《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 17 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 17 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、安塞腰鼓 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能感情充沛的朗讀課文。2、了解文章內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)語句明確中心。3、賞析語言，體會(huì)文章描寫場(chǎng)面的技巧方法。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解文章內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)語句明確中心。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：賞析語言，體會(huì)文章描寫場(chǎng)面的技巧方法。四、學(xué)習(xí)過程：（一）、交流感知：1、文學(xué)常識(shí)：作者 ，1937年生，陜西省延安市人。他還在上高一時(shí)，就戴著“詩(shī)人”的桂冠而初涉文壇，以后又進(jìn)行歌詞和劇本寫作。1982年開始專寫散文，其作品陜北地方特色很濃。2、積累詞語：（1）加點(diǎn)字注音：恬靜 亢奮 晦暗 羈絆 驀然明晰 束縛 閉塞 掙脫 冗雜奔突 輻射 渺遠(yuǎn) 戛然而止（2）給拼音寫漢字：zo

2、熱 大ch 大悟 嚴(yán)jn 磅b 嘆為觀zh驚心動(dòng)p 元?dú)鈒nl zhn 撼 燒zhu（3）解詞：嘆為觀止： 戛然而止：亢奮： 晦暗：羈絆： 驀然：冗雜：3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步感知文章內(nèi)容：的安塞腰鼓（對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語、句子）。（二）、研讀共品1、朗讀課文：要求讀出文中感情變化。2、找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子，分析這樣寫的作用。3、根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖：打鼓前 段：（ ）的腰鼓打鼓中 段：（ ）的腰鼓 段 宏偉的（ ）段 雄壯的（ ）段 擊鼓的（ ）段 奇麗的（ ）打鼓后 段：（ ）的腰鼓4、文章是從 、 、 、 、 等方面寫表演前的情況的，這樣寫的好處是 。5、找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話，品味其含義：6、安塞腰鼓的表演場(chǎng)面有 的特點(diǎn)。作者在表現(xiàn)這些特點(diǎn)哪些句子寫得最好，找出并賞析。小結(jié)：這些文字主要運(yùn)用了 、 、 的修辭方法。排比的作用：本文還運(yùn)用了 、 、 等寫作手法。7、本文的中心：本文通過對(duì)安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓 的舞姿、 的響聲、 的力量。寫出了安塞腰鼓 、 、 的特點(diǎn)。贊美陜北高原人們 、 、 的性格特征。（三）、互助釋疑：師友再讀課文提出疑問，合作探究全班討論作答。