《吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 出師表 學(xué)案人教版 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 出師表 學(xué)案人教版 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第24課 出師表 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、完成全文背誦。2、梳理全文知識(shí)脈絡(luò)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：梳理全文知識(shí)脈絡(luò)。【 反饋 】一、內(nèi)容概述：諸葛亮寫這篇表文的目的是，希望國(guó)內(nèi)政治修明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，使他“北定中原”的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。本文以議論為主，兼用記敘和抒情。全文主旨是使后主認(rèn)識(shí)到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。開頭談?wù)撔蝿?shì)和治國(guó)方針，六次提到“先帝”，勉勵(lì)后者繼承遺志，這是寓情于議；中間敘述21年來的經(jīng)歷，抒發(fā)自己對(duì)先帝的感激，表達(dá)效忠劉氏父子的心愿，這是寓情于敘；結(jié)尾更以“不效則治臣之罪，以告先帝之靈”集中表達(dá)了作者感恩圖報(bào)，擔(dān)當(dāng)大任的心情。二、中考鏈接：1、解釋下列句中加點(diǎn)的

2、詞語(yǔ)。(1)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（死亡）(2)此誠(chéng)危急存亡之秋也（時(shí)候）(3)以光先帝遺德（發(fā)揚(yáng)光大）(4)陟罰臧否（陟，提升，提拔。臧，好。否，惡。）(5)不宜異同（應(yīng)該）(6)作奸犯科（律條）(7)以昭陛下平時(shí)之理（彰明，顯揚(yáng)）(8)使內(nèi)外異法也（內(nèi)，指宮中。外，指府中）(9)此皆良實(shí)（忠良信實(shí)）(10)志慮忠純（精神，思想）(11)志虎忠純（忠誠(chéng)純正）(12)悉以咨之（商議，詢問）(13)是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（選拔，選擇）(14)必能裨補(bǔ)闕漏（裨，彌補(bǔ)，補(bǔ)助。闕，缺。）(15)性行淑均（公平，平均）(16)曉暢軍事（諳熟，精通）(17)先帝稱之曰能（有能力）(18)遠(yuǎn)小人（人格卑鄙的人

3、）(19)此后漢所以傾頹也（衰亡，衰?。?20)此悉貞良死節(jié)之臣（為保全節(jié)操而死）(21)躬耕于南陽(yáng)（親自，自身）(22)先帝不以臣卑鄙（低微鄙陋）(23)猥自枉屈（屈尊就卑）(24)由是感激（因此）(25)遂許先帝以驅(qū)馳（比喻奔走效力）(26)夙夜憂嘆（早）(27)恐托付不效（沒有效果）(28)深入不毛（指地面所生長(zhǎng)的草木）(29)庶竭駑鈍，攘除奸兇（庶，期望。駑，劣馬。鈍，刀刃不鋒利。攘除，驅(qū)除，鏟除。）(30)至于斟酌損益（斟酌，反復(fù)考慮，擇善而定。損益，增減，興革。）(31)則責(zé)攸之、祎、允等之慢（怠慢，懈怠）(32)以彰其咎（表明，顯揚(yáng)）(33)以咨諏善道（詢問）(34)臨表涕零（下

4、雨，比喻如雨一般落下）3、諸葛亮向后主提出了哪些建議？（用原文回答或用自己的話概括）4、作者為什么在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能。5、古代賢者善于以史為鑒，察治國(guó)家興衰之理。作者滌情地回顧先帝“嘆息痛恨”的情形有什么意圖？6、作者在結(jié)尾寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”，請(qǐng)你用自己的話概括說明“涕零”的原因。7、“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在文中指“ ”。“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。”文中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是“ ”。8、陸游說：“凜然出師表，一字不可刪”。足見此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面。（答出兩點(diǎn)即可）9、作者“報(bào)先帝而忠陛下”的摯誠(chéng)，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已，用畢生心血履行著自己神圣的職責(zé)。請(qǐng)結(jié)合原文中你感受最深的一點(diǎn)談?wù)劊谥匾曍?zé)任意識(shí)的今天，他的這種精神將會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響。