《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《天凈沙 秋思》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《天凈沙 秋思》學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、天凈沙秋思 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（有目標(biāo)就有方向，同學(xué)們，加油?。?、能了解元散曲中小令的特點(diǎn)2、借助品讀、想象，領(lǐng)會(huì)小令凄婉蕭瑟的意境與悲秋思鄉(xiāng)的思想感情。3、能朗讀、背誦天凈沙秋思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：（相信自己一定行，完成它們是你們的拿手好戲）1、認(rèn)識(shí)作者：馬致遠(yuǎn)(1250？一1321？)：字 ，號(hào) ，大都(今北京市)人， 代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。2、理解字詞，并給加點(diǎn)字注音?；桫f： 依依： 秋思（ ）3、朗讀、體味、理解（提示：學(xué)習(xí)千法讀為先”，同學(xué)們可以采用“抓詩眼、尋景物、悟詩情”并發(fā)揮自己的想象來理解這首小令。）A、作者描繪了哪些景物？這些景

2、物有何特點(diǎn)？B、從這些景物的描寫中，你品讀出了作者怎樣的情感？C、縱觀這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言來給這幅圖畫擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q。D、作者的思想感情，從哪一關(guān)鍵詞句體現(xiàn)出來？表現(xiàn)了他怎樣的情感？4、朗讀背誦。默寫天凈沙 秋思。課堂盤點(diǎn)：（這課你學(xué)得怎么樣，試試看吧?。?duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。B這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D這首小令用極有限的

3、字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。訓(xùn)練提升：（更上一層樓）1、天凈沙秋思是一首散曲中的_ _。天凈沙是_ _，秋思是散曲的_ _。2、天凈沙秋思作者_(dá) _，是_代著名_ _作家、_ _家。他與_、_ _、_ _被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙秋思被稱為“_”。3、本文的主旨句是：4、下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A秋思（思緒）B枯藤老樹昏鴉（黃昏）C古道西風(fēng)瘦馬（西邊吹來的風(fēng)）D斷腸人在天涯（天邊，指極遙遠(yuǎn)的地方）5、對(duì)天凈沙秋思的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。C從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。6、 了解、體味天凈沙秋思前三句九個(gè)獨(dú)特景物并列的好處。用相關(guān)詞語把它們聯(lián)成句子，如改為“枯藤老樹相纏，枝頭立定昏鴉”為什么不如原句好？7、“小橋流水人家”的情景與“斷腸人”的愁情是否一致？請(qǐng)你作一點(diǎn)分析。8、積累句子。中國(guó)古代關(guān)于清明、七夕、重陽的詩詞很多，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)節(jié)日，寫出相關(guān)的詩句或詞句。積累兩句以“思鄉(xiāng)”為主題的詩句。學(xué)習(xí)后記：