《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 10 木蘭詩（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 10 木蘭詩（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、木蘭詩 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過人物賞析，了解人物性格，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。2、體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。3、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過人物賞析，了解人物性格，體會(huì)木蘭愛國主義精神。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。四、學(xué)習(xí)過程：（一）交流感知（預(yù)習(xí)提綱）：反復(fù)朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)，感受各部分朗讀時(shí)的語氣情感。段落： 內(nèi)容： 情感： 語氣語調(diào)：第一部分（ ）第二部分（ ）第三部分（ ）第四部分（ ）（二）、研讀共品：1、人物賞析：你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？性格： 詩句：2、

2、全詩都使用了哪些修辭方法，找出句子并分析其作用。（補(bǔ)充修辭方法：頂真，又稱“聯(lián)珠”，上句話的結(jié)尾詞是下句話的開頭。互文：指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的修辭方式。）方法： 詩句：3、詩中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？4、歸納本文中心：這首詩通過木蘭 的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民 ，以及對(duì) 。（三）、互助釋疑：師友再讀課文，互相質(zhì)疑，全班討論。（四）、鞏固拓展：1、理解性默寫：(1)木蘭詩中描述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是：(2)木蘭詩中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩句是：(3) 木蘭詩中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩句是：(4)寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境的詩句是：2、對(duì)下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是（ ）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 阿爺無大兒，木蘭無長兄。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。A比喻對(duì)偶反復(fù)夸張 B對(duì)偶對(duì)偶排比對(duì)偶C借代反復(fù)排比對(duì)偶 D對(duì)偶反復(fù)對(duì)偶比喻（五）、總結(jié)提高：