周圍的不同地方，觀察小磁針?biāo)?/p>

6、的方向，發(fā)現(xiàn)指向不同。說明： 。 (3)、物理學(xué)中規(guī)定： 為該點的磁場方向。 4、磁感線 〔演示實驗〕：用磁分子模型演示課本圖9.2-2實驗。 ，叫做磁感線。 各種磁體周圍磁場的分布 條形磁體磁場分布 蹄形磁體磁場分布 磁體周圍的磁感線總是從磁體的 出發(fā)，回到 。 5、地磁場 重做上一節(jié)小磁針指南北的實驗，指出： ，叫做地磁場。它的形狀與 很相似。 地理南北極與地磁的南北極大致 ，但并不重合，最早我國宋代

7、學(xué)者沈括發(fā)現(xiàn)。 教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié) 三、當(dāng)堂檢測 1、甲、乙兩根鋼棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端時，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部時沒有吸引作用。關(guān)于這兩根鋼棒，以下說法中正確的是 [ ] A．甲棒沒有磁性，乙棒有磁性； B．甲棒有磁性，乙棒沒有磁性 C．甲、乙兩棒都有磁性； D．甲、乙兩棒都沒有磁性。 2、下面情況中，能斷定鋼棒原來就有磁性的是 [ ] A．將鋼棒的一端靠近磁鐵的一端，兩者互相吸引； B．將鋼棒的一端靠近磁鐵的一端，兩者互相排斥； C．將鋼棒放在磁鐵附近，鋼棒會被磁化； D．將鋼棒靠近鋁物質(zhì)，兩者既不吸引又不排斥。 3、根據(jù)所學(xué)的

8、知識，你可以想出什么辦法檢驗一根鋼棒是不是磁體。 方法一: 方法二： 4、標(biāo)出下列磁體周圍的磁感線的方向，并畫出A、B、C、D幾個點的小磁針的指向。 5、有兩根大頭針被磁鐵一端吸起，懸在磁鐵下方，如圖所示的四幅圖中能正確反映實際情況的是（ ） 6、如圖所示，一條形磁鐵周圍放著能自由轉(zhuǎn)動的小磁針甲、乙、丙、丁，這四根磁針靜止時N極指向畫錯的是（磁針的黑端表示N極） （ ） A．磁針甲 B．磁針乙 C．磁針丙 D．磁針丁

9、 四、學(xué)生/教師反思: 課型 授課時間 學(xué)生姓名 電生磁 一、學(xué)習(xí)先知 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。 2、認(rèn)識電流的磁場跟電流方向間的關(guān)系。 3、通電直導(dǎo)線和通電螺線管的磁感線分布規(guī)律。 (二)自主預(yù)習(xí): 1、丹麥物理學(xué)家奧斯特在課堂上做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)導(dǎo)線中有電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，他做了許多實驗終于證 實 。 2、通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟 有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做 。 3、通電

10、螺線管外部的磁場與 的磁場相似，它的極性跟 有關(guān)，可以用 來判定。判定方法是： 。 二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 1、 電流的磁效應(yīng) 演示實驗：（演示奧斯特實驗）。 表明： 。這個實驗最早是丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的，我們將這個實驗稱為 。 重做奧斯特實驗，改變電流的方向，讓學(xué)生

11、觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。 現(xiàn)象表 明： ，這種現(xiàn)象叫做 。 2、通電螺線管的磁場 ，做成 ，也叫 ，各條導(dǎo)線的磁場疊加在一起，磁場就會強(qiáng)得多。那么通電螺線管的磁場是什么樣的呢？ 探究實驗：做課本圖9.3-4實驗，研究通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似。 得出結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。 探究實驗：做課本圖9.3-5實驗，研究通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？ 得出結(jié)論：通電螺線管的極性跟 有關(guān)。 3、安培定則 由上述探究實

12、驗可知：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似，通電螺線管的磁性跟 有關(guān)。通電螺線管的磁性跟電流的方向之間的關(guān)系可用 來 判定，方法是： 。 教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié) 三、當(dāng)堂檢測 1、在所示圖中，標(biāo)出通電螺線管的N極和S極 2、如圖所示，螺線管的左端是N極，應(yīng)如何繞. 3.如圖所示的圖中，兩個線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導(dǎo)線柔軟，可自由滑動，開關(guān)S閉合后則 （ ） A．兩線圈左右分開；B．兩線

13、圈向中間靠攏； 　　C．兩線圈靜止不動；D．兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏. 4、許達(dá)同學(xué)在探究通電螺線管的極性和管外磁場的分布情況時，在螺線管外部的a、b、c處擺放了三個小磁針，如圖2-2所示，當(dāng)他閉合開關(guān)，等到小磁針靜止后，下面的說法中正確的是 （ ） A.小磁針a、b的左端是N極、小磁針c的右端是N極 B.小磁針a、c的左端是N極、小磁針b的右端是N極 C.小磁針b、c的左端是N極、小磁針a的右端是N極 D.小磁針a、c的右端是N極、小磁針b的

14、左端是N極 5．如圖所示，兩通電螺線管在靠近時相互排斥，請在B圖中標(biāo)出通電螺線管的N、S極，螺線管中電流的方向及電源的正負(fù)極。 四、學(xué)生/教師反思: 課型 授課時間 學(xué)生姓名 電磁鐵 一、學(xué)習(xí)先知 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 了解什么是電磁鐵。知道電磁鐵的特性和工作原理。 了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。 (二)自主預(yù)習(xí): 1、我們把插入 的 叫電磁鐵。它 時有磁性， 無磁性。 2、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與 和 及有無 有關(guān)。 二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

15、 1、 電磁鐵 演示實驗：取一個帶有鐵芯的螺線管、一些大頭針，將螺線管通電，靠近大頭針，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，然后斷開電路，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 現(xiàn)象表明：螺線管通電時 ，斷電 時 。我們把 叫電磁鐵。它運(yùn)用于我們生活的很多領(lǐng)域。 怎樣使電磁鐵的磁性強(qiáng) 演示實驗：將剛才的實驗電路圖中加一個滑動變阻器，閉合電路，調(diào)整變阻器的滑片，使電路中電流的大小發(fā)生變化，觀察吸引大頭針的數(shù)目有什么變化。 實驗現(xiàn)象表明： 。 那么電磁鐵的磁性強(qiáng)弱還跟什么因素有關(guān)呢？ 探究實驗： 問：怎

16、樣判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱？ 答： 。 猜想：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與 有關(guān)。 設(shè)計實驗（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下設(shè)計實驗，注意變量的控制）。 進(jìn)行實驗，完成下面的表格。 實驗次數(shù) 保持不變的因素 變化的因素 實 驗 現(xiàn) 象 判 斷 1 2 實驗結(jié)論： 影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素 有 、 、 。帶有 ， 越強(qiáng)，

17、 越多，磁性就越強(qiáng)。 簡單解釋電磁鐵強(qiáng)弱的幾個因素。 介紹電磁鐵的幾個具體應(yīng)用：電磁起重機(jī)，電磁選礦機(jī)等等。 教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié) 三、當(dāng)堂檢測1.? 內(nèi)部帶鐵心的螺線管 叫????????????? ?，電磁鐵的優(yōu)點很多，它的磁性有無可以由?????????????? ?來控制；電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以由????????????? ?來控制；電磁鐵的南北極可以由???????????????? 來控制，使用起來很方便．在電流一定時，螺線管的匝數(shù)越多，它的磁性越???????????? ． 2．某同學(xué)的實驗裝置如右圖9-19所示，彈簧下端吊的是鐵塊，當(dāng)他將開關(guān)閉合以后

18、，彈簧的長度_______；當(dāng)他將滑動變阻器的滑片向左滑動時，電流表的示數(shù)_______，彈簧的長度將????????? ；如果其他條件不變，他只是將電源的正負(fù)極調(diào)換了一下，發(fā)生變化的是???????????? 。 3．小麗要研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)．現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為50匝和100匝的外形相同的電磁鐵，她先后將這兩個電磁鐵接入下圖9-26的電路中．閉合開關(guān)S后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片P．重復(fù)了多次實驗，記錄如下： ?? 50匝的電磁鐵 100匝的電磁鐵 實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 電流表示數(shù)／A 0.8 1.2 1

19、.5 0.8 1.2 1.5 吸引大頭針的最多數(shù)目／枚 5 8 10 10 16 25 （1）實驗中小麗是通過電磁鐵????????????????? 來判定其磁性強(qiáng)弱的。 （2）分析第1、2、3次的實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)?????????? 相同時，?????? 磁性越強(qiáng)。 （3）分析第??????? 次的實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)電流相同時，?????????????? 磁性越強(qiáng)。 4．下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱的是（??? ） A．改變通過線圈中電流的強(qiáng)弱??B．改變線圈的匝數(shù) C．改變通過線圈中電流的方向?D．在通電螺線管中插入鐵芯 5、“研究電磁鐵”的探究實驗

20、中，給你的器材是：一個線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵、電池組、開關(guān)、滑動變阻器、大頭針、銅芯線。請完成如下實驗表格。 步驟 控制不變因素 調(diào)節(jié)變化因素 觀察實驗現(xiàn)象 探究結(jié)論 1 同一電磁鐵 電流相同 通電 ? 通電有磁性 斷電無磁性 斷電 ? 2 線圈匝數(shù) ? 吸大頭針數(shù)增加 電流越大 磁場越強(qiáng) ? 吸大頭針數(shù)減少 3 線圈形狀 電流相同 匝數(shù)多 吸大頭針多 ? 匝數(shù)少 吸大頭針少 四、學(xué)生/教師反思: 課型 授課時間 學(xué)生姓名 電磁繼電器 揚(yáng)聲器 一、學(xué)習(xí)先知 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1

21、、認(rèn)識電磁繼電器、揚(yáng)聲器的主要結(jié)構(gòu)。 2、認(rèn)識電磁繼電器、揚(yáng)聲器的工作原理。 (二)自主預(yù)習(xí): 1、電磁繼電器就是利用 來控制工作電路的一種 。它可以利用 、 來控制 、 。 2、揚(yáng)聲器是把 轉(zhuǎn)換成 的一種裝置。 二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 1、電磁繼電器 (1)、電磁繼電器的構(gòu)造： 電磁繼電器就是利用 來控制工作電路的一種 。它由低壓 電路和高壓 電路兩部分電路構(gòu)成。構(gòu)造由如下圖的 A

22、 、B 、C 、D 組成。 (2)、電磁繼電器的工作原理：當(dāng)閉合低壓控制電路開關(guān)時，電磁鐵A就有 ，銜鐵B在 的作用下向 運(yùn)動，使動觸點D跟下面的靜觸點接觸，使 連通，電動機(jī)工作。當(dāng) 低壓控制電路開關(guān)時，電磁鐵A就 ，銜鐵B在 的作用下向 運(yùn)動，使動觸點D跟下面的靜觸點 ，使 斷開，電動機(jī)停止工作。這樣，電磁繼電器就完成了用 、 來控制 、 的任務(wù)。電磁繼電器

23、還可以實現(xiàn) 操作和 。分別介紹相關(guān)的實例。 (3)、學(xué)會閱讀電磁繼電器的說明書。 2、揚(yáng)聲器是怎樣發(fā)聲的 (1)、揚(yáng)聲器的構(gòu)造：揚(yáng)聲器是把 電信號轉(zhuǎn)換成 聲信號的一種裝置。 構(gòu)造由如上圖的 、 、 構(gòu)成。 (2)、揚(yáng)聲器的工作原理：當(dāng)線圈中有圖中所示的電流時，線圈受到磁鐵的吸引向右運(yùn)動，當(dāng)線圈中通過相反方向的電流時，線圈受到磁鐵的 向 運(yùn)動。由于通過線圈中的電流是 ，它的方向 ，線圈就不斷的 ，帶動紙盆也 于是揚(yáng)聲器就發(fā)出了聲音。 教師

24、引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié) 三、當(dāng)堂檢測 1、圖9.5-5是一種水位自動報警器的原理圖。水位沒有到達(dá)金屬塊B時，綠燈亮；水位到達(dá)金屬塊B時，紅燈亮。說明它的工作原理。注：純凈的水不導(dǎo)電，但一般水都能導(dǎo)電。 9 .圖9.5-5 圖9.5-6是一種溫度自動報警器的原理圖。制作水銀溫度計時插入一段金屬絲，當(dāng)溫度達(dá)到金屬絲下端所指的溫度時，電鈴就響起來，付出報警信號。說明它的工作原理。 圖 圖9.5-6 3、圖9.5-7是直流電鈴的原理圖。請你說一說它的工作原理。

25、 圖9.5-7 四、學(xué)生/教師反思: 課型 授課時間 學(xué)生姓名 電動機(jī) 一、學(xué)習(xí)先知 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解磁場對通電導(dǎo)線的作用。 2、了解直流電動機(jī)的結(jié)構(gòu)工作原理。 3、知道電動機(jī)較熱機(jī)的有點。 (二)自主預(yù)習(xí): 1、通電導(dǎo)線在磁場中要 ，受力的方向跟 、 都有關(guān)系。 2、 通電線圈在磁場中會 ，利用這個原理制成了 。 3、電動機(jī)的構(gòu)造主要包括兩個部

26、分： 叫做 和 叫做 。另外為了能持續(xù)轉(zhuǎn)動，它還有改變電流方向的 二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 1、磁場對通電導(dǎo)線的作用 (1)演示實驗：把一段導(dǎo)線放在磁場里，接通電源，讓電流通過導(dǎo)線，觀察它的情況。 實驗表 明： 。 (2)演示實驗：只改變剛才的實驗中的電流的方向，再做一次實驗，觀察導(dǎo)線的運(yùn)動方向。 實驗表 明： 。 (3)演示實驗：保持剛才的實驗中的電流的方向不變，但把蹄形磁體兩極調(diào)換一下，使磁場方向與原來相反，觀察導(dǎo)線的運(yùn)動方向。 實驗表 明：

27、 。 (4)總結(jié)得出：通電導(dǎo)線在磁場中要 ，受力的方向跟 、 有關(guān)。當(dāng)電流的方向或者磁感線的方向變得相反時，通電導(dǎo)線受力的方向 也 。 該現(xiàn)象中把 能轉(zhuǎn)化成了 能。 (5)想一想：如果電流和磁感線的方向都變得相反時，通電導(dǎo)線受力方向會怎樣？ 答： (6)那么，通有電流的線圈放在磁場中，它會怎樣運(yùn)動？ 演示實驗：把線圈放在磁場中，接通電源，觀察它的運(yùn)動情況。 實驗表 明： 。利用這個原理我們制作

28、出了 。 2、電動機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理 (1)電動機(jī)的構(gòu)造主要包括兩個部分： 叫做 轉(zhuǎn)子和 叫做 定子 (2)結(jié)合課本圖9.6-5和9.6-6介紹電動機(jī)的工作原理。 (3)當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到與磁場方向垂直的位置時，它的兩個邊受力 、 所以不能轉(zhuǎn)動，這個位置是線圈的 。 (4)直流電動機(jī)有讓它每轉(zhuǎn)動半周就改變一次電流方向的換向器。它由兩個 和兩個 組成。 生活中的電動機(jī) 電動機(jī)作為一種動力機(jī)械，與另一種動力機(jī)械熱機(jī)相比，它有

29、、 、 、 等的特點，在現(xiàn)實生活中得到越來越多的應(yīng)用。 教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié) 三、當(dāng)堂檢測 1、直流電動機(jī)是利用 的原理制成的。它工作時將 能轉(zhuǎn)化為 。 2、電動機(jī)安裝完成后，閉合電路電動機(jī)不運(yùn)轉(zhuǎn)，但輕輕的轉(zhuǎn)一下就轉(zhuǎn)動起來了，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是?????????????? ???????????? ????????。 3、探究通電導(dǎo)體在磁場中受到的力與哪些因素有關(guān)時，小麗同學(xué)做了如下三組實驗，如下圖所示,其中AB是通電導(dǎo)體的一部分，導(dǎo)線上的箭頭表示電流方向，F(xiàn)表示導(dǎo)體受力的方

30、向，N、S表示磁體的兩極． ⑴通過實驗（a）和（b）說明，通電導(dǎo)體在磁場中的受到力方向與?????????? 的方向有關(guān)． ⑵通過實驗（a）和（c）說明，通電導(dǎo)體在磁場中的受到力方向與??????????? 的方向有關(guān)． 4、一臺直流電動機(jī)的額定電壓是220V，額定功率是5.5kW，它正常工作時的電流是多大？連續(xù)工作2小時耗電多少？ 5、一臺電動機(jī)額定電壓為220V,電動機(jī)正常工作時通過電動線圈的電流強(qiáng)度為4A，由于操作不當(dāng)，電動機(jī)被卡住不轉(zhuǎn)時其電流為440A。當(dāng)電動機(jī)正常工作10S， 求：（1）消耗的電能（2）產(chǎn)生的熱量。

31、 四、學(xué)生/教師反思: 課型 授課時間 學(xué)生姓名 磁生電 一、學(xué)習(xí)先知 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2、知道發(fā)電機(jī)的工作原理，影響感應(yīng)電流強(qiáng)弱和方向的因素。 3、知道什么是交變電流，知道我國生產(chǎn)和生活用的交變電流的頻率是50Hz,周期是0.02S，能把交變電流和直流電區(qū)分開來。 (二)自主預(yù)習(xí):1、 ，是一種 現(xiàn)象。 產(chǎn)生的電流叫做 。利用這個原理發(fā)明了 。

32、 2、 電流的方向 的電流，叫做 ，簡稱 。 3、 叫做 。其單位是 ，簡稱 ，符號為 。我國供生產(chǎn)和生活用電的電流頻率為 。 二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 1、什么情況下磁能生電 (1).演示實驗：演示課本圖9.7-1的實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論。 實驗表明：導(dǎo)體在 可以產(chǎn)生 ，我們把這種現(xiàn)象稱作

33、 。該現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫 。 (2). 演示實驗:① 保持磁場的方向不變，改變導(dǎo)體的運(yùn)動方向，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況。 ② 保持導(dǎo)體的運(yùn)動方向不變，改變磁場的方向，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況 以上實驗表明：產(chǎn)感應(yīng)電流的方向與 的方向以及 的方向有關(guān)。 (3).由剛才的實驗我們可歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：1、電路必須是 。2、導(dǎo)體 必須在 中做 。 (4).電磁感應(yīng)現(xiàn)象中， 能轉(zhuǎn)化為 能。

34、根據(jù)這個現(xiàn)象的原理，人類發(fā)明了 。 2、發(fā)電機(jī) (1)、結(jié)合下圖介紹發(fā)電機(jī)的工作原理 (2)、實際的發(fā)電機(jī)由 和 兩部分組成。大型發(fā)電機(jī)一般采取 不動， 旋轉(zhuǎn)的方式來發(fā)電。為了得到強(qiáng)磁場，還用 代替 。 教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié) 三、當(dāng)堂檢測 1．要使感應(yīng)電流的方向相反，可采用的措施有 ( ) A.把磁場方向和切割磁感線的導(dǎo)體的運(yùn)動方向都反過來 B.把磁場加強(qiáng) C.加快導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動速度 D.保持磁場方向不變，將導(dǎo)

35、體切割磁感線運(yùn)動的方向改變 2、關(guān)于產(chǎn)生感生電流的說法中，正確的是 （ ） A.閉合導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線的運(yùn)動時，導(dǎo)體中會產(chǎn)生感生電流 B.閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中會產(chǎn)生感生電流 C.閉合導(dǎo)體的一部分在磁場中沿磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流 D.電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，感應(yīng)電流的方向與磁感線的方向、導(dǎo)體切割磁力線的運(yùn)動方向無關(guān) 3．在圖中，a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)體的橫截面，導(dǎo)體是閉合電路中的一部分，它在磁場中按如圖所示的方向運(yùn)動，其中不產(chǎn)生感應(yīng)電流的是 （ ） 4. 下面四個圖都是反映課本內(nèi)容的實驗，其中表述正確的是 ( ) A.圖甲是研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系 B.圖乙是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的 C.圖丙是研究磁場對電流作用的 D.圖丁是研究電流的磁場的 5、如圖是動圈式話筒構(gòu)造示意圖。當(dāng)你對著話筒講話時，產(chǎn)生的聲音使膜片 ，與膜片相連的線圈也跟著一起 ，線圈在磁場中的這種運(yùn)動，能產(chǎn)生隨著聲音的變化而變化的 ，經(jīng)放大后，通過揚(yáng)聲器還原成聲音。 四、學(xué)生/教師反思: