《吉林省通化市外國語中學九年級語文上冊 第22課 唐雎不辱使命導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市外國語中學九年級語文上冊 第22課 唐雎不辱使命導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第22課 唐雎不辱使命 導學目標.掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書；了解文章的內(nèi)容，把握故事情節(jié)。2.通過反復閱讀，理解文意，引導學生結(jié)合課文具體語句分析人物性格；賞析人物的對話描寫。3.學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。教學重點1、掌握重點字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書；了解文章的內(nèi)容，把握故事情節(jié)。2、通過反復閱讀，引導學生結(jié)合課文具體語句分析人物性格。教學難點1、積累重點實詞、虛詞，重點句子翻譯。2、學習本文通過對話刻畫人物性格的寫法。課型文言文精讀課課時4課時教 學 過 程環(huán)節(jié)教學內(nèi)容任務設計教師活動學生活動預見性問題及解決對策備習備習內(nèi)容：1

2、.朗讀課文。2.讀準課文中的詞語：唐雎（j）怫然（f）搶地（qing） 韓傀（gu）休祲（jn） 跣（xin）縞素（o） 色撓（no）3.疏通文義。參看書下注釋，試著翻譯課文，劃出不懂得詞語。4.查閱相關(guān)資料，增加對作家、作品的了解。5.戰(zhàn)國策文辭優(yōu)美，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“畫蛇添足”“亡羊補牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南轅北轍”等。在我國古典文學史上亦占有重要地位。備習檢測內(nèi)容：1.給加線的字注音。唐雎（ ） 怫然（ ） 搶地（ ）韓傀（ ） 休祲（ ） 跣（ ）縞素（ ） 色撓（ ）2.作者常識填空。本文選自：戰(zhàn)國策魏策四。戰(zhàn)國時代國別體史書，共33篇。是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年

3、的縱橫家著作整理編輯而成。戰(zhàn)國策記載了戰(zhàn)國時代謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及其有關(guān)謀議或辭說。同時它還是一部散文集，文章的說理透徹，語言生動，人物形象鮮明。3.文體知識。1.戰(zhàn)國策是一部國別體史書，約12萬字。上接春秋，下至秦并六國，記事約二百四十年（前460前220）。2.戰(zhàn)國策主要記述了戰(zhàn)國時的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。3.戰(zhàn)國策所記人物是復雜的，有縱橫家，如蘇秦；有義士，如魯仲連、唐雎、顏；有不怕死的勇士，如荊軻、聶政。這些人物形象逼真，刻畫得栩栩如生。4.戰(zhàn)國策的文章長于說事，喜歡渲染夸大，充分發(fā)揮，具有很強的說服力。問題習慣性誤讀

4、的字、問題：對作家作品的常識常有誤差認識不足。對策：教師強調(diào)。復習研習備習檢測。導語：戰(zhàn)國時期，秦國逐漸強大，開始逐步吞并其他六國，由此而展開了軍事和外交方面的斗爭，涌涌現(xiàn)出來了許多叱咤風云的軍事家和外交家。唐軍便是一位載入史冊的外交英才。今天就讓我們領略一下他的風采。一起學習唐雎不辱使命（板書題目）今天我們就來學習這篇文章。課前出示圖片和詩句創(chuàng)設情境，引起學生對課文的興趣。教師：板書課題屏幕出示檢測學案；點撥糾錯。學生傾聽、回憶所學的知識。獨立思考；組內(nèi)互助；組間交流。詳見“備習”對應欄。朗讀課文疏通文義初步感知一、讀譯1.對子互讀：讀準字音。2.聽讀課文：注意節(jié)奏（語速、句子停頓）。3.選

5、段朗讀：個人或小組朗讀選擇喜歡的段落朗讀。4.結(jié)合書下注釋獨立翻譯課文，畫出不理解的字詞句，小組交流解決。（1） 自己疏通。（2） 小組討論。（3） 組間交流。5.概括本文記敘了歷史上的一件什么大事？故事中的人物有哪些? 哪兩個主要人物? 出示學習目標。1.交代學習任務。2.巡視、參與交流。3.明確朗讀要求，巡視朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。4.督促學生做積累筆記，巡視翻譯情況，師生交流。5.傾聽報告。明確答案，釋疑，解難，講解翻譯方法。6.通過翻譯文章，整體感知文章的主要內(nèi)容。1.明確學習目標。2.有層次的反復誦讀課文，注意字音、節(jié)奏和情味。3.依托課文注釋、工具書落實字、詞、句翻譯,分三步完

6、成。4.與老師同學交流共同解決疑難，并積累。5、明確：用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容。安陵君、唐雎、秦王。唐雎和秦王是兩個主要人物。1.學生搜集的文學常識介紹紛繁復雜，教師指導信息篩選，檢測明確必須掌握的知識。2. 學生評價朗讀不規(guī)范，引導圍繞方法評。3.教師指導學生積累文言實詞和文言現(xiàn)象。整體感知理清順序品析語句歸納手法談古論今體驗收獲1.復述課文（表揚其勇敢精神并根據(jù)復述情況進行簡要點評）2.概括大意（第一段寫了唐雎出使秦國的原因；第二段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護國土的嚴正立場；第三段寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”；第四段寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。）3. 課文主要運

7、用了語言和神態(tài)描寫來刻畫人物，請小組討論，概括秦王和唐雎的性格特點？1明確展現(xiàn)任務。2分步呈現(xiàn)解決任務的小問題，3提示解決問題的途徑。4. 巡視并適時釋疑。5. 關(guān)鍵詞語板書，能引領背誦文章內(nèi)容。6點拔，發(fā)現(xiàn)復述者對詞句理解不正確的地方予以指正，對有創(chuàng)造性的予以肯定。7、分析文章并學習的敘述寫作手法。（提示：可以按照“從_一句中，我看到一個_的秦王”和“從_一句中，我看到一個_的唐雎”的格式來談。1、用筆在文中勾畫相關(guān)內(nèi)容。2、找出線索詞語，由此引出全文脈絡。3、獨立思考、組內(nèi)交流存疑之處。組間交流、探究，展現(xiàn)合作成果。4、明確：文章通過對話和語言、動作、外貌等描寫。5.討論：唐雎不畏強權(quán)和敢

8、于為國犧牲自我的精神，在我們現(xiàn)代社會，還有沒有現(xiàn)實意義？抓住表明寫作目的的詞并在課文內(nèi)容的串聯(lián)下，點撥字詞。既激發(fā)學生深入探究課文的興趣，又訓練學生的思維和創(chuàng)造能力。力求突出“教為主導、學為主體”的特征，加深理解課文，進行思維訓練。教師補充。精習1.思考、討論：在這場強國與弱國之間的外交斗爭中，唐雎這位外交家十分講究說話的技巧，表現(xiàn)在哪些方面？唐雎語言的精彩之處：（1）“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上；（2）“巧”在針鋒相對，言之有“據(jù)”上；（3）“巧”在以行證言，言之有“力”上。注意詞語的運用要恰當。時習1、根據(jù)寫作思路背誦課文；總結(jié)歸納文言實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。2、請搜集幾個我國歷史上“不辱使命”的外交人才，并分別用一句話概括出他們的事跡。 板書設計 唐雎不辱使命 陰險狡詐 驕橫狂暴 外強中干 前倨后恭 秦王： 使人謂不悅怫然怒色撓、跪謝 唐雎： 臨危出使沉著士之怒挺劍 有膽有識 從容鎮(zhèn)定 不畏強暴 視死如歸