《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 5 傷仲永（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 5 傷仲永（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、傷仲永 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合課文注釋和工具書讀熟課文，讀懂課文。 2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文言詞語的活用四、學(xué)習(xí)過程：（一）、交流預(yù)習(xí)：1、作者簡(jiǎn)介：王安石（10211086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張，繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次罷相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。著有王臨川集王文公文集、 本文選自臨川先生文集，是采用隨筆的形式而寫，借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。敘述是基礎(chǔ)

2、，闡明道理是核心。 題目中的“傷”是“哀傷”的意思，文題的含義是：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷，表達(dá)作者對(duì)方仲永遭遇的哀傷、惋惜之情。2、加點(diǎn)字注音：邑（ ） 隸（ ） 謁（ ） 扳（ ）稱（ ） 泯（ ） 耶（ ）3、搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句。（二）、研讀共品1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。思考：本文記述了一個(gè)什么故事？2、翻譯課文金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人

3、，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（三）、互助釋疑：1、明確詞類活用：(1)邑人奇之： 奇： (2)稍稍賓客其父：賓客：（3）父利其然也：利：2、明確重點(diǎn)詞語詞義：世隸耕隸： 未嘗識(shí)書具嘗：并自為其名為： 指物作詩(shī)立就就：稍稍賓客其父稍稍： 或以錢幣求之或：環(huán)謁于邑人環(huán)謁： 不能稱前時(shí)之聞稱;泯然眾人矣泯然： 受之于天受：賢于材人遠(yuǎn)矣賢： 得為眾人而已耶得：3、通假字：日扳仲永環(huán)謁于邑人：（四）、鞏固拓展：對(duì)文中的虛詞進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。之：（1）忽啼求之： （2）借旁近與之：（3）余聞之也久： （4）不能稱前時(shí)之聞：（5）卒之為眾人：于： 環(huán)謁于邑人： （2）于舅家見之： 賢于材人遠(yuǎn)矣： （4）受于人者不至：其 即書詩(shī)四句，并自為其名：其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意：其文理皆有可觀者：（五）、總結(jié)提高