《吉林省伊通縣實驗中學七年級語文下冊《16短文兩篇 與朱元思書》學案（無答案） 長春版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省伊通縣實驗中學七年級語文下冊《16短文兩篇 與朱元思書》學案（無答案） 長春版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、16短文兩篇 與朱元思書學案 學習目標知識目標1體味清新精美的語言，學習多層次多角度描繪景物的寫法。 2理解本文對山川之美的描寫與作者的情思之間的關(guān)系，進而把握本文的主旨。能力目標1讀出本文生動形象、優(yōu)美傳神而富于意蘊的特點。2調(diào)動豐富的想象拓延本文的意境。情感態(tài)度與價值觀感受作者厭棄世俗官場，追求精神自由，突破束縛，不被身外之物所累的情志；感受祖國江山的奇美，感受漢語言文字的藝術(shù)感染力。學法指導(dǎo) 品味語言的音韻美，感悟景物的意境美。知識引領(lǐng)一、作者簡介： 1、吳均：字叔庠，南朝梁代文學家、史學家，因忠于史實而觸怒梁武帝，受焚書免職罰。 2、“吳均體”：吳均出身貧寒，自幼好學，才華超群，文章清

2、拔有古氣，表現(xiàn)沉湎山水的生活情趣；時人或仿效之，稱為“吳均體”。 3、詩作介紹：山中雜詩三首（其一）、贈王桂陽。二、解題與朱元思書是吳均寫給朋友的一封信，現(xiàn)在看到的已不是當時的完整信件，但由于文中生動細膩地描繪了富春江的秀美風光，歷來被人們當做獨立成篇的山水佳作來閱讀欣賞。 三、關(guān)于駢文： 1、“駢”是兩匹馬并排拉一輛車，引申為并列、對偶的意思。 2、駢文：是受了漢賦的影響而逐漸形成的一種特殊文體，魏晉時期開始形成，南北朝時期成了文章的正宗。講究結(jié)構(gòu)的平行和對偶，又稱“四六文”，以四字句和六字句為主。（其它特點：平仄相對，句式工整、語言精練典雅、音律和諧；講究用典和藻飾。） 3、缺點：過分追求

3、形式整齊和詞句的對偶，在一定程度上忽略了思想內(nèi)容的表達；過多的用典殆同書抄，內(nèi)容晦澀難懂。自主學習1、注音縹碧 急湍 軒邈 泠泠戾天 鳶飛 經(jīng)綸 橫柯 2、解釋水皆縹碧 急湍甚箭猛浪若奔 互相軒邈鳶飛戾天 經(jīng)綸世務(wù)窺谷忘反 在晝猶昏3、按提示及相關(guān)內(nèi)容用原文填空 （1）寫水清澈的句子是： ， 。 ， 。（2）用工整對偶寫水流之急的句子是： ， 。（3）點名游覽路線的一句是： 。（4）總領(lǐng)下文的一句是： ， 。（5）賦予靜止的山以奮發(fā)向上無窮生命力的兩句是：， 。 ， 。（6）寫出光與影交相輝映的一句是：， ； ， 。問題研究1、 寫水時，作者抓住了水怎樣的特點來寫？2、 寫山時，作者分別從哪些

4、角度來寫，這樣寫的好處是什么？3、 作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時觀景的體驗，說說這樣寫好在哪里？4、 文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的思想感情？5、 本文的結(jié)構(gòu)有何特點？揣摩語言，賞析文章的語言美。本文的語言形象生動，寫景文字精當凝練，有一種獨特的美。 2師生共同品味文章寫景文字的形象生動。 (多媒體顯示) (1)風煙俱凈，天山共色。 (2)水皆縹碧，千丈見底。 (3)游魚細石，直視無礙。 (4)急湍甚箭，猛浪若奔。 (5)夾岸高山，皆生寒樹。 (6)負勢競上，互相軒邈。 (7)泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 拓展練筆讀與朱元思書，如讀一首好的詩，因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀與朱元思書，如賞一幅畫因為它不僅有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意。同學們，請拿起你手中的畫筆，或借助電腦，創(chuàng)一組富春江水明信片如何? 作業(yè) 1請把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江自富陽至桐廬的景色。 提示：不必局限于課文本身，也不必像古文翻譯那樣字字落實，可以加入一些有關(guān)富春江地理位置、風土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些關(guān)于富春江的詩文，最好能將風物介紹和風景描寫有機地結(jié)合起來。 2完成練習冊。